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奇怪,铁锤捶蛋chui不碎?这真是一件匪夷所思的事情。也许是一只玩具蛋,也许是一只用石头做的蛋,也许是……我又踏上想象之路:可能铁锤与蛋之间相差0.01毫米时,蛋孵出小鸡了,这蛋壳自动碎了,但不是捶碎的。嗨!不要在这里瞎猜了,去试一下不就得了吗?我们就拿了一个熟鸡蛋来做试验。我的一个小伙伴范宝涛挺身而出,来当一条好汉。他拿起锤子,向鸡蛋的一端捶下去,鸡蛋全碎了。老师若无其事地指着黑板上的“铁锤捶蛋chui不碎”的板书说:“我可没骗你们,你们认真看这几个字,这个chui我为什么要用拼音写呢?你们可以翻开字典看,chui是很多个字的读音,… 相似文献
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管建刚 《教学月刊(小学版)》2010,(10)
(一)人人可能的欣赏师:作文,要写出自己得意的句子,因为这些句子,你会感受到写作的乐趣;因为这些句子,读的人会喜欢你这个作者。我记住了下面的句子,也记住了它们的作者。(幻灯出示,生读,下同) 相似文献
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吴明 《聪明泉(少儿版)》2003,(8)
美国有个小伙子叫约翰，以打赌为生。他察言观色，凭他那点机灵，十次打赌九次赢，赚了不少了胸有成竹地说：“一言为定！” 约翰想，这老头不可能两只眼都是假的，钱。一天，有个叫华尔斯的老头儿，找上门来要跟约翰打赌。约翰一见有人找上门来挑战，便问：“你想赌什么？”华尔斯想了想，说：“我能用我的牙咬我自己的左眼，若咬不到，我情愿输给你100元。” 约翰说：“不，赌500元，请你开始用你的牙咬你的左眼吧！”“请看！”说罢，他从左眼眶里将假眼珠拿出来，放在嘴里用牙咬着，“这算不算用我的牙咬我的左眼？” 约翰没… 相似文献
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在小学低年级的一堂说话课上,教师让学生用“我爱……”造一个句子,并且提出了一个附加要求,就是不准说重复的句子。这样一来,当第一个孩子说了“我爱我妈妈”之后,第二个孩子就不能再造这个句子了,即使他想说这个句子,因为再说就重复了。于是他只好说“我爱我爸爸”。第二个孩子造句子之后,第三个孩子也不能说“我爱我爸爸”了,只能说“我爱我老师”之类。越往后,孩子越难完成句子。有个孩子憋了半天,终于说“我爱五星红旗”。教师很高兴,进一步问她为什么爱五星红旗。孩子很为难,想了半天说,“因为五星 相似文献
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王育 《北京城市学院学报》2007,(2):104
在心情十分放松的情况下,和三五位朋友一起聊书,未尝不是一种读书的方式。因为在朋友口中,我会发现一些自己希望读到的书,再有目的地去借、去买、去寻觅,似乎就多了许多渴望的动力。同理,是爱读书的朋友,也可以从我这里获得。我们转着圈地收获。久而久之,从聊“读什么书”,演变成“不要读什么书”。至少“现在不要读什么书”,也是一种读书的方式。因为书籍如云,不懂得放弃就不会得到最佳。慢慢地,在“读什么书”中,又有了“如何读什么书”的话题,这也是一种读书的方式。比如读小说和读论文,决不是一种读法。当然这个“读法”不仅指读书的姿态,重要的是读书的心境。闲适或紧张,轻松或深沉可大不一样。很快,先把书分成几类,又是一种读书方式。分类既不是按题材,也不是按体裁,而是按“读法”。“显读”是一类———这是从“显学”“隐学”之分调侃来的。被显读的是博得洛阳纸贵、媒体热炒的。不要追“显读”,就是不必随社会上一窝蜂地读什么书。但是也不必刻意追求“隐读”,因为有的书大家都不读自有道理。“孤读”和“佐读”是一类———就是读一本书和就一个话题读几本书。在享受读书中,“孤读”是初级阶段,“佐读”才小康。“佐读”可以就一个话题读几本相近的书,也可以读观点... 相似文献
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有段时间,妻子发现放在抽屉里的钱经常莫名其妙地“缩水”,她一口咬定是我这个“内贼”所为。因为,如果是外贼行窃,不可能几元十元地偷,肯定会一锅端了吧。弄得我叫冤不迭,但又百口莫辩。后来,妻子在清理上小学的女儿的书包时,才为我洗清了“不白之冤”———女儿书包里有张与她的“收入”———每天零花钱不相称的10元钞票。于是,妻子便断定这桩“失窃案”是女儿所为了。我的“不白之冤”虽然洗清了,但我的心情却沉重起来。说实话,我宁可这钱给小偷偷走了,也不希望这事发生在独生女儿身上。小时偷针,大了偷金,任其发展下去还了得?于是,我第… 相似文献
