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1.
关于社会主义核心价值体系建设若干辩证关系的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王文莉 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,1(9):32-36
面对当前意识形态领域复杂多变的特点和趋势,要用社会主义核心价值体系凝聚和统一社会各阶层、各利益群体的思想,取得全社会广泛而深刻的价值认同.在社会主义核心价值体系建设过程中,需要解决各种矛盾,处理好各种关系.具体地说,发挥社会主义核心价值体系的引领作用,必须坚持一元化与多样性的辩证统一、阶级性与普世性的辩证统一、批判性与整合性的辩证统一. 相似文献
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谭胜兰 《宿州教育学院学报》2014,(6):27-28
加强社会主义核心价值体系建设,积极培育社会主义核心价值现,首要解决的问题是正确看待、准确定位社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的辩证关系.社会主义核心价值观与核心价值体系是紧密联系、不可分割、辩证统一的.本文理解为：两者有独立之内涵,共通之本质,区别之特点. 相似文献
4.
社会主义价值观是社会主义制度的精神,是社会主义理论的首要内容.社会主义核心价值体系与传统的价值体系的分水岭在于"人"的地位的变化,建设社会主义核心价值体系应当紧紧围绕"以人为本"这一核心理念展开.当前建设社会主义核心价值体系首先要巩固社会主义现实基础,丰厚社会主义的价值事实,同时要搞好执政党的价值观建设,在理想性与现实性、一元化与多样性、整合性与开放性、先进性与广泛性的辩证统一中推进社会主义核心价值体系建设. 相似文献
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社会主义核心价值体系是中国共产党在中国特色社会主义的实践中提出的新理念,是在中国特色社会主义建设中逐步完善的价值形态,其内涵包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等。党的十七届四中全会把学习践行社会主义核心价值体系作为建设学习型政党的主要任务,指明了构建社会主义核心价值体系与建设马克思主义学习型政党的辩证统一关系。只有践行社会主义核心价值体系,广大党员干部才能牢固树立全心全意为人民服务的宗旨,增强忧患意识,大胆探索和勇于创新,完成好党在新的历史时期的使命。 相似文献
6.
杨兰 《湖南科技学院学报》2010,31(6):128-130
社会主义核心价值体系提出伊始,就受到学界的广泛关注。然而,对社会主义核心价值体系建设中一些重要关系的研究并不充分,如中国特色社会主义理论体系与社会主义核心价值体系的关系、社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系、社会主义核心价值体系与多样化社会思潮的关系、批判继承与创新的关系等。厘清这些关系,消除人们对社会主义核心价值体系认识上的误区,有利于完善社会主义核心价值体系的理论建设,为社会主义核心价值体系建设的合理性、有效地引领各种社会思潮、化解社会矛盾和维护社会和谐提供理论依据。 相似文献
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张三元 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(17):23-28
建设社会主义核心价值体系是马克思主义理论创新、制度创新和文化创新的集中体现。而创新必须以思维方式的创新为前提。制度思维方式是思维方式的创新,也是时代发展的必然要求。制度思维方式与核心价值体系是辩证统一的关系,有着共同的价值取向和价值目标。制度思维方式中不能没有核心价值的支持,核心价值体系也不能没有制度思维方式的维度。两者相辅相成,相互促进,共同发展。 相似文献
8.
加强大学生社会主义核心价值体系认同教育,引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使其认同并践行社会主义核心价值观,是当前高校思想政治教育的重要任务。文章认为,当前大学生社会主义核心价值体系认同教育应以思想政治理论课程教育教学为重要依托,重视激发学生在教育中的主体意识及能动效应,强调师生间思想情感的互动交流,注重教师引领效应及主导性的有效发挥,实现教育主导性与接受主体性的辩证统一。 相似文献
9.
社会主义核心价值体系是医学院校培养合格医学人才的重要保障。它集中反映了当代社会最基本的"价值取向"和"行为准则"。"以人为本"是其根本追求,也反映了马克思关于"人的自由而全面的发展"的重要理论和价值原则。应当把"以人为本"的社会主义核心价值体系转化为医学生的价值取向、愿望要求和自觉行动。在认同社会主义核心价值体系基础上发挥作用,使大学生理想信念的大众价值体系始终围绕着社会主义核心价值体系发展。处理好社会主义核心价值体系与学生理想信念的关系。切实把解决各种利益矛盾作为突破口,使社会主义核心价值体系的理想与医学生现实相结合。应当从马克思关于"人的全面发展"的理论探索社会主义核心价值体系引领人文医学素质教育模式、途径、方法、机制。 相似文献
10.
在社会思潮的多样化发展中加强社会主义核心价值体系的引领作用 总被引：2，自引：0，他引：2
夏红莉 《宿州教育学院学报》2009,12(2)
由于我国处于经济社会深刻变革的时期,各种社会思潮相互激荡和碰撞,各种社会思潮极为活跃时期,既存在着积极、健康、向上的主流社会思潮,也存在着与主旋律争夺思想阵地的各种噪音和杂音.这决定了当前我国多样化社会思潮的发展亟需要社会主义核心价值体系的引领.为此,一要努力增强社会主义核心价值体系的影响力和感召力,增强人们对社会主义核心价值体系的认同;二要全面、正确地认识多样化社会思潮,实现与多样化社会思潮的双向互动;三要强化主旋律意识和阵地意识,建立社会主义核心价值体系的文化领导权. 相似文献
11.
