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要领导、组织、管好班级,班主任应切实做好:抓基础建设、树良好班风、重言传身教等工作结合我任班主任的实际情况,谈谈体会。 一、抓好基础建设 学生骨干包括学生干部和积极分子,他们是班主任开展工作的得力助手和有力支持者,是团结全班的核心,是班级重要的基础建设,必须首先抓好。 相似文献
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刘跃梅 《山西教育(综合版)》1997,(9)
班风建设与班主任自身素质刘跃梅在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受：一、重师... 相似文献
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班主任是班级工作的组织者和领导者,在教育教学中发挥着主导作用。做好班主任工作是每位教育工作者义无反顾的责任。而面对不同特点的学生,如何开展班主任工作、把班级管理得有条不紊又是班主任工作中的一个盲点。多年的班主任工作告诉我,要做好班主任、管理好班级、建立良好的班风班貌,必须要有爱心、耐心、信心、责任心。 相似文献
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在多年的班主任工作中,笔者深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。 相似文献
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马德炎 《中国职业技术教育》1999,(8):35-35,34
班主任是一个班级的灵魂,班主任工作的好坏直接影响着一个班级的班风和凝聚力。良好班风和凝聚力,与班主任工作的好坏有着直接的关系。实际上,有不少的班主任工作虽然认真负责,但班级工作却搞不好,究其原因,与班主任工作方式方法有关。笔者认为班主任工作中要注意如... 相似文献
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高新涛 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
班主任是班集体的教育者与组织者,是校长的得力助手和骨干力量。学校的校风校貌取决于各班的班风班貌,取决于班主任队伍素质高低。要做好新世纪的班主任工作,要求每个班主任必须有良好的工作作风,优秀的个人素质,恰当的工作方法,一定的组织管理能力和高超的教育艺术。 相似文献
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董冬 《苏州教育学院学报》1996,(2)
班主任是一个班集体的组织者和教育者。要带好一个班级,班主任必须遵循教育规律,讲究科学性,确立各阶段的目标和计划,做大量细致的思想工作。要创“积极向上、勤奋好学”的班风,提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,班主任工作的方法很有讲究,班主任工作的艺术和技术是关键。 相似文献
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班主任是班集体的教育者和组织者,是学校领导进行管理工作的得力助手和骨干力量,更是一个班集体的灵魂。学校的校风取决于班级的班风,而班风的关键在于班主任素质的高低以及工作态度的好坏。那么怎样才能做好班务工作呢？ 相似文献
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在多年的班主任工作中,我深深感到,要搞好班级的管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响全班学生,从而提高学生的素质。下面是我在工作中的几点体会和感受:一、班主任自身要练好“内功”俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超群、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工… 相似文献
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班主任工作是关于人的工作,而人是有血有肉有情感的。要搞好班级管理工作,就必须在班级管理中构建和谐的人际关系,形成良好的班风。班主任更要注重情感性,尤其是对少年儿童。只有充分调动学生的情感因素,才能达到发挥主体作用的目的。 相似文献
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优秀班主任应具备的素质 总被引：1，自引：0，他引：1
一个好的班主任应该是一面旗帜,一盏灯,引领学生走好一段精彩的人生历程。班主任是班级工作的管理者和组织者,也是素质教育的重要实施者。在多年的班级工作中,我深深感受到要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设。而要形成良好的班风,就必须加强班主任自身素质的培养与提高。一、良好的道德素质对班主任来说,良好的道德素质首先表现在为人师表,有无私的奉献精神上。班主任工作对学生始终具有示范性,班主任只有处处以身作则,为人师表,才能培养学生美好的心灵。班主任不仅是一种分工,更多的是一种奉献,它不仅需要满腔热忱,兢兢业业地辛勤耕耘… 相似文献
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李河岚 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(8):63-64
一、师表楷模———班主任的人格魅力班级工作搞得是否出色 ,受多种因素的影响 ,但最重要的是班主任要有较高的威信和能力。班主任要做好工作 ,首先要赢得学生的信任、敬佩和爱戴。这就要求班主任在师德、知识、能力等方面塑造良好形象 ,提高班主任工作的感召力 ,从而成为学生的表率和楷模 ,为做好班主任工作奠定坚实的基础。二、班风建设———班级管理的灵魂树立良好的班风 ,是班级管理的中心任务。能否培养一个团结、竞争、积极向上的班风 ,是班级管理工作成败的关键。为此 ,班主任要根据《学生守则》和学校的有关规章制度 ,结合本班的实… 相似文献
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班风是班级大多数同学意识、行为的表现形式,是学生精神面貌的体现。良好的班风是学生健康成长的必备环境。良好班风的形成必须有班主任正确的思想指导,运用适合孩子年龄特点的教育手段和方法,使同学们在班级形成良好风气。我通过多年的班主任工作 相似文献
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正马卡连柯曾经说过:"如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里,受着一种思想,一种原则,一种作风的鼓舞,能齐心一致地工作的话,那就是比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。"这就是在告诉我们,班级的建设离不开群体,班主任一定要有"群体效应"的意识。班主任要开展班级工作,建设良好的班风,必须要团结、调动、凝聚科任教师的力量。一、首先要全面的了解学生班风建设是一个班级的灵魂,是班主任工作的重心。要 相似文献
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苏州市第九初级中学近几年来对班主任工作的领导比较重视。他们在工作实践中,体会到要树立一个良好的校风,必须以良好的班风作基础;而要打好这个基础,做好班主任工作则是最可靠的保证。他们很重视班主任的人选,认真选派政治觉悟较高和较有教学经验的教师来担任班主任。而对不同的班级又考虑配备不同条件的班主任,象尽可能给初一配备活动能力较强、年纪较轻的教师。对班主任的思想领导工作,他们抓得较紧,注意加强和班主任经常联系,在进行具体的工作中,帮助班主任提高认识,掌握班级情况,增强工作的信心。初一(1)班有个学生自由散漫的习气比较严重,班主任做了一些工作,但效果不显著,因而觉得班级里出了这 相似文献
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众所周知,不管是哪所学校,为了便于管理和传授知识,学生都是分班管理的。而一个学校的校风和学风与学校各班的班风密切相关,班主任作为学校班级的管理者和组织者,其自身的素质、管理的方式方法直接影响到班风、校风、学风的形成。所以,要培养人才必须要有一个好的学校,而好的学校必须要拥有一批善于管理的班主任。 相似文献
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李尚琴 《山西教育(综合版)》2013,(5):44-45
班主任是班级的管理者和组织者,是学校领导进行教育工作的得力助手。班主任工作是一所学校教育管理体系中最基层的工作,班主任工作成功与否,不仅关系到一个班级能否建立良好的班风,更深 相似文献