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中小学管理变革中的"自我诊断"主要指中小学在学校管理变革中,校长通过各种途径对其变革过程中的问题进行自我查找,对发现的问题及时交学校教职工进行研究分析,然后提出"诊治"的方法,并加以解决. 相似文献
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“学校管理自我诊断”概述 “学校管理自我诊断”是北京教育学院季萍教授与北京昌平区、丰台区以及西城区的校长们正在研究并取得了阶段性成果的一个课题。在北京市中小学干训创新成果展示会上，参与本课题研究的丰台区、昌平区以及先进个人获得了成果证书，研究成果也得到了专家的肯定。该课题包括总论“学校管理自我论断”和“学校发展自我诊断”、“学校文化自我诊断”、“学校专业素质自我诊断”、“学校组织自我诊断”等子课题，各子课题都是通过北京市区县校长研修班为子课题组进行，即以课题研究带动提高培训，这样改变了校长培训的模式。 相似文献
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大学与中小学的合作，本质上是理论促进实践变革的研究活动。依据理论在合作实践中的来源，可以把大学与中小学合作模式分为两大类，一类是理论应用模式，即基于专家成熟的理论变革实践；另一类是理论创生模式。理论创生模式是指大学与中小学的合作既是学校变革的过程，同时又是基于中小学实践中的问题优化，生成变革学校实践的理论的过程。合作双方以中小学校存在的“问题”为研究对象，研究者“浸入”中小学实践中，以归纳法，生成解决问题，变革学校发展的理念、思路与措施，既实现了中小学校的变革，又实现了理论的创生。模式的各要素在“理论创生”的实践运作中呈现出不同于理论应用模式的独特性。 相似文献
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校长是学校的管理者,目前大多数校长都习惯于“管”,而忽视了“理”,而实际上,“理”才是管理者智慧与能力的体现。在学校运作过程中,校长要理顺各种校内外关系,理性地为学校发展定位,就要进行学校管理自我诊断。那么,校长应如何进行学校管理自我诊断呢？ 相似文献
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学校管理中的自我诊断主要是指学校管理者,即校长和其他管理部门,针对学校中出现的某种现象或面对的某种挑战提出诊断要求,依照正确的教育思想,采用科学方法,按照科学的操作程序进行诊断,并领导学樟改革和促进学校发展的工作过程。一、学校管理自我诊断的特点1、自我诊断是一种组织行为首先,在学校管理过程中,我们要想对校长的主观认识管理状态与客观真实的管理状态的差异进行诊断,光靠校长自己是不够的,需要有领导班子成员的帮助甚至教师的帮助,帮助校长从自己的不自觉的言行中判断自己的主观认识。其次,自我诊断是对整个学校的管理问题或… 相似文献
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“会诊”是集专家之智慧对一些疑难病症进行诊断的过程。时下学校教育把“会诊”一词引入,站在新课程的角度看,这是一种新理念的渗透,是新课程不断实施过程中的必然产物。将“医疗方式”和“教育方式”进行有机整合,本身就是一种创新。学校提出“会诊”,其目的和方式是就某一位学生的成长或学校教育的发展过程中,显露或出现的一些“问题”,针对“问题”,集思广益,寻求最佳的教育方式充分体现和促进教育者的合作精神。把“会诊”视为一种教育方式,一种教育中的新生事物,必将经历“提出→实践→完善和发展”这三个重要阶段。1.问题的提出。现… 相似文献
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针对当前基础教育“数字校园”建设过程中呈现出的问题,本文提出要时刻关注教育信息化的核心价值及目的,并对以提高“教育教学质量、管理水平”的目的提出质疑,从更深的变革角度思考数字校园建设的问题,提出数字校园建设是学校组织的创新和变革的观点.在“数字校园”建设过程中,由于建设主体的差异,因此存在主体间的目的和利益差异,本文揭示了数字校园建设中的不同主体的关系及利益关系,依据系统变革和利益变革的观点,阐述了数字校园建设中的策略和方法.在本文中,对数字校园建设的目标形态、功能进行了阐述,分析了数字校园推进策略变化,从微观的视角提出数字校园建设方案与方法,提出了在数字校园建设过程中,学校组织应该成为变革的主体,政府、机构、专家要不断转变自身职能,正视自身的地位,从而促进教育系统的发展和变革. 相似文献
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论学校管理诊断的基本方法张彩芬山西大学教育系学校管理诊断的概念“诊断”一词来源于医学。学校管理诊断，可以通俗地比喻为给学校“看病”，是保证学校健康发展的一种手段，对学校进行管理诊断，如同人体需要医疗保健一样，也包含两层意思：一是“看病治疗”，二是“健... 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(1):66-66
林虎具有丰富的学校管理经验，曾主持创立并推行了闻名全国的“三创一包四自主”的洋浦教育模式，被列为全国学校管理体制改革四种基本模式之一，国内同行和专家称赞说“对我国中小学教育管理起到了一定的借鉴作用”。2005年春，他力主推行“产权股份化、运作企业化、后勤社会化”的“三化”高职院校管理模式和运行机制，被国内教育理论界专家誉为我国高等教育八大模式之一。 相似文献
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我国中小学变革的成本分析 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,学校变革已经成为我国中小学发展中一种经常性管理活动了,可消耗了大量人力、物力之后,变革效果却值得怀疑。本文认为中小学变革低效的根源在于对学校变革成本的忽视,这导致我们不能客观审慎地估计学校变革的阻力,选择更好的变革路径。围绕这个问题,本文从以下三个方面进行探讨:1、论证变革成本是中小学学校变革低效的根源;2、把我国中小学学校变革成本分为实施成本和摩擦成本两类,并描述其具体表现;3、初步探讨我国中小学学校变革成本的控制策略。 相似文献
