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1.
郝影冰 《北京教育(高教版)》2010,(12):13-13
教学策略（teaching／instructional strategy）是指教师在教学过程中为达到一定的教学目标而采取的一系列教学方式和行为。传统意义上的英语学科教学策略一般是指课堂教学策略。然而,在传统的教学策略指导下,学生学习、运用英语仅限于在课堂上,离开课堂就远离了英语学习,就远离了教师的指导、帮助、监控和管理, 相似文献
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论培养自主学习者的英语写作课堂教学策略 总被引：2，自引：0，他引：2
以自主学习理论为依据,通过英语写作课堂的教学实践,研究在英语写作课堂上适用的以培养自主学习者为目的的教学步骤和教学手段,并进而提出相应的教学策略。 相似文献
3.
<正>近年来,随着教育改革的不断深入,英语学科备受重视。初中阶段是学生打好基础的关键时期,如何更好地提高初中英语教学实效,成为英语教育工作者十分注重的问题。提高学生的学习兴趣和课堂实效性的教学策略受到广泛关注。此种教学策略注重突出学生的主体地位,以激发学生的学习兴趣和积极性为目标,通过多样化的教学方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识,提高其英语实际应用能力。基于此,本文探究新课标背景下初中英语教学中提高学生学习兴趣与课堂实效性的教学策略。兴趣是影响学习效果的重要因素之一。 相似文献
4.
本文以落实英语学科素养的培养为目标,简要阐释了英语学科素养的实质内涵,并充分结合高中英语读写课堂的特征,基于对教学现象的反思,总结了两种高中英语读写课堂中的教学策略,即目标导向式学生自主学习课堂与学生小组合作学习课堂的应用。在高中英语课堂教学中,合理地利用有效的教学策略,能够落实与深化英语学科素养的培养,提高一线教师的英语教学水平,促进学生的发展。 相似文献
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提高英语课堂教学实效性的教学策略应从教学实践出发,这更有利于应用于课堂中。和谐的师生关系是前提,精心设计教学是达到实效的主渠道,正确处理学生英语学习中所犯的错误、适时调整教师和学生情绪更是在英语平时课堂中不可或缺的。 相似文献
6.
刘士华 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0026-0026
小学三年级学生开始正式学习英语这一门科目,为了更好地提高学生的学习热情,培养学生对英语的学习兴趣,小学游戏教学策略深受广大教师的喜爱,成为一种小学英 语教学过程中较为实用的教学策略。游戏可以说是小学生成 长过程中的重要组成部分,采用游戏教学策略不仅能够促使学生更加积极地学习英语,一定程度上活跃课堂氛围,更能有效地提高小学英语教学的效益。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2014,(24)
在初中英语课堂中,采用课堂文化的教学策略,能够营造良好的课堂教学氛围,调动学生学习英语的积极性以及主动性,提高初中英语的教学质量。课堂文化反映了老师和学生之间的教学情感,能够优化课堂教学。文章将主要对初中英语课堂中课堂文化的教学策略进行分析。 相似文献
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提高高中英语课堂教学有效性的策略和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
“有效教学”这个词由英语“Effective instruction”直译而来,国内外对它的定义与标准的表述多样,但都离不开一个关键词,那就是“关注学生的进步与发展”。笔者认为,有效课堂的达成与一定的教学策略是分不开的,英语作为实践性很强的学科,其教学策略有其独特性,在教学中,应该运用科学的方法和策略,有效地实现教学目标、激发学生的学习兴趣、提高学生英语水平和能力等。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2016,(30)
在新课改的进程中,小学英语教师要把学生放到学习主体的位置上,培养学生的自主学习能力,让他们充分发挥主观能动性,积极的进行探究,在活跃的课堂氛围中掌握英语知识,学会用英语进行教学,构建小学英语活力课堂。在发挥学生的主体作用时,教师要优化教学策略,对学生的学习方法进行指导,使他们的学习效率有效提高,促进他们英语综合能力的发展。 相似文献
11.