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王育 《北京城市学院学报》2008,(4)
多少年来,我就怀疑作为文学艺术手段之一的小说是不是真的必然有宣传教育功能。因为我听宣传、吃教育的时候一般非常严肃认真,只有在非常轻松、非常放松、非常闲散的时候,我才选择读小说,我把读小说当作享受。前几天就奢侈了一把,享受了本张春旭的小说《归宿》。说读《归宿》是享受,主要因为这本书你不仅只能认定它是小说,而且与那些惊悚小说、侦探小说、传记小说相比,它就是一个故事,一个还不太会很专业地讲故事的人,给你讲了一个有很强的“可读性”的故事。说“还不太会很专业地讲故事”,是因为故事没有更多的悬疑、包袱、伏笔,真就是“娓娓道来”,甚至小说前面都没有给出那32个章节也好层次也好的目录。不过没有目录丝毫不妨碍我们与作者相知。读它的时候就是跟着作者回味这个故事里的那段过程。可别小看这个“可读性”,我以为,享受小说就是没有一点功利性负担地得到一个故事。这个故事不必非让人振奋,不必非让人激昂,不必非让人沉重、愤懑,甚至不必非让人感伤或惆怅。你想,要是一个故事没了这些功能效果,还要让人肯读下去,愿意读下去,容易么!为人享受的小说,如果有很强的“可读性”,应当说就是不错的作品。那《归宿》的什么让人“可读”?就是那个故事,是那个故事里的那... 相似文献
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费雪莱 《课堂内外(高中版)》2005,(4):16
我每天的生活好简单:吃饭,睡觉,看电视。屋里到处都嗅得到沉闷的气息。我的生活一天天的过,时间一天天的流逝,我一天天的麻木。我知道一个人总应该做些自己喜欢的事。我喜欢写些文字,可一拿起笔,大脑就像眼前的A4打印纸,一片空白。我在CD机里放了曼森的专辑,戴上耳机,把声音开到最大。希望这种疯狂、颓废的音乐能让自己的内心荡起一些涟漪。听到嘈杂中歇斯底里地呐喊和劲爆的鼓点,脑海里突然闪过一个人的身影———国。我是个不愿提及“爱”这个字的人。或许因为我没有真正地爱过,也因为我不喜欢在不适当的时候做一些没有意义的事情。爱是… 相似文献
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胡澄澄 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(4)
这学期，我们班开展了一项有意义的活动———数学作文。听张老师说，写得好的可以在班级当一回小老师，向同学介绍一番，说不定还可以去投稿呢！这下，可把我这个爱“出风头”的人乐坏了。于是，我一回家马上“快马加鞭”地把作业做完，然后拿起《数学小博士》津津有味地看了起来。突然，四个醒目的大字“神奇的１９８”映入了眼帘，像磁铁吸粉似的吸住了我，我便不由自主地读开了。书中介绍了任何一个按顺序排列的三位整数，如：１２３、７８９……如果将它们的顺序颠倒变成相应的三位整数，再算出它们的差，那就一定会是“１９８”。我不… 相似文献
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王金金 《中学语文园地(初中版)》2004,(Z4)
一、错用问号穴1雪非疑问句用问号。“我不知道这条路谁能走通芽但我一定要坚定不移地走下去。”“这条路谁能走通”虽然有疑问词,但它是“不知道”的宾语,整个句子是一个动宾结构的陈述句,故不能用问号。穴2雪倒装句中问号前置。“到底去还是不去芽我的小姑奶奶。”这是一个倒 相似文献
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首先必须认定，孩子们的作文出现成人化倾向，乃是一种悲哀，因为这里已经找不到那种最可宝贵的孩子气和想像力。那么，此种悲哀怪谁？恕我直言，很大意义上怪我们的老师。这道理其实并不复杂，正如笔者的一篇寓言所描绘的：小白兔特别聪明，造句本上的句子一个比一个漂亮：想———我想听到开花的声音；活泼———河里的水很活泼；悄悄———我们听不懂小鱼的悄悄话；爬———牵牛花像小弟弟，爬在树上。可戴着金丝眼镜的猴老师却在这些句子后面清一色地打了个大×！理由是：开花不可能有声音！“活泼”只能形容人！鱼不会说话，更不会说悄… 相似文献
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<正>我提出要去给大青婚礼帮工时，阿桂没有丝毫迟疑，他将咬了半截的生红薯往窗台上一撂，拍拍屁股，说：“走走走，马上走。这新挖的红薯可真硬，牙都要硌掉。”“等等，不先想想，咱们去了能干点什么？”我试探着问。“管他呢，去了再说。”我会心一笑。我和阿桂总有这种默契，想做什么事情，一拍即合，而且说干就干，绝不拖泥带水。村子里即将结婚的大青跟我们并不熟络。我们刚刚读小学的时候，大青他们这些比我们大很多的人，早就读完中学出去打工了，像是一颗颗沙砾投入了茫茫大海，从此再也找寻不见。 相似文献