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杨志成 《北京教育(高教版)》2014,(2):16-17
组织的变革是组织自我否定之否定的过程,是组织在蜕变中寻求新的发展机遇和路径的过程.学校作为一种组织形式,也必然面临发展中的变革.优秀的校长和学校善于把握组织变革的契机,科学设计变革路径,实现学校发展的不断腾飞.北京市广渠门中学“生命教育”品牌的形成与发展就是在组织的变革中实现蜕变发展的典范. 相似文献
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目前，中小学人事制度改革已由酝酿逐步走到了前台，多数地方的人事制度改革也在全面推行。遵循“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优录取、合同管理”的原则，中小学人事制度的改革将逐步完成由“国家用工向单位用工转变”，由“身份用工向岗位用工转变”，工资制度亦将由“职级工资向岗位工资转变”。这三个“转变”，将彻底打破制约基础教育发展的瓶颈，给中小学教育带来深刻的变革。但是，作为一种新生事物，它的发展肯定会遇到一些困难，对于在旧体制下分娩、成长的新事物，需要不断地完善，并发展自己。以下就“三个转变”过程中出现的问题作一些调查分析，并提出一些对策。 相似文献
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我国公立中小学教师临聘制存在自我履约机制困境、缺乏第三方依赖和缺少纵向一体化等问题。基于经济学中的不完全契约理论,笔者提出应对之策在于发挥“教师是基础、学校是保障”的自我履约机制;健全“完善法律设计,规范聘任程序”的第三方实施机制;实施“政府营造环境,学校规范执行”的纵向一体化机制,从而保证公立中小学临聘制教师有效管理与培养。 相似文献
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校长在学校教育中的实践是“学校管理”。他需要有明确的“管理”意识．而不能总是停留在“教师”的角色意识上。他是学校管理者。需要具有先进的教育理念与管理理念，需要意识到学校变革的方向、学校教育日常生活形态改革的内涵，需要将学校的发展、新型学校的创建，视为管理的目标追求。在学校这块土地上，集聚发展的力量．推动学校教育不断发展，不断实现学校教育的价值。而这样的实践，没有现成的模式可以套用．没有同定的道路可走．只能不断研究、不断探索、不断反思、不断重建。只有在这样的研究性实践之中．才可能生成新型的学校与新型的校长。 相似文献
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马国勋 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(16):47-51
德育管理的自我改进,是每一所学校德育工作踏上自主发展之路的需要,而改进管理,需聚焦问题,必须对管理过程中存在的问题进行诊断。本文定位于中小学德育管理者进行德育管理改进的操作层面上,以＂德育的自我诊断＂为基点,从理论与实践的结合点上整理、筛选、提炼了具有可操作性的德育管理改进的方法与基本模式。 相似文献
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谁在研究研究什么怎么研究--关于中小学教师教科研的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学教育科研的蓬勃开展，带来了基础教育领域内的一场深刻的变革。然而，随着中小学教育科研的深入开展，所存在的一些问题也是不容忽视的。如何全面实现教育科研目标就是一个突出的问题。一些口号膨胀和理论泡沫共同制造了教育的“虚假繁荣”现象。科研目的不正确，不少中小学教师尽管在热情地“搞科研”，然而兴趣却不在研究上，“搞科研”并非出于学术性目的，而似乎是他们为满足某种需要的必然选择。于是出现研究课题选择的偏颇，偏重理论性课题，还有就是研究过程的随意性。由于认识、机制、理论与实践脱节等诸多因素的制约，致使中小学教育科研存在许多发展中的问题，例如有些学校的教育科研只追求成果，而有悖于提高教育教学质量和提高教师素质之初衷，走上了形式主义的轨道，影响了“科研兴校”的声誉。而更多的学校和教师对教育科研敬而远之，导致我国的中小学教育科研工作总体水平偏低，已无法适应21世纪教育现代化对中小学教育科研的要求，严重滞后于社会的发展。 相似文献
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从整体和系统层面上提高农村中小学现代远程教育工程“三种模式”的应用绩效,是该项工程持续发展需要解决的一个核心问题.本文依据托马斯·吉尔伯特关于人的能力法则、绩效技术的基本原则和特性,将绩效技术的理论与实践成果运用于农村中小学现代远程教育工程的“三种模式”应用绩效问题的研究中,利用ISPI的绩效技术过程模型,并根据“三种模式”的功能和特点,分析研究了“三种模式”应用的绩效、原因、问题解决方案的选择与设计、问题解决方案的实施与变革和评价问题,提出了“三种模式”应用绩效评价指标体系,通过对学校的实地考评,分析验证了影响“三种模式”应用绩效的主要指标,提出了提高“三种模式”应用绩效的途径和方法.本研究对有效指导和评价“三种模式”的应用问题具有参考价值. 相似文献
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马国勋 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(8)
德育管理的自我改进,是每一所学校德育工作踏上自主发展之路的需要,而改进管理.需聚焦问题,必须对管理过程中存在的问题进行诊断.奉文定位于中小学德育管理者进行德育管理改进的操作层面上,以"德育的自我诊断"为基点,从理论与实践的结合点上整理、筛选、提炼了具有可操作性的德育管理改进的方法与基本模式. 相似文献