共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。从总体上看,我国的小学作文教学质量仍不尽如人意。从作文教学效果看,高耗低效,仍然很突出。综合分析,小学作文教学主要存在以下几方面的问题:１作文教学缺乏有效的指导,对“指导”的理解存在偏差。《小学语文教学大纲》（试用）（以下简称“教学大纲”）强调指出:“要重视作文指导。”作文指导不只是作前指导,但教学中的“指导”被狭隘地理解为就是作前指导,教师将大量的时间和精力都投放在此,从命题、选材、确定中心、选择写法,到开头、结尾及词语的使用等等都作一番细… 相似文献
2.
小学生写作水平令人头痛由来久矣!翻翻学生的作文,许多人纷纷指责:什么“高耗低效“;什么“词不达意,胡言乱语“;什么“空洞无物,了无创意“……作文教学已成众矢之的.社会上已是怨声载道,教师们也是举步维艰,学生们更是苦不堪言.作为一名语文教师,笔者时时追问自己:小学生作文现状如何?弊端何在?对策何在?…… 相似文献
3.
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。从总体上看,目前小学作文教学质量仍不尽人意,高耗低效的现象仍很突出。原因是多方面的,但当前小学作文教学中“重写轻改”现象不可忽视。这里的“重写轻改”指当前作文教学中出现的教师只重视作前指导,而轻视甚至忽视作后修改的指导。一直以来,作前指导是教师作文教学的重头戏。我们的教师将大量的时间和精力都投放于此,从命题、选材、确定中心、选择写法,到开头、结尾及词语的使用等等都作细致入微的指导,却很少对作后修改作精心的指导,往往都是交给学生自己修改。学生… 相似文献
4.
作文是小学语文教学中的重点．是语文教师感到十分棘手的教学部分．也是小学生最不愿意完成的功课。小学生一提起作为就喊头疼,感到无话可写、不懂怎么写、字数不够等。学生交上来的作文让教师失望。如何提高小学生的作文水平是教师开展作文教学一直研究的问题。在近日举行的“上海市写作学会作文教学课例大赛”上．语文教学专家一针见血地指出了低效教学的症结——作文指导太多关注写什么而忽视怎么写． 相似文献
5.
作文教学是语文教学的重要组成部分,担负着培养学生写作能力和口语交际能力的重要任务。然而,我们的作文教学始终是语文教学中最为薄弱的一环。“高耗低效”,是中学作文教学的客观现状。如何提高作文教学的有效性是我们面临的主要问题。 相似文献
6.
写作能力是现代公民必须具备的基本能力之一。随着新课程标准的贯彻实施,作文教学在整个语文教学中的重要性也日益突显。然而,当前作文教学的现状却不容乐观,高耗低效仍旧是作文教学的“主旋律”,教师普遍反映最难教的是作文,学生考试最害怕的也是作文。
作文教学真的就无章可循吗？我觉得如果能够彻底弄清楚当前作文教学高耗低效的成因并对症下药,改进作文教学的方式方法,作文教学一定能够迎来“柳暗花明又一春”。那么,当前作文教学高耗低效的原因到底在哪里？又该采取什么对策呢？我认为应该从以下两个方面去分析。 相似文献
7.
长期以来,由于种种原因,作文教学成了困扰语文教师和学生的一大难题,广大农村小学更是如此。学生作文没少写,教师也没少改。可是学生作文水平就是提高不快。久而久之,作文教学陷入了高耗低效,事倍功半的泥潭。《语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程, 相似文献
8.
语文课程标准指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”这说明在基础教育阶段,如何指导好学生作文,关系到学生的语文素养。许多老师也认识到这一点,但是,在新课改的浪潮中,他们有的不知所措,有的“涛声依旧”,作文教学依然是高耗低效。如何改变这种状况,使作文教学走出困境呢？笔者认为要处理好以下几种关系。 相似文献
9.
张丽霞 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
一 作文是学生运用语言文学主观能动地反映客观现实,表达思想情感的过程.长期以来,怕写作文,厌写作文已成为小学生作文严重的心理障碍,导致作文教学高耗低效,成了小学语文教学中的一大难题,一直困扰着许多语文教师,那么,形成这一心理现象的原因何在呢? 相似文献
10.
