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高中数学课堂开展微型探究学习的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
微型数学探究学习不仅融入了探究学习应有的本质特征，同时兼顾目前教师素质和高中学生探究能力缺乏的现实状况．因此在现时期的数学课堂中必将具有顽强的生命力，能有效地促进高中学生探究能力的发展的同时，又不会使教师觉得对探究学习的情况难以把握，从而实现鱼和熊掌兼得．既不放弃接受学习的优势，又不失培养学生探究能力的机会．笔者结合自身的数学教学实践谈谈在高中数学教学中开展微型探究学习的策略． 相似文献
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探究学习一般指学生构建知识，形成科学研究的方法的各种活动，而课堂内的探究学习则是在有限的时空中，以完成一定学习任务为目标的探究活动．由于科学探究没有固定的模式，知识的形成可以通过不同的过程和方法，经历不同的体验，由此形成的课堂教学设计思路也应该是多元的，其过程和方法、情感态度和价值观的目标的制定也应该是由教学设计思路来确定的．多元化教学设计为教师提供了针对不同层次和水平的教学对象，在不同的资源和环境条件下，更有利于其决策的可选择的方案． 相似文献
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指导学生积极主动地探究学习，是《新课程标准》的基本理念，是课程目标对知识、技能的基本要求．只有通过不同形式的自主探究，让学生体验数学发展和创造的历程，才能体会其中所蕴涵的数学思想方法．那么如何在教学中引导学生自觉探究学习呢？本文就这个问题谈一谈我在课堂教学中的一些实践和体会． 相似文献
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傅丹 《中国教育研究与创新》2007,4(1):41-42
在教育部颁布的新的思想政治课课程标准中提出．要“关注学乍的情感、态度和行为表现．倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中．提高主动学习和发展的能力。”可见，合作学习作为一种富有创意和实效的教学理论与策略是国家和社会对青少年提出的要求．也是青少年自身不断学习和发展的需要。 相似文献
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中学数学教育改革之我见 总被引：3，自引：0，他引：3
郑明良 《宁德师专学报(自然科学版)》2005,17(2):181-183
探究性学习是一种能适应课改新形势的需要，能让学生在科学探究的活动中，培养创新意识和激发创造动机的新的教学理念．教师可根据实际情况因课施教，在课堂上实施探究性学习． 相似文献
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1．要正确处理好自主探究和接受性学习的关系 本次课改从教材上看有一个亮点：加强了学生的自主探究学习。自主探究学习作为一种新的学习方式．它建立在人的能动性、独立性和自主性之上，学生在探究学习中，发现、探究等认识活动得到充分突现。提倡探究性学习对于学生的终身发展具有深远意义。因此，在教学过程中．我们应充分发挥自主探究学习的功效，同时．必须处理好自主探究学习和接受性学习的关系，不能把探究学习看成学生学习的最重要的甚至是唯一的方式，我们现在强调探究学习的重要性，是想找回探究学习在教学中的应有位置．并非贬低、排斥接受性学习。 相似文献
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在新课程背景下，高中物理探究学习教学内容的选择与设计应服务于普通高中《物理课程标准（实验）》中课程目标的达成．在教学设计过程中，教师根据探究学习教学目标的需要，选择或设计科学探究的内容，最大限度地发挥探究学习的教育功能，实现学生在三维目标上的有效变化．那么，如何判断学习内容是否适合探究？有哪些学习内容适合于探究学习？如何设计教学内容？[第一段] 相似文献
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探究式教学是指在教师的指导和帮助下．让学生经历与科学工作者进行科学探究的相似过程，学习物理知识与技能．体验科学探究的乐趣，学习科学家们的科学探究方法．领悟科学思想和科学精神．发展初步的科学探究能力．在物理教学中，开展探究式教学是素质教育的要求．是提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展的必然选择．笔者结合教学实际，浅谈开展物理探究式教学的几点尝试． 相似文献
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“控制变量法”是物理学研究的重要方法之一，同时在高中物理学习过程中，控制变量法是一种最常见的、非常有效的探索客观物理规律的科学方法。在物理教学中，针对学生思维特点，把“控制变量法”有机地融入学生的研究性学习活动中．可以极大地激起学生学习的内因与动因，通过经历与科学工作者进行科学探究的相似过程，学习知识，体验乐趣，掌握方法，领悟思想和精神。不但有效地提高课堂教学质量和效益， 相似文献
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改变传统的教育观念和结合物理教育的特点，以现代研究性学习理论为指导，结合教学实践。对探究学习的教学进行一些初步的尝试． 相似文献
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1、问题的提出