笔者结合教学实践,采取激发学生学习兴趣,丰富教学活动,开展小组合作学习等教学策略,从而达到"在40分钟内发挥最大的课堂效益,高质量地完成教学任务,促进学生积极主动发展"的目标,全力打造小学英语高效课堂。 相似文献
12.
合作互动是未来英语课堂教学的一大特征和必然趋势,灵活采取互动式教学,创造激情燃烧的课堂氛围,让学生在合作互动的过程中激发英语思维,体验学习乐趣,全面提升他们的英语综合水平。本文就如何有效激发学生英语学习兴趣,总结和归纳了几点教学策略。 相似文献
13.
专门用途英语教学有以下三个特点:教学目标从基础技能转向专业技能、教学定位从基础导向转向应用导向、教学重点从第一课堂转向第二课堂,专门用途英语的这些特征决定了需要有新的教学策略。基于建构主义教学理论,需要从提升学习主体的成熟度、学习资源的结构化、建立学习互动、营造学习情境四个方面制定ESP教学策略。 相似文献
14.
李知音 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
一、什么是有效课堂
所谓有效课堂,就是在设定的时间范围内,运用一定的教学策略完成预定的教学任务,达到比较理想化的教学目标,使教学效益获得最优化的课堂教学,学习者与传授者双方都能获得最大的进步与发展.有效课堂的达成与一定教学策略是分不开的,而英语作为实践性很强的学科,其教学策略更有其独特性. 相似文献
15.
游艳 《福建教育学院学报》2014,(11):88-91
在高中英语教学中,培养学生思维能力有助于提升学生的英语学习效率,而教师合理的教学策略运用则有助于促进学生的思维广度和深度,提高课堂效率。在教学实践中笔者采用了Brainstorming,Paper-bag game,Jigsaw reading和Creative questions等教学策略来培养学生不同的英语思维能力,提高英语课堂教学的有效性,取得了一定的成效。 相似文献
16.
阐述课堂评价在小学英语教学中的意义,包括激发学生的英语自主学习动力、助力学生及时发现学习问题、帮助教师及时调整教学策略、帮助学生树立学习自信心。结合教学实例,从师生评价和生生评价两个方面探索课堂评价在小学英语教学中的应用,提出奖励式评价,激发英语学习热情;媒体式评价,提供英语学习建议;分层式评价,树立英语学习自信心;同桌互评,快速纠正英语错误;同组互评,提高整体学习效果等措施。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>当今世界处于信息时代,英语已经成为国际交往和科技文化交流的重要工具。学习和使用英语,对学生的未来发展具有重要意义。学生的学习活动是在教师影响下,通过自身内部的矛盾运动而进行的。因此,在教学过程中,教师要适当地加强课堂的趣味性,开展适当的教学互动,采取相应的教学策略来激发学生的求知欲和学习兴趣,以获得最佳的教学效果。那么如何培养学生的学习兴趣呢?下面我结合教学实际,简单谈谈我在课堂中采用的一些教学策略及体会。 相似文献
18.
英语作为工具性学科,是中职学生的必修科目。但是中职学生英语水平参差不齐,学习基础薄弱,这成为制约中职英语教学效果的两个主要因素。实现教学目标,需要寻求有效的教学策略成为当务之急。课堂是教学的主阵地,在学习英语的过程中,英语的课堂教学尤显得更为重要。要改革教学理论,提高中职学生英语水平。 相似文献
19.
魏华 《读与写:教育教学刊》2011,(11):37
英语语块在英语写作实践中起着非常重要的作用,以语块为核心的英语写作教学将有利于考生提高大学英语四级考试水平。本文以提高英语写作教学效率为目的,提出了"合成语境"、"拟义选词""课堂渗透"等语块学习的教学策略。 相似文献
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词汇是语言学习的必要因素之一,它是语言的基本要素,在英语学习中至关重要。而词汇教学是英语教学的重点,同时也是许多学生学习英语的难点。为了使课堂词汇教学有效性达到最大化,教师应采用多种有效的教学策略,充分调动学生的主观能动性,因材施教、创新教学,真正地提高学生的学习效率、成绩和能力。 相似文献