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听孩子们“讲传统”一个非常漂亮的花篮摆在我们面前,色彩鲜艳,做工精美。细看之下才发现,制作花篮的材料竟然是一个可乐瓶,一块包装箱里随处可见的泡沫木,还有一些蛋壳。中队辅导员伍苹芝老师告诉我们,这只是同学们小制作作业的一个作品,这个同学把他得意的“作品”送给了自己的老师。二完小所在的楚江镇就是石门县的城关镇,城里的孩子有这样出色的手艺,令我们大为惊奇。校长游文钧说“:我是从农村学校来的,刚到二小时,就发现城里孩子与农村孩子有很大不同。要说知识,他们比农村孩子丰富,见多识广,活泼聪明。但在动手能力,在勤劳俭朴方面,他们却比农村孩子差远了。有一次,我在街上吃早餐,隔壁店里一个小学生也在吃,却有三四个大人围着喂。我就想,如此溺爱,我们的学生什么时候能长大。孩子连自己的事情都做不了,他还能做什么呢?童年,我们应该教给孩子什么知识,让孩子留下一点什么值得记忆和珍藏的东西呢?”正是这些想法,促使游文钧思考如何加强学生的传统美德教育。传统似乎正在失传。有人说,现在是成才的时代,发财的时代,机遇的时代,创新的时代,速成的时代,一夜成名的时代,但不是传统的时代。传统不仅与我们相距遥远,而且与现代社会格格不入。游文钧不这样认为。他... 相似文献
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李宇洁 《少年作文辅导(中学版)》2004,(10)
“哎,你看,那边好热闹,我俩买点什么好呢?总不能竹篮打水——一场空吧,是要花篮、千纸鹤、风铃,还是去抽个签?”“还是先去看看吧!”这是两位二年级同学之间的对话。原来,是学校组织全校同学在操场上进行“心连心”义卖活动。每个班的义卖“小商店”都要取一个好听的名字,我们班取的名字叫做“梦幻奇”,是科普型的。义卖分两部分,一、二、三年级为第一部分,四、五、六年级为第二部分,我们班在第二部分。“梦幻奇”里的商品大部分是大家自己制作的,如:笔筒、小蜻蜓、千纸鹤、玫瑰、木制坦克……我的作品是一个制作得非常精美的笔筒和几只小巧… 相似文献
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我校六(1)班的学生参加了一天的社会实践活动———学习陶艺。一开始,基地上的徐老师教学生用模具制作作品。徐老师先给大家看了一些作品,但并没有鼓励学生制作自己的作品,而在学生制作完一个的时候,就说:“同学们可以做一些自己的作品。”大部分学生没有创新,而有一小部分的学 相似文献
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曾记得，在小学学过这样一篇课文———讲述了一个关于科学家爱因斯坦与“歪板凳”的故事：一节制作课上，老师让同学们将自己的作品放在课桌上展示一下。老师巡回查看着同学们的作品，当他走到爱因斯坦身边的时候，发现桌上摆着一个歪歪扭扭、不象样子的小板凳。于是，老师不屑地举起这个“歪板凳”———“世界上还有比这个‘板凳’更糟糕的板凳吗？”“有。”在同学们的哄笑声中，爱因斯坦边羞愧地说着，边从自己的桌凳里拿出了两个更不象样的板凳。“老师，我交给您的那个板凳比我前两次做的要好一些。”看到爱因斯坦这种追求进步的精神… 相似文献
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这是我校课改实践们由衷的话语。这一思想的转变，得益于这一年的课改实践。望着那一本本张扬个性、凸显特点的学生成长档案袋，翻看着那制作得稚拙可爱的语学习的“四卡一袋”、“亲子拼图”和“小小艺术家”的作品，想到这些竟是一年级的孩子和各科老师、家长共同做出的“作业”，老师们不由自主地说：“孩子的作品比教科书还好。” 相似文献
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姚志添 《广东教育学院学报》2014,(9)
传统的图形图像设计制作的课堂上，教师往往倾向于使用讲授式教学方法。在讲解点评作品时，很容易造成“学生跟着老师的步伐走、老师讲的过多、学生的创意得不到足够发挥”的情况，影响了教学效果。本文探讨的投票系统能够让学生在一个平台上看到班级同学的作品，自己去对比和评价每个作品，能够促进学生们的交流学习，营造民主、和谐、浓厚的课堂氛围，激发学生的学习热情，增强教学效果。 相似文献
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阅读教学中“思考”的程度不可过分、过细。我们看到有些公开课中，老师一味强调“精思”，就一个细节反复研磨，甚至不惜东拉西扯地去发挥“微言大义”，这样的“思悟”，反而有可能把好端端的作品弄得支离破碎。阅读教学，对小学生来说， 相似文献
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《小学生导刊(低年级)》2008,(4)
妈妈帮萨拉将草籽种在一个花盆里。“草儿会在春天长出来。”妈妈说,“那时,我们可以画了彩蛋放到里边,做成一个花篮。”“这一定是个很漂亮的花篮!”萨拉把花盆吊在门廊上。萨拉和春雨轮流给草籽浇水。花盆里,长出了软软的绿草。一天,萨拉取下花盆。“快来看啊,妈妈!”她叫道, 相似文献
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儿子今年６岁。一个星期天 ,他要我们同他一块制作一个泥工作品 ,我们问他想制作什么 ,他说 :“做一个小刺猬吧！”我们与他一起到田野里挖回了红粘土 ,由他自己和好泥后开始制作 ,因是第一次泥工制作 ,孩子不知如何下手 ,我们便问他 :“刺猬看上去是什么形状的？”他想了一会儿做了一个梭形的身子 ,我们说 :“刺猬那么瘦长吗？”他于是改成了一个圆球状的身子 ,我们帮他改进成了半椭圆体 ,然后让他自己去做 ,一刻钟功夫 ,当儿子请我们观看他的作品时 ,我们吃了一惊 ,儿子的制作超出我们的想象 ,小刺猬形象很生动 ,眼睛是用小手指戳成的 ,背… 相似文献
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也许各位老师还记得自己小时候用的美术课本，小小的，方方的，大部分内容都有制作步骤图，找到材料打开就可以照着做。那时美术在乡下小学普遍是“被遗忘的角落”，上课时老师也不太管，我们就聚在一起玩做好的作品。在玩的过程中，也看见别人做得好的地方，自己再补补画画，慢慢地也做出了样子。虽然那时没学到多少，但由于老师的不干预，我们就在那种不完满课堂土壤中，滋长了自己对美术的兴趣。 相似文献
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“诗学的梦想”，是在我读了从文先生的绝大部分作品之后，对沈从文的作品及个体人格所作的抽象概括。从文的“诗学的梦想”，是一种我们无法回避的现实存在。从文先生是一个钟情于抽象，耽于幻想的作家，他自称不想明白道理却永远为现象所倾心，他的很多作品都是他面对一派清波做的白日梦。他认为“一切优秀的作品的制作，离不了手与 相似文献
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黄中强 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):126-126
每年的“文化技能艺术节”,学生都翘首以盼能在展览厅展出自己的技能作品。他们为了制作技能作品付出了很多努力,老师也付出了辛劳。在此,笔者就如何组织和指导学生进行技能作品的设计和制作谈一些体会． 相似文献
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一，美术教学中的“主题”
在学校美术教学中,“主题”应该是老师们并不陌生的一个字眼，如对学生绘画作品的要求是“主题鲜明”“要表现崇高的主题”等等。类似地,围绕一个生活中的特定题材（如保护环境、城市交通等）所进行的创作,我们都可以将其纳入“主题式教学”的范畴。 相似文献
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