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数字图像处理课程作为电子信息类专业开设的专业课程,具有实用性特点。针对该课程特点,从应用型人才培养角度,提出基于研究性学习的数字图像处理课程教学改革方案。首先分析当前高校数字图像处理课程教学现状,并进一步阐述了将研究性学习引入人工智能大类课程下数字图像处理课程教学改革的观点,然后给出了基于研究性学习的数字图像处理课程实践措施。该教学模式能够有效提升学生的应用探究意识,引导教师在课程教学中重视应用需求、强化课题研究。 相似文献
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数字图像处理课程的教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
数字图像处理是当今信息处理技术中发展很快且应用面很广的新兴学科.针对数字图像处理课程的特点,本文探讨了新形势下的数字图像处理课程的教学改革与实践.经过三年来教学实践的检验,教学改革取得了良好的教学效果. 相似文献
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机器学习是人工智能的关键核心技术。本文结合武汉大学计算机学院近年来开设机器学习本科生课程的教学经验,对机器学习本科生课程教学改革与人工智能专业创新人才培养进行了系统的探索与实践。该课程以一批青年国家级人才为骨干师资,依托国家级、省级和校级科研平台,将机器学习课程的教学过程深化扩展为理论与实践相结合的人工智能专业创新人才培养模式,具体包括机器学习理论课程教学改革、机器学习英文课程教学探索、人工智能综合创新实训建设、人工智能A类会议学术创新和互联网头部企业协同人才培养等方面,培养具有国际竞争力的复合型人工智能创新人才。 相似文献
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"数字图像处理"实验课教学改革与实践 总被引：8，自引：1，他引：7
根据《数字图像处理》课程本身的特点以及国家示范性软件学院培养实用型软件人才的目的,将基于项目的学习理论和方法引入数字图像处理的实验课教学中,并从实验环境的建立、学习内容的筛选、教学策略的运用、以及学习评价等方面进行了论述。教学实践显示,这一系统的教学改革方案对于提高课程学习者的学习效果有显著作用。 相似文献
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《数字图像处理》课程教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
明冬萍 《中国科教创新导刊》2008,(25)
数字图像处理技术是一门发展很快且应用面很广的新兴学科。本文从教材建设、教学内容建设、教学方法与手段的研究与改革、实践教学和考核方法等方面入手,探讨了数字图像处理课程建设和教学改革的关键环节。 相似文献
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"数字图像处理"课程教学改革与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
"数字图像处理"是高等学校信息类一门重要的专业基础课,该课程理论性强、概念抽象、学习难度较大.根据本课程的特点,探讨了"数字图像处理"课程的教学改革和实践,经过五年来的教学实施,取得了良好的教学效果. 相似文献
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《数字图像处理》课程教学改革探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
数学图像处理技术是一门发展很快且应用面很广的新兴学科。本文探讨了《数字图像处理》课程近几年的教学改革过程,在教学内容、教学方法、教学手段等方面针对课程特点进行改革实践,收到良好的教学效果,为其他专业课教学改革提供一定的参考价值。 相似文献
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吉兰兰 《江西电力职业技术学院学报》2023,(11):61-63
随着经济全球化时代来临,在人工智能背景下,物流管理正在发生深刻变化,对物流人才的职业能力提出了更高的要求,亟须进行物流课程教学改革。首先,分析了人工智能为物流管理课程教学带来的积极影响,如增强学生的创新思维和企业物流运营的实用技能。其次,探讨了人工智能背景下物流管理课程教学面临的挑战。最后,为落实教学改革,基于人工智能背景下,提出了物流管理课程教学的有效路径,包括加强信息化、自动化教学,提高学生数字化能力;选取代表性软件进行教学,提高学生软件应用能力;引入VR技术,提高课程的实践性;基于企业实际需求,培养多元化人才。 相似文献
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模拟电子技术课程全方位建设的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
