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【主题描述】
作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点之一。“作文评价”又是作文教学的难中之难。之所以难,原因很多,其中最主要的原因有二：一是作文的主观性和作文评价的主观性造成的作文评价标准的多元化;二是语文选拔性考试中作文评价标准留给教师的空间有限。在我国二十世纪三四十年代,有的语文教师对“好作文”有自己的见解。 相似文献
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谢招敏 《福建基础教育研究》2012,(6):34-36
说当前小学作文教学已走入困境,恐怕没有人会有异议。究其原因,不外乎众所周知的几点。其一,当前,无论是哪一个版本的小学语文教科书,都没有一套系统的作文教材;其二,小学生当中怕写作文的人数比例很高,＂作文难写＂的现状没有根本的改观;其三,广大小学语文教师并没有太多提高作文教学效率的办法,很想作为却苦于“心有余而力不足”。如何改变目前小学作文教学所处的窘境,怎样实施小学作文教学的有效策略,当然需要从专家、学者到一线教师的共同参与。笔者认为语文作文教学可以从“破”与“新”的角度切入,推进作文教学的深入。一、“破”：小学作文教学应在“制造矛盾”中寻求突破点‘ 相似文献
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作文教学一向是语文教学中的难点,而提高班级中"弱势群体"的作文水平更是难中之难。所谓作文中的"弱势群体",是相对于有一定作文能力、驾驭语言文字能力强的同学而言的。比较而言,这部分学生不管是语言表达,还是作文能力都较弱,在班中明显缺乏竞争力。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,而且作文教学质量的高低,直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高。作文是表达,是创造,是学生用自己的语言去表达所认识的客观世界。学生感到难,对教师来说也难。因此,怎样提高作文教学效果,是整个小学语文教学体系中至关重要同时又是最不容易找到现存答案的课题。在小学作文教学过程中,虽然要“以学生为主”,“以练笔为主”,但教师的主导作用也非常重要,如果能把教师的“导”贯穿到学生习作的全过程中去,形成学中有导,以导促学,那学生的习作水平就能得到较大的提高。 相似文献
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桑晓燕 《小作家选刊(小学)》2011,(8):304-304
写作是语文教学中的重要内容,它既是培养学生综合运用语文知识能力的过程,又是学生提升思想、发展情感、形成个性的过程。而作文教学又是一个难点,许多学生都是“望文生畏”,有些教师也觉得无从下手。其实,只要我们树立大语文观,全方位多角度地去指导学生进行训练,就能跨越跨越“作文难”这道坎儿。 相似文献
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有人感叹“作文难,难于上青天”。虽未免夸张,却道出了作文教学难的心声。作文教学历来是语文教学中的难点,它给语文教师,也给语文教学研究留下了解不开的“疙瘩”。在海宁召开的国际性作文教学研讨会上,全国小语会理事长崔峦老师说：“作文与作文教学是世界性难题,不仅中国的小学生作文难、作文教学难,外国也如此,作文难题已被称之为‘作文危机’”。 相似文献
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作文教学是语文教学中最重要的组成部分,也是语文教学中的难点。"作文难,难作文",提起作文,不仅学生头疼,老师也颇伤脑筋,花的时间不少,收效却甚微。如何让学生快乐作文呢? 相似文献
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“作文难,难作文”,这可以说是中小学生的普遍感受,也是语文教师面对的一大难题。分析其难点所在,主要有四难:一难,下笔无物,一片茫然,没什么可写;二难,语言贫乏,腹中空空,难以写生动;三难,材料取舍,难分主次,不会详略写;四难,层次结构,无法安排,不知怎么写。为了改变不乐观的“作文难,难作文”的教学现状,近年来我与广大教师朋友一样,致力于新课标新理念的学习与切磋,一直致力于新型作文教学模式的研究与探索。回顾教改历程,我以《小学作文训练》为本,探究并尝试着“开放式作文教学”,效果很好。现简述一二,与同行商榷。一、“开放式作文教… 相似文献
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小学作文一直是语文教学的难点,教师难教,学生难学。而学生作文难更多的是感觉无话可说,无题材可写。学生们在写作中最易犯“假、大、空”的毛病。作为一名一年级的语文教师,如何引导学生尝试日记写作,用他们幼小的心灵感受这个世界,用稚嫩的文字将自己的心灵世界描绘出来呢？ 相似文献
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“作文难”已成为诸多学生和教师的心病。从事语文教学多年,笔者也切切实实感受到了作文的“难”。作文难,难在立意;作文难,难在出新;作文难,难在评价。在本文中,笔者主要是针对作文评价体系的建构作一肤浅的研究。一、当前初中作文评价的现状1.评价主体单一在当前初中作文教学中,评价主体较为单一,大多数是教师独自对学生的作文做出评价。一个班级只有一位语文教师,而学生却有几十位,作文有几十篇,一来教师没有那么大的精力 相似文献
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作文教学是中小学语文教学中的要点之一,也是长期困扰师生的难点之一。教师指导学生作文难,学生动手作文难,那么,到底应当如何进行作文教学？笔者在长期的作文教学实践中,摸索出一条教师、学生共同发展的＂生态之路＂,现供大家参考。 相似文献
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作文教学既是语文教学的重点也是教学的难点;小学作文教学更是教学难点中的难点。作为一线语文教师,在作文教学中要提高作文教学水平必须做好作文指导的“细活”,这样才能在教学中收到事半功倍的效果。 相似文献
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长期以来,习作教学一直是整个语文教学中的薄弱环节。“作文难”、“难作文”、“文难作”这三个字无论怎样戏剧性地排列组合,都反映了一个道理——“难”。张志公先生曾说过,“语言教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’,而作文教学恐怕又是语言教学工作中的一个‘老大难”’。换句话说,“作文教学是‘老大难’中的‘难老大”’。 相似文献
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对语文老师来说,作文教学是个难点。对学生来说,写作是初中三大难中第一难。作者结合近几年的作文教学实践,得出作文来自实实在在的生活,所以作文应该"生活化"。 相似文献
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康碧月 《福建基础教育研究》2013,(9):36-37
作文教学是小学语文教学的重要内容,也是小学语文教学中的难点。一直以来,教师教作文难,孩子写作文也难。作文难,究竟难在哪里？我认为,其原因有二：一是小学语文教师承担着多重角色,既要应对忙碌的班级管理、教学进度、学校工作等,又要疲于备教批辅考,这在很大程度上耗费了语文教师在作文教学上的精力;其二,语文教学常囿于课本本身,忽视了文本教学与作文教学之间的内在关系。那么,如何创造性地使用教材,让教者在深入地把握教材的基础上引领学生在教材中习得写作的养料,这些都值得探讨。 相似文献
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“作文难，难于上青天”这是相当一部分学生的真实感受。作文在语文教学中占有十分重要的地位，它也是语文教学的一大难点。许多学生惧怕甚至厌倦写作文。问其原因，则说是无东西可写，更不知从何下笔，脑子中或空空如也，或纷乱如麻。这就要求教师要根据作文的特点和学生的实际，设计一些科学、新颖和带有灵活性、启发性的教法，引导学生积极写作，真正让学生变“苦作”为“乐作”。 相似文献
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教学难．教作文更难．作文教学历来是语文教学的重点和难点,它一直困扰着语文教学质量的提升。下面是笔者在小学作文教学方面的几点尝试,希望能给大家以裨益。 相似文献