共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
我国20世纪90年代初开始进行职业教育集团化办学的实践,2000年后,特别是最近几年,职业教育集团化办学有了一定的规模。江苏、上海、河南、海南、天津等省市实施职业教育集团化办学并取得了明显的实践效果,在理论创新上实现了新的突破。陕西省从2008年开始职业教育集团化办学实践,现已组建18个行业性质明显的职业教育集团。西安航空职业技术学院在2009年牵头组建了陕西航空职业教育集团,几年来,在集团化办学方面进行大胆探索与实践,以航空职教集团为平台,充分发挥集团化办学的优势,提升了服务航空产业的能力。 相似文献
2.
3.
郭静 《中国职业技术教育》2012,(25):19-24
2012年7月11日,职业教育集团化办学座谈会在青岛举行,此次会议的主题是,交流开展集团化办学的主要做法和经验;梳理制约集团化办学的主要问题和困难;探讨推进集团化办学的思路和政策措施;征求对推进集团化办学政策文件的意见。教育部职业教育与成人教育司葛道凯司长出席座谈会并讲话。教育部职业教育与成人教育司有关负责同志,天津、上海、江苏、山东、河南、陕西等省级教育行政部门有关负责同志,中华全国供销合作总社、有色金属行业协会有关负责同志,20个职业教育集团的17位职业院校校长、合作企业代表,以及教育研究机构等方面的代表共70余人出席了会议。 相似文献
4.
从我国目前职业教育发展的实际情况来看,有必要对职业教育产业实行集团化运作。将集团化运作引进到职业教育中,能实现职业教育资源的优化配置,最大限度地提高职业教育的运行质量和办学效益。因此,要营造职业教育产业集团化运作的外部环境,逐步建立职业教育产业集团化运作的内部运行机制。 相似文献
5.
职业教育集团化办学模式的国际比较研究 总被引：8，自引：0，他引：8
职业教育集团化办学是当前职教改革中的热点问题。它按照产业规律,将企业集团化经营模式引入职业教育,并在内涵上作了进一步拓展,旨在依托行业、联合企业,加强学校与学校、学校与企业之间的联系,整合教育资源,实现资源共享。从我国来看,职业教育集团化办学仍处于探索阶段。然而一些国家和地区在职业教育集团化办学方面已经颇为成熟,积累了丰富的经验,并摸索出了职业教育集团化办学的若干成功模式。 相似文献
6.
职业教育集团化办学是职业教育发展中形成的一种行之有效的办学模式。天津海河教育园区职业教育集团化办学已经具备了充分条件和必要条件。天津海河教育园区职业教育集团化办学应建立完善的职业教育集团化办学体制,形成有利于职业教育集团化办学的运行机制,在发展定位上要紧贴滨海新区经济。 相似文献
7.
职业教育集团化办学是为适应我国经济社会发展和职业教育改革的需要,以职业教育集团为组织的办学模式。在国家政策支持下,职业教育集团化办学取得了显著成效,也面临着一些问题。河北省软件与服务外包职业教育集团,与相关领域深度合作,创新职业教育办学模式,建立健全组织机构和管理制度,优化集团化办学环境,创新职业教育集团化办学形式,促进资源共建共享,搭建集团化办学合作平台,促进信息交流互通,合力推进高等职业教育集团化办学进程,通过校协合作、校企合作、校校合作、校培合作等形式,形成了"在发展产业中培养人才,在培养人才中发展产业"的发展模式,在推进经济建设和人才培养等方面,发挥了引领带动作用。 相似文献
8.
胡立君 《辽宁广播电视大学学报》2013,(2):36-37
通过阐述职业教育集团化办学的内涵,分析国内外的职业教育集团化办学的主要模式,根据目前我国的职业教育集团化办学存在的问题,提出适合我省职业教育集团化办学模式的发展策略以及促进职业教育集团化办学发展的对策与建议。 相似文献
9.
职业教育资源整合就是对职业教育资源进行科学的管理,从而使职业教育系统资源充分发挥整体效益的创新过程。职业教育集团化办学不但可以增强办学活力,提高办学效益,创新办学体制,而且能够实现教育资源的整合与共享。通过对类别置换模式、中外合作模式、集团化办学模式进行分析和比较,阐明了集团化办学模式的优越性,进而强调集团化办学是建立职业院校管理体制、职业院校教学资源整合和校企之间职业教育资源整合的新模式。 相似文献
10.
规模化、集团化、连锁化是职业教育的发展方向。本文结合实际阐述了职业教育集团化办学的必然性,总结归纳了交通职业教育集团化办学的几种主要模式并对各种模式的利弊进行了分析,提出了进一步深化集团化办学体制机制创新的对策。 相似文献
11.
12.
何丽霞 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(11)
实践证明,集团化办学是荷兰发展职业教育的有效方式之一。在案例剖析的基础上,分析和总结荷兰职业教育集团化办学的主要模式与特点,以期对我国职业教育集团化办学提供有益的经验与启示。 相似文献
13.
14.
集团化办学是世界职业教育发展的一个重要取向.文章在探讨职业教育集团化办学动力机制的内涵和作用的基础上,对美国、英国、德国、荷兰及中国台湾地区二战后三种主要的职业教育集团化办学模式及其动力机制进行了梳理和分析,并尝试提出了我国职业教育集团化办学的若干思路. 相似文献
15.
新形势下职教集团化办学功能的全新定位 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育集团化办学可有效促进产教融合、校企合作,提高人才培养质量。目前阻碍集团化办学功能发挥的主要因素包括区域发展不均衡、良好的制度环境和集团的长效机制仍未形成。职教集团化办学功能定位从根本上影响着职业教育集团化办学。为了充分发挥集团化办学的经济功能、教育性功能和社会性功能,文章提出以下保障措施:充分发挥政府在职教集团化办学中的作用;强化成员合作,建立集团利益共同体;加强理论研究力度,促进职教集团内外部交流;勇于创新,探索集团化办学发展新模式。 相似文献
16.
17.
职业教育集团化办学是当前职业教育改革发展的新举措。为科学有效地推行职业教育集团化办学,首先要明白职业教育集团化办学的理论基础和现实不足。并在此基础上,从多层面、多角度去探索职业教育集团化办学的实施路径。本文基于职业教育集团化办学的理论分析与现状分析,从外部环境的营造、合作对象的选择、各相关主体的利益平衡、组织建设和制度建设等方面,进行了职业教育集团化办学的路径分析与探索。 相似文献
18.
近年来,职业教育集团化办学在我国呈现出良好发展态势,通过资源共享、合作共赢,逐步实现了职业教育与产业、职业院校与企业的深入对接。应用数理统计学中的因子分析法,对我国26个省、直辖市的职业教育集团化办学成效进行评价分析,指出各地区职业教育集团化发展的优势与不足,对于提升各地区职业教育综合实力具有重要的参考价值和借鉴意义,同时也能为相关部门的政策制定提供决策依据。 相似文献
19.