刘春颖 《中国现代教育装备》2008,(3):98-99
为了提高电子技术基础课程的教学质量,根据教学改革和课程建设的要求,对该课程理论教学、实验教学、课程设计等方面的教学方法进行研究,实施多种教学模式,采用多媒体教学技术,结合EDA软件仿真,用于电子技术基础课程教学。突出现代教学模式的互动性,提出电子技术基础课程教学方法改革的原则和目标,并对该课程教学方法进行改革与实践。强调教学改革除需重视教学内容、强化教材建设外,还需进一步引进和开发先进的教学平台,提高实践教学水平。形成了体系与环节融合,理论与实践并重,传统与现代结合的教学特点。 相似文献
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基于"智能+"的富媒体教学模式是富媒体、网络服务、人工智能等技术与教育教学相结合的产物,是高校课程教学改革的重要内容.阐述了"智能+"富媒体教学模式中的富媒体教材、富媒体教学资源和教学方法的基本内涵,运用该教学模式在机电类专业核心课程传感器与测试技术中开展实践.实践证明,该教学模式能显著提高教学质量. 相似文献
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Matlab语言因其强大的数值与符号计算功能、简单的语法和友好的界面,一直以来都是勘查技术与工程专业学生进行专业课学习、实习及实践的首选工具。作者总结自己近年来利用人工智能技术解决地震勘探实际问题的案例,并基于智慧课堂所提供的软硬件平台,对Matlab语言课程进行了教学改革与实践,提升了教学效果。 相似文献
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历次工业革命推动了课堂教学理论和实践的变革与超越,第四次工业革命人工智能技术如同历史上历次工业革命一样,必然成为课堂教学变革的重要推力。概率分析是人工智能计算思维的运行特性,互动交流是课堂教学生命灵性的实践特性,二者“相向”的特性决定了技术能够推动课堂教学的变革,但改变不了课堂教学的本质。人工智能时代,课堂教学需要坚守三个向度,即课堂教学目标具有多维复杂性、课堂教学本质具有生命互动性、课堂教学过程具有“不确定性”。未来可期,人工智能时代课堂教学需要在“教”与“学”之间的生命逻辑、“教”与“不教”之间的价值逻辑、“学”与“非学”之间的时间逻辑等三重逻辑框架下寻找存在的方式。 相似文献
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自动化专业认识实习课程由参观实习模块、自动化导论模块、技能训练模块构成。探索三个教学模块"1+1+1"的"看、听、做"教学内容的有效融合,引入融合人工智能技术和地方性案例的控制理论教学,探索与实践"互联网+翻转课堂+讨论"的教学模式,构建融合性的教学考核与评价体系。实践证明,融合性课程教学改革提高了学生学习的主动性和积极性,锻炼了学生的实践操作技能,初步培养了学生的专业素养。 相似文献
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基于成果导向教学的人工智能课程改革,注重培养本科生在学术研究中独立思考、交流协作的能力以及勇于创新与挑战的精神,教师通过设计完整的科研实验案例,以学生为中心、以课程项目为驱动,使每个学生都能参与其中并体验到学术研究的乐趣。教师选择国际皮肤成像合作组织（ISIC）国际竞赛的图像数据集,要求学生分工协作搭建“微分神经网络”,以解决皮肤图像和皮损图像的二分类问题,作为人工智能课程成果导向教学改革案例。教学结果表明,微分神经网络能够很好地完成皮肤图像和皮损图像的二分类任务,皮损图像的查全率为90.23%,查准率为84.24%, F1指标为87.13%。基于成果导向的人工智能课程教学改革能够拓展学生思维,提高学生的动手编程能力,提升学生对人工智能课程的学习兴趣和自信心。 相似文献
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针对学生在金相技术实验课程学习中对数字图像产生的疑惑及对计算机处理技术的缺乏,介绍了数字图像的相关重要概念,详细分析了金相组织数码照片的大小与实际拍摄视场关系以及在Word中还原的问题,介绍了数字图像处理技术在材料组织分析中的主要应用,重点介绍了MATLAB像工具箱的使用,举例介绍了使用MATLAB对组织分析中第二相颗粒大小的统计分析处理,并与专业软件Imagepro处理结果进行了对比,结果相近。 相似文献
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人工智能、大数据、云计算等新兴技术推动了教育技术的变革,MOOC、微课、翻转课堂等新的教学模式应运而生。以“金属材料综合实验”课程为例,以提升学生的应用能力、思辨能力和创新能力为教学目标,尝试将微课、翻转课堂融合并应用于一线教学,从课程内容优选、教学形式设计与实施、课程考核方式、教学质量评估与持续改进四个方面进行思考,提出优选课程内容的方法,分析开展微课、翻转课堂混合式教学的可能性,探讨注重过程评价的课程考核方式,介绍了金属材料综合实验课程教学实践经验。 相似文献