陈俊 《中国科教创新导刊》2009,(35):128-129
党的十六届六中全会第一次明确提出了社会主义核心价值体系的科学内涵,它主要包括＂马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观＂四个方面的基本内容,这四个方面相互联系,共同构成了一个辩证统一的整体。高职院校是我国高等教育的重要组成部分,高职院校必须用社会主义核心价值体系统领全部思想政治教育工作,全面提高高职院校学生的思想政治素质。 相似文献
12.
孔曼 《商丘师范学院学报》2010,26(1):81-82
把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育是当前高校必须认真开展的一项重要任务。在思想政治教育过程中,要深刻理解并贯穿社会主义核心价值体系的内容,把社会主义核心价值体系教育与校园文化建设结合起来,把社会主义荣辱观的教育和传统文化的学习结合起来。通过开展各种社会实践活动,努力把社会主义核心价值体系转化为大学生的自觉追求。 相似文献
13.
余玉花 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(1):25-30
社会主义核心价值体系的主导性主要体现为其居于社会各种文化的核心地位、其对社会文化的领导力和其对社会文化的引导作用。社会主义核心价值体系可以借助国家的力量来实现其主导性,但从社会主义核心价值体系主导性的深化度、长久性的视角来看,内在文化引导力是社会主义核心价值体系主导性的关键,因为社会主义核心价值体系对社会文化的主导其实质是对思想观念的主导,因精神文化主导必然是引导性的。社会主义核心价值体系的建设最重要的是内容的建设,即提高社会主义核心价值体系内容的引导力。在引导理论具有说服力的前提下,引导的技巧、形式的合适性都将有利于提高社会主义核心价值体系的引导力。增强社会主义核心价值体系的引导力,引导手段也有一个创新的问题。 相似文献
14.
王子蕲 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(23):25-29
建设社会主义核心价值体系必须重视社会主义核心价值体系的传播以及网络时代传播方式的创新。网络时代高校社会主义核心价值体系的传播方式创新必须坚持主流网络媒体的舆论导向作用,同时要充分重视各种新兴网络在传播社会主义核心价值体系过程中的作用。与此同时,网络传播的管理需要依赖于健全的法律法规、合格的网络管理者和大学生个人素质的提高,只有三者并进,才能建设和谐的网络文化,构建好社会主义核心价值体系。 相似文献
15.
周立梅 《青海师大民族师范学院学报》2013,(1):22-24
党的十七大提出的一项重大任务就是切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求。高校是国民教育的主阵地之一,因此,应通过各种切实有效的途径,把大学生价值追求与社会主义核心价值体系相结合,使社会主义核心价值体系成为大学生的自觉追求。 相似文献
16.
谢宏忠 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,3(1):29-34
加强社会主义核心价值体系的社会导引是当前思想政治教育的重要任务.在"四个多样化"的背景下,人们的各种思想局限与不良社会心理是社会主义核心价值体系在思想政治教育导引过程中存在的主要障碍.为此,应努力构建社会主义核心价值体系导引的外部氛围,把社会主义核心价值体系内化为公民的行为准则. 相似文献
17.
万惠琴 《常熟理工学院学报》2011,(11):27-30
社会主义核心价值体系是先进文化建设的依据和方向标。先进文化建设的核心是实现社会主义核心价值体系的大众化,提高全民族的整体文化水平。在文化建设中要主动用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮,实现意识形态功能的创新。 相似文献
18.
社会主义核心价值体系内在要求三进,进讲稿,进课堂,进头脑,三者辩证统一,必须运用灵活多样的、适合内容的三进形式和载体,必须适合大学生心理状况,注重渗透和过程的愉悦性。 相似文献
19.
刘亚琼 《思想政治教育研究》2013,(1):81-84
社会主义核心价值体系是中国特色社会主义文化建设中的重要内容。党的十八大指出,社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义的发展方向。在全球化和多元化的时代背景下,国际意识形态的竞争日益激烈,在大学生中树立社会主义核心价值体系意义重大。然而,高校的社会主义核心价值体系教育经常面临各种社会思潮的冲击和大学生的逆反情绪等问题。针对这些问题,从大学生群体的特点入手,分析大学生社会主义核心价值体系教育中值得注意的几点问题。 相似文献
20.
陈育钦 《福建教育学院学报》2008,9(4):1-4
社会主义核心价值体系的提出,是构建社会主义和谐社会、引领多样化社会思潮、全面建设小康社会乃至现代化建设的现实需要。马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等方面,相互联系、相互贯通,共同构成了社会主义核心价值体系的基本内容。建设社会主义核心价值体系具有重要的理论意义和现实意义。当前我们要旗帜鲜明地反对各种非马克思主义思潮和拜金主义、享乐主义和极端个人主义。 相似文献