共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
陶琳琳 《长春教育学院学报》2014,(20)
在素质教育的今天,数学主题阅读是一种可以在学校中推广的简单高效的阅读训练模式,更是一种微课研能力训练的有效途径。本文从数学主题阅读的方法步骤、教育意义、教学策略等方面进行探讨。 相似文献
2.
李佐晨 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):196-200
英语阅读是英语学习的重点和难点;学好英语阅读要有信心和毅力,同时要从阅读中找出乐趣,这样阅读方法就显得格外重要.本文从不同角度探讨了阅读的技巧和方法. 相似文献
3.
王蕴颖 《滨州教育学院学报》1999,(Z1)
普通高校公共外语课的英语教学,要注重阅读能力的培养.提高学生对阅读在教学中的地位和作用的认识,形成强烈地阅读欲望.通过预读、视读、朗读等多种阅读方法,提高学生的阅读能力.指导学生在阅读中逐步养成多思考,勤动笔和使用工具书的良好习惯. 相似文献
4.
顾森 《长春教育学院学报》2011,27(1):105-106
阅读能力的培养是大学英语教学的重要内容,就如何培养这种能力,还存在不同的看法。文章提出了从培养阅读兴趣,掌握阅读方法,提高阅读速度三个方面来探讨这个问题。 相似文献
5.
王秋英 《滨州教育学院学报》2001,(2)
针对目前英语阅读教学中存在的问题 ,提出要想改变这种状况 ,首先必须明确阅读教学的目的 ,根据不同的目的采取不同的阅读方法 ,在阅读教学实践中教师应根据学生的实际水平和阅读内容 ,有目的、有计划、有步骤地指导学生进行阅读方法的训练。 相似文献
6.
初中英语阅读教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
管瑛智 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
阅读能力是中学英语课程的主要培养目标。阅读教学的主要目标是帮助学习者根据不同文体采取相应的阅读方法。本文就对教师阅读教学现状的分析研究。 相似文献
7.
吴炜 《湖北函授大学学报》2009,22(1):74-75
英语阅读能力是听、说、写、译的基础。尽可能提高学生的阅读能力是高职英语课堂教学的重点。高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取有用信息,并具有专业技能和外语交际能力人才的有效途径。本文分析了高职学生自身的特点及高职英语阅读教学的现状,指出了一些不良的阅读习惯,并就如何提高学生英语阅读能力提出了一些方法和建议。 相似文献
8.
于学勇 《济宁师范专科学校学报》1998,(4)
教师在英语阅读课中的作用主要包括三个方面：选择适当的阅读材料,教给学生阅读方法,提供背景知识。语言难度、文化习俗、阅读材料在学生中引起兴趣的程度是选择阅读材料中至关重要的三点,选择适当的材料不仅能提高学生的阅读效率,而且能够使他们掌握应该掌握的知识。教给学生阅读方法、提供相关的背景知识可以提高阅读速度和理解力 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2017,(3):169-170
自主阅读习惯是阅读态度和阅读方法的经常化的行为表现,是一种经过反复训练而养成的阅读方式。本文通过对143名英语专业一年级学生进行问卷调查,主要阐述分析了英语专业新生在自主阅读习惯上存在的问题并提出一些相应的对策。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2013,(11):97-98
文章从如何提高学生英文报刊阅读能力入手,重点论述英文报刊阅读过程中三种文本类型的阅读方法,即时事新闻的阅读方法、社会文化类文本的阅读方法和消遣类文本的阅读方法。同时,还阐述了标题导语阅读法、精读法及拓展法中的拓展教学。 相似文献
11.
Luo Yali 《江门职业技术学院学报》2008,(2)
该文提出了阅读教学在英语教学中重要的地位,分析了影响学生阅读能力的潜在因素,加强对学生学习策略的指导,阐述了培养和提高阅读能力的策略及养成好的阅读习惯的方法,目的是提高高中英语阅读教学。 相似文献
12.
13.
阅读是人获取知识的重要途径,阅读教学在语文教育中的地位举足轻重.为提高高中生阅读量,博罗中学的"阅读说话课"在激发学生阅读兴趣、教授阅读方法、活化评价方式等方面进行了初步探索与实践,取得了一定成效. 相似文献
14.
如何提高英语快速阅读能力 总被引：1，自引：0，他引：1
刘菊华 《玉溪师范学院学报》2007,23(2):91-93
学生在进行英语快速阅读时常犯的毛病有:用手指着一个一个的单词、出声阅读、头部左右摆动、复视、在阅读过程中查字典等。提高阅读能力的方法主要有:克服快速阅读的常见毛病,养成正确的阅读习惯;阅读训练要注意材料的难易程度;扩大词汇量;学会略读;积极进行各种语言实践,全面提高语言技能。 相似文献
15.
培养良好的阅读习惯,掌握一定的阅读技巧,是提高英语阅读能力的重要因素。要养成根据文章内容来猜测生词的阅读习惯;掌握几种快速阅读方法,提高英语阅读速度。 相似文献
16.
五年制专科生由于年龄小,在阅读心理上真正懂得如何阅读的不多,盲从、无目的和好奇的读书方式较普遍;作为教育工作者,在图书选购、阅读方法引导和阅读能力提升上多给予小大学生以特色的关注,其教育的积极意义就会最大化。 相似文献
17.
于丽娜 《珠海城市职业技术学院学报》2009,(1)
在教学中我们要充分重视名著导读这一教学模块,从“导“入手培养学生的阅读兴趣;在阅读过程中教会学生阅读方法;通过开展各种课外活动来激发学生的阅读热情。让学生走进名著,让阅读融入他们的生活,形成良好的阅读习惯。 相似文献
18.
贾永芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(5):135-136,145
阅读理解能力是英语学习者所应具备的重要能力之一 ,培养学生具有较强的阅读能力是对大学英语教师的一个基本要求 ,阅读能力的提高在很大程度上又取决于阅读技巧的掌握。笔者分析了大学英语教学中应重视阅读能力的必要性 ,并就影响阅读速度的因素、提高阅读效率的方法谈了几点看法 相似文献
19.
杨丽达 《贵阳师范高等专科学校学报》2006,(3):87-89
快速阅读指的实际是快速泛读 (fast extensive reading),是与精读相对的另一层次、另一意义上的英语阅读.快速阅读需要克服一些行为障碍和心理障碍.快速阅读主要应学习和掌握的基本方法有:熟练掌握英语构词法,视幅要宽、意群要长,抓住关键词句以及根据上下文推测判断等等. 相似文献
20.
周期 《吉林省教育学院学报》2013,(3):99-100
阅读是教师不断成长、不断学习获得知识的重要媒介,然而,调查问卷表明,在现实中教师阅读还存在着不少问题,如阅读目的不明确,阅读途径单一,阅读时间不够,阅读空间狭窄。解决以上问题的方法除教师自身要树立正确的阅读观之外,校长及学校应给予充分的重视与帮助,营造良好的阅读氛围,建立良性的激励机制来激发教师阅读性,尽量减轻教师额外任务,以保证教师的阅读时间,提高教师阅读层次,完善教师阅读渠道。 相似文献