一位专家曾经说过：“小学作文的失败在于让小学生觉得自己是笨蛋。”笔者也有同感：小学生怕作文是我们的“清规戒律”太多,束缚了孩子的心灵。因此,我们要珍视儿童的心灵体验,让他们“我手写我心”,从而让作文教学走出高耗低效的误区。 相似文献
11.
12.
在高中语文教学中,作文教学一直处于一种十分尴尬的状况。一方面．学校和教师都非常重视被称为语文“半壁江山”的作文教学;另一方面。部分教师在作文的教学安排上．存在着很大的盲目性和随意性．在具体的作文教学实施中,缺乏具体、科学的指导方法,致使作文教学陷入高耗低效的困境。 相似文献
13.
我国的农村小学教育，历来比较薄弱，尤其是作文教学，教师还采用“教师命题———指导———学生习作———教师批改———教师讲评”的教学程式。这些教学方法，束缚了学生的思维发展，不利于学生语文素质的提高。改革农村小学作文的教学方法，大面积提高小学生作文水平，已是当务之急。几年来笔者在这方面做了一些尝试，对学生进行循序渐进的“言之有物———言之有神”的训练，取得了较好的成绩。根据儿童的心理特征，我首先从以下三方面来扫除农村小学生写作中“开头难”的心理障碍，消除了“言之无物”的恐惧。说真话就是作文农村的信… 相似文献
14.
小学生写作水平令人诟病由来久矣!翻翻学生的作文，许多人纷纷指斥：什么“高耗低效”；什么“词不达意，胡言乱语”；什么“空洞无物，了无创意”……作文教学已成众矢之的，教师们也是举步维艰，学生们更是苦不堪言。 相似文献
15.
长期以来,由于种种原因,写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题。我们农村初中更是如此。学生作文没少写,老师也没少批改,可是学生作文水平就是提高不快。久而久之,作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。 相似文献
16.
作文教学是语文教学的重要组成部分,作文教学的高耗低效始终是语文教学中的一大痼疾。造成这种现象的原因是多方面的,单从学生习作内容来看,学生虚假作文的现象严重,“造句”、“造文”的现象普遍存在。机械式的字词句的训练,使学生陷于文字游戏、作文字数而不能自拔。学生没有感性的认识与体验,没有写作的材料,写作就成了苦差， 相似文献
17.
作文教学是语文教学的重要组成部分,也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地,长期以来,广大语文教育工作者积极探索,大胆实践,勇于创新,取得了可喜的成绩,积累了不少经验.但是,也应该看到在语文教学中最薄弱的环节仍然是作文教学,不少语文教师在作文教学思想、方法、方式上存在着种种偏差,至今还没有走出“高耗低效”的怪圈.因此,有必要对作 相似文献
18.
李书华 《华夏少年(简快作文 )》2007,(5)
作文教学是中学语文教学中极为重要的环节,农村中学落后的教学现状已经严重影响了语文教学的发展,导致了作文教学“高耗低效”的现象,同时势必影响学生的发展。影响学生写作能力的因素是多方面的,要改变现状,在教学中要多方面考虑,“多管齐下”。本文主要针对农村中学作文教学, 相似文献
19.
作文有效教学是课改的一大追求,是我们语文教学的永恒话题。然而,实践证明,尽管“尊重学生主体地位、发挥学生主体作用,实现主体发展教育”已经提了很多年了,教师口头上也接受,但一到作文教学上,许多语文教师一直为其教学的“高耗低效”所困扰：教师辛辛苦苦地改,学生冷冷淡淡地看,一瞥了之;更有甚者,连看都不高兴看,完全是一种事不关己,高高挂起的姿态。 相似文献
20.
长期以来，由于种种原因，作文教学成了困扰语文教师和学生的一大难题，广大农村小学更是如此。学生作文没少写，教师也没少改。可是学生作文水平就是提高不快。久而久之，作文教学陷入了高耗低效，事倍功半的泥潭。 相似文献