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化学是一门以实验为基础的科学。当学生打开化学课本，他们一定都想知道：化学与我们的生活有关系吗？化学研究些什么呢？化学有趣吗？于是，我打算让同学们利用自己身边的物品，做一些有意义的实验，体会一下“化学离我们这么近!”“化学真有意思!”更重要的，能让学生们自己探讨、总结、琢磨、体会出学化学的方法。 相似文献
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厉广新 《中学化学教学参考》2005,(6):19-21
多年来我在中学化学总复习中，形成了一套复习模式和方案，实践证实，这样做有利于学生掌握知识，提高能力。下面就化学总复习中的一些思路要点谈五个方面，供大家参考。 相似文献
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化学分组实验教学中学生的不良现象分析与教学对策 总被引：1，自引：0，他引：1
庄龙 《福建教育学院学报》2004,(3):110-112
化学是一门以实验为基础的科学，化学科学的形成、发展、各物质问的相互转化关系，理论的推断，化学概念的形成，知识的巩固，观察现象，分析问题，解决问题能力的培养；科学态度，科学方法的培养都需要化学实验的验证或发现。由此可见化学实验在化学教学中的重要性。但学生在进行分组化学实验中，由于出现某些不良的现象，实验效果往往不怎么理想，以致不能完成预定目标、实验目的，甚至导致发生事故。因此，需要教师在实验前、实验中及实验后进行正确的引导。以下我就对学生在分组实验中可能表现出的现象及矫治的方法做一介绍，希望能达到“抛砖引玉”的功效。也希望通过本文，能与同仁们在实验教学方面共同探讨与反思，达到“共鸣”之目的。 相似文献
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科学探究内容的核心化与活动的多样化 总被引：1，自引：1，他引：1
当前，基础教育化学课程改革以科学探究作为突破口，来促进学生科学素养的养成。并指出：“义务教育阶段的化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”、“科学探究既作为学习的方式，又作为学习的内容和目标，必须落实到其他主题的学习中，不宜孤立地进行探究方法的训练。”所以，为了在化学教学中有效地实施科学探究，就应该有相应的教学内容和合适的活动方式与之相匹配。那么，是不是所有的知识都要探究呢？探究活动就是做实验吗？ 相似文献
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“管理”一词在《现代汉语词典》中的解释为“保管和料理”，而化学实验员在人们的印象中也只是个保管员，他们的任务只是进出仪器、洗洗试管、配配药品、抹抹桌子，教师要用拿出来就行。其实不然，“管理”也是一门科学，并不是人们想像得那么简单。做一个实验员虽不难，可是要做一个优秀的、师生欢迎的实验员却不是一件容易的事，需要花费许多的时间和精力，付出许多艰辛的劳动。在化学实验室管理中有许多事可做。实验室管理是综合性的，实验教学是化学教学的重要部分， 相似文献
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进入高三总复习，特别是第二轮复习阶段，练习、考试很频繁。对练习的正确处理是强化学生学习薄弱环节、清晰模糊概念、纠正错误的主要途径；是培养学生迁移发散等综合能力的有效方法。因此，练习讲评是提高化学复习质量的关键。一堂高质量的习题讲评课往往能起到类似做几份试卷的功效。笔者认为，上好习题讲评课的关键是抓好学生的“两备”和教师的“四讲”。 相似文献
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本文通过对四年来“理综测试”试卷的分析，指出了“理综测试”中化学基本概念和理论的知识内容分布，提出了高三化学学科复习教学的策略；探讨了如何根据化学概念的特点，提高概念教学的效果。 相似文献
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钱燕 《学生之友(初中版)》2010,(9):24-24
复习课既不像授新课那样有“新鲜感”,又不像练习课那样有“成功感”,复习课担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。实践证明：科学有效的复习方法是提高复习质量的关键因素。针对化学学科特点,我觉得在复习课教学过程中应该注意以下几个方面： 相似文献
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秦玲娣 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):54-54
