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语文教学要有全局观,教学需落实“细、实、活、深、严”。细——所谓细,就是既备课,又备人。实——所谓实,就是教学目的要明确,具体,落到实处。活——所谓活,就是在教学过程中重视启发引导,重视发展学生的思维。深——所谓深,就是对教材要钻得深,挖掘得深。严——所谓严,就是对学生的基本功和良好的学习习惯严格训练、严格要求。 相似文献
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张淼 《语数外学习(高中版)》2014,(1):11
正一、"两案、三学、六步"课堂教学模式所谓"两案",就是导学案、二次备课教案,是模式的物化载体。所谓"三学",就是学会、会学、活学,是基于模式的物化载体,在模式的组织架构基础上,运用操作流程要达到的目标。所谓"六步",就是课堂教学的六个步骤。即,自学导航、释题定标、导学交流、展示质疑、学习反馈、巩固拓展,这六个步骤,是模式的操作流程。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(1)
教学设计应做到"活""实""巧"。所谓"活",就是课堂教学中要善于启发学生;所谓"实",指课堂内容要扎实地落实;所谓"巧",指课堂教学应落实关键语句,以一句带动全篇。一堂好课的"活""实""巧"是可以推广、移植的。 相似文献
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张瑞红 《语数外学习(初中版)》2009,(Z1)
好的记叙文往往能做到求真、求深。所谓"真",就是要写真人真事,抒发真情实感;所谓"深",就是要写自己生活中感受最深的"动情点"。这样的"动情点",往往是一些触动过自己的心灵而又能感动他人的细节。 相似文献
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"凡事预则立,不预则废",正是教学过程中备课环节的写照。对教师来说,提高课堂教学质量的前提和基础就是备课。所以,中职教师必须对有效备课在教学过程中的重要性有正确认识。本文主要从中职专业课备课特点入手,对中职汽车运用与维修专业提高备课有效性的策略进行分析。 相似文献
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所谓"小学语文单元整组主题教学",就是以单元主题为依托,在整合教科书选文内容、教学活动内容与可链接的课外课程资源的基础上,进行全面考虑的单元整体备课的教学。"小学语文单元整组主题教学",倡导教师要立足于教材,树立单元整体备课、教学的理念与意识,充分领会教材在编写上的特点,整体吃透教材、使用教材,并能在 相似文献
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"第三次备课"的定义所谓"第三次备课",就是在第一次备课(区教育主管部门或各学校的备课组组织的集体备课)和第二次备课(教师结合集体备课所确定的内容和要求,诸如教学进 相似文献
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一堂高效的语文课,我们不仅要看学生掌握了什么,理解了什么,学会了什么,而且更要看学生是怎么掌握的,怎么理解的,怎么学会的。要让学生的学习达到预期的效果,我认为需要努力营造具有"新""实""活"特征的语文课堂。1.如何营造"新"的语文课堂所谓"新",就是让语文课上出新意,上得有趣,让学生在愉快的教学情境中学习语文知识。要做到"新"字,教师课前要充分地备课,利用各种教学手段 相似文献
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王剑波 《中国教育技术装备》2012,(10):79-81
武术界有"十年磨一剑"之说,教育(学)界就应有"十年磨一课"之说,甚至听说过一辈子备一节课之说。备课(写教案)→上课→批改作业是每位教师每天要面对的"三部曲",小学数学教师一年大概要上200多节的"家常课"。毋庸置疑,有效备课是上好课、提高课堂教学质量的前提。所谓的"有效",浅显地理解就是备课时备的东西能用上,让教师更从容地处理好预设和生成的关系。但备课绝不等于简单地写教案,也不是机械重复地"拷贝"教案,更不是单纯地追求形式的变化。 相似文献
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所谓"活"就是教师要把书上的死东西"教活"。学生不但要"学活",而且要能"用活"。新的初中数学大纲指出"数学教学要通过实习作业和探究性活动积极引导学生将所学知识应用于实际,从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究,或者对某些数 相似文献
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正教学工作"十要",指的是备课要细、讲课要精、方法要活、手段要新、互动要勤、作业要少、反馈要快、辅导要实、考核要严、收效要大.这是我在多年的教学实践中,集中全校教师的智慧,不断探索、不断完善,逐步形成的具有我校特色的教学指导原则.一、备课要细备课是教师在上课前所做的准备工作.备课是教学工作的重要环节,是上好课的前提,更是减轻学生过重课业负担的保障.备课要细就是要求教师做到"五有"、"五精心"."五有"即脑中有课标(课程标准或教学大纲),腹中有教材,胸中有教 相似文献
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正一不论当教师、做校长,还是做行政官员,我都希望中小学教育教学从"好玩"走向"玩好"。"好玩"就是"引趣",让学生感到学习十分有趣,这是学习的原动力;"玩好"就是"引深",让学生能不断钻研、深入探索,这是学习的内驱力。初为人师时,我没有什么数学教学经验,但学生的学习成绩却不错,这主要缘于我的"每课一趣"。所谓"每课一趣",就是每节课都要有一道以上的趣味数学题,或一个以上的数学游戏, 相似文献
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陆小祥 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
所谓"教学反思",就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象,进行全面而深入的冷静思考和总结,它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式.新课标非常强调教师的反思教学.思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进. 相似文献
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<正>随着教育教学改革的不断深入,现在大力提倡高效课堂。高效课堂是走向素质教育的"金钥匙",是促进学校教育教学质量提高的最佳方法。那么什么是高效课堂?所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。反思以往的"满堂灌"、"一言堂"的低效课堂,我的感慨很多,困惑也很多。如何构建高效课堂呢?下面我谈谈自己在语文教学方面做的一些探索与尝试。一、课前认真备课要构建高效课堂,首先备课要充分。不仅要备教材,还要 相似文献
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作文教学备课一要注重学生的实际情况,二要注重教学资源的开发,三要创设开放的情境。教师的备课就是为学生"搭好台",让学生"唱好戏"。 相似文献
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给高考打个不恰当的比方,那就是一场战役,考生十几年的"毕其功",很大程度上就是为了高考这"一役"。而高考作文堪称最难攻的堡垒。那么,如何在特定而有限的时间,啃下作文这块硬骨头呢?我想起码要做到两点:活与色。所谓活,首先是思路要灵活。诺贝尔文学奖得主莫言谈到《红高粱》的创作时曾说过,这部小说显示了他对传统小说叙事的叛 相似文献
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所谓"分层教学,分类指导",就是在备课时要备学生,依照教学大纲的要求,根据学生的实际,规定不同层次的要求,进行不同层次的教学,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测,全面提高全体学生的素质,具体做法如下:多方位考查,搞好学生分层;分层备课,确定分层目标;面向全体,因材施教. 相似文献
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作文教学备课一要注重学生的实际情况,二要注重教学资源的开发,三要创设开放的情境.教师的备课就是为学生"搭好台",让学生"唱好戏". 相似文献