探究学习是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动．是学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题获得结论的过程。它作为培养学生科学素养的有效手段之一。是新一轮课程改革的热点。然而，我国目前化学教育中存在的主要问题之一是学生缺少探究能力而且探究学习花费时间较多．教学组织相对困难．课堂较难掌控．教师在实施过程中往往达不到预期效果。其中一个主要原因是没把握住化学探究学习的最佳时机。那么什么是化学探究学习的最佳时机？《教育时机论》一书中对学的时机定义为“学习者在学习的过程中可以获得最佳学习效能的一段时间的契机，和对这种契机的创设、 相似文献
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丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念．数学探究是高中数学课程中引入的一种新的学习方式．数学探究即指数学探究性课程学习，是指学生围绕某个数学问题，在教师的组织、指导、帮助下，自主探究、学习的过程．数学教学中教师应根据不同的内容、目标以及学生的实际情况，给学生留有适当的拓展、延伸的空间和时间，进行数学探究性学习． 相似文献
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所谓科学探究就是让学生去模拟科学家的工作过程，按照一定的科学思维程序去探索学习的过程，从中学习科学方法，发展科学探究所需要的能力，增进对科学探究的理解，体验探究过程的心理感受．探究的实质是一个思维的过程．可见科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一，但探究教学不能完全等同于科学家的探究．下面是我对化学探究教学的实践与思考． 相似文献
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目前，探究性学习已逐渐成为学生学习的一个重要方式．许多教师在日常教学中或多或少f有用探究性教学，在课堂教学中进行实践探索。然而在交流和听课中，我感觉到有的教师在教学中，由于一些要领没有把握好，使得自主探究存在一些问题，影响学生的探究活动的顺利进行。 相似文献
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"探究"是新课程改革的亮点、难点。《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出,要引导学生"经历探究学习和社会实践的过程","倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式"。因此,思想政治教材的编写出现了重大变化,每个框题之中设置了数量不等的"探究活动",每个单元之后安排了一个"综合探究"。本文对框题"探究活动"教学进行辩证分析,并针对种种误区提出主题探究法,以提高教师的教学能力,更好地促进学生发展。 相似文献
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新课改要求教学以学生为中心，在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习。通过具体分析，优化化学教学。让学生主动学习化学，让学生在合作中学习化学，让学生在探究中学习化学，使学生的化学学习成为有效学习，进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式。 相似文献
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科学技术的迅猛发展，信息技术的广泛运用使得大学英语学习的环境和手段正在发生新的变化。网络探究学习法(Webquest)作为信息时代的产物，为大学英语教学提供了新的途径。本文分析Webquest之特质，并介绍网络探究学习法应用之理论依据．进而以教学实践为例，说明其大学在英语教学中的有益之处。 相似文献
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吴族旺 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):91-91
探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径．所谓探究教学，是针对具体的教学内容，在教师的启发诱导下，让学生用类似于科学家探索科学问题的方式，通过自主学习和合作学习以获取科学知识与技能，领悟科学思想观念，学习科学研究方法而进行的各种活动． 相似文献
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对于数学探究中合作学习的问题怎样设计却涉及不多．俗话说“万事开头难”“好的开端是成功的一半”．一个好的探究合作学习的问题是合作探究，探究合作学习赖以顺利进行的首要条件，也是合作学习具有教育价值的基础和关键．所以一个好的探究合作学习问题必须要经过教师“精心设计”．所谓“精心设计”指的是问题的设计必须符合一些设计原则，能够引起学生的兴趣， 相似文献
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在教育部颁发的高中《数学课程标准》（实验）中明确指出：“数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程。这个过程包括：观察分析数学事实．提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明。”由此可见，数学探究作为数学的—种思想方法，它是高中数学课程的一个重要的学习内容。同时，数学探究作为一种学习方式，它又是高中数学课程中引入的一种新的学习方式。这种学习方式更注重获得知识的过程， 相似文献