把强化“高考意识”融合在化学复习教学过程之中来强化“高考意识”有着重要的意义：对于教师来说，有利于在复习教学中紧紧把握住学科复习的范围、深度和重难点，根据高考要求，按识记、理解、分析、应用和综合各个不同层次的知、能要求组织复习活动，提高备考的质量； 相似文献
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在化学复习阶段，同学们应该逐一地、细心地对以前解错的题进行深人的分析。如果是粗心大意、考虑不周造成。那么就应吸取经验教训，“吃一堑，长一智”；如果是化学基础知识中某处缺陷或相关思路方法不妥，那就应细读教科书（相关部分）或请教师友，再重新练习求得正确答案。这样逐渐积累，你的相关知识得到巩固，便于迁移，从而能力得到扩展，基本功就可大大地提高。 相似文献
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江祖乐 《中学化学教学参考》2000,(2):76-77
化学是一门以实验为基础的学科，搞好化学实验教学是提高学生科学文化素质的重要手段。怎样才能寓教育于实验教学之中呢?我认为实行如下改革．可达目的：改实验教学验证性为探索性；改“照方抓药”为设计实验；改演示实验为并进实验。今结合教学实践谈谈自己的体会。 相似文献
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化学复习课是化学教学中非常重要的环节,有效的化学复习往往会让化学教学事半功倍。在化学复习课中融入情境探究,可以让学生在这一过程中获取知识、发展技能、培养能力,同时受到科学方法、精神和价值观的教育,是实现三维教学目标的有效途径。 相似文献
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张春好 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):9-9
高中无机元素化合物是高中化学知识体系中的一个非常重要的组成部分，它与其他的化学知识和原理紧密的联系在了一起，相互渗透，不可分割．如果把整个化学知识比作是一个人体的话，无机元素化合物就是人体的骨架，起着支撑的作用．无机元素化合物是化学知识中最原始的知识，感性成分一般比较多，尽管新课程改革对其做了很大程度的调整，但是，学生在复习无机元素化合物的时候还是觉得知识比较散乱，不容易科学灵活的运用．因此，合理引导学生注重无机元素化合物知识的整合，从整体上把握知识的建构，进行科学有效的复习就显得非常重要． 相似文献
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在完全学科内综合复习的基础上，考生如何科学有效地进行物理，化学、生物、政治、历史、地理6门学科的科学整合，应对文理大综合的测试，是“3 大综合”高考复习最重要的任务。要在大综合测试中取得优异成绩，必须把握综合测试的考核目标及内容，落实科学的复习对策。 相似文献
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依据素质教育思想构建化学新课教学 总被引：1，自引：0，他引：1
汪长勇 《中学化学教学参考》2001,(5):5-7
长期的应试教育，在化学教学中产生了一种怪现象，部分教师不重视新课教学，讲新课速度很快，花一年多的时间进行高考复习。初三也用近1／3课时进行中考复习。复习又分为“三轮复习”、“四轮复习”，像耕田一样，横向一遍，纵向一遍，但还是发现有未被开垦的“处女地”。新课设计简单、粗糙，然后通过反复做题，对自己教学的“夹生饭”“补火”，甚至还美其名为以“练”为主。这样的教学方法，培养出的学生即使有一定的解题能力也不可取。因为他无法使学生感悟到知识的发生、发展过程中的科学思想、科学方法和科学精神。 相似文献
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何涵帮 《小作家选刊(小学)》2011,(2):195-195
教学是学校的中心工作,而高三教学尤为重要。反思近几年化学的高考复习备考,许多老师感到了困难与挑战。在当今这样以能力立意为宗旨的高考中,怎样复习才能以不变应万变,获得高收益呢？这就要探讨高考化学复习的有效性。探讨如何用“有效教学”的科学理论来指导我们的高考化学复习课堂,让我们的复习更有效、更轻松。 相似文献
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实验是化学学科的基础，也是科学探究活动的重要方式。通过实验可以认识物质性质．掌握化学基本原理和基本规律，初步学会化学研究的实验方法。以教材为基础，通过重现、深化和改进教材实验以及挖掘教材实验因素编制试题考查化学实验能力．是近年来化学实验命题的主要特点。下面从与教材联系的角度分析若干高考化学实验题的命题特点，并在此基础上就实验部分的复习策略提一些建议。 相似文献