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《第二课堂(小学)》2007,(12)
小林天生老实,从不会撒谎。每次老师要调查班上的哪个同学做了坏事。总会问小林,小林只要知道,就如实向老师禀报。很多同学都觉得小林是个喜欢打小报告的人,因此渐渐地疏远他。小林觉得很孤独。小林其实也想撒谎,但是当老师一问,他又自然而然地说了实话。 相似文献
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<正>高一学生小林在家里是个被宠坏的"小皇帝",但是在学校,他的表现却又可圈可点:作业认真,做操到位;关心集体,关心同学。在各种节日来临,小林都会群发祝福短信,但他也很在意同学是否回复。有的同学回了,他就很高兴,觉得沟通是需要双方共同努力的;有的同学没有回复,他就会很伤心,觉得自己付出了真心怎么就无法得到同样的回报呢?为此,他感到郁闷,于是找到班主任王老师。王老师安慰了他,也作出了一些解释,事情慢慢也 相似文献
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<正>一、还没有批评,小林就失控了某天上午,突然接到了某班主任的求助电话。在刚刚的语文考试中,小林抄袭别人的答案被班主任当场抓到。还没有批评他,小林情绪就失控了,不管不顾、歇斯底里地在教室里大喊大叫,就像发疯了一样,还发怒地直接把语文试卷撕掉了,丢进了垃圾桶。这种突发情况把班主任和同学都吓到了。小林一直边哭喊边尖叫根本停不下来,为不影响班上其他的孩子,只好把小林叫到了办公室冷静一下,同时请求当值的心理老师对他进行及时的心理干预和危机处理。 相似文献
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刘琳 《职业技能培训教学》2004,(4):31-33
朋友小林是个28岁的小伙子，做技术支持工作，为人稳重，工作认真，责任心强，深得客户和老板的信赖。但在恋爱问题上却屡屡受挫。女孩子给他的评价是缺乏激情，就像白开水一样，平平淡淡。小林说这可能跟他做技术工作有关系，很多人都说他是个很理性的人，小林也不知道是工作影响了自己还是自身的性格使然。 相似文献
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“张老师,我……我不要和小林同桌!小林把我的东西扔了一地,我说他几句,他又把我的课桌掀翻了,还把教室后门的玻璃打碎了……”小梅的眼睛哭得像两只红桃子。又是小林,升人初一不到一周,他已经连续两次和同学发生矛盾!小林思维敏捷,成绩优异,但缺乏人际交往技巧,用同学们的话来说就是“说话难听,行为粗暴”。 相似文献
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小林与小王是好朋友,他们的成绩差不多,兴趣也相同,因此无话不谈。进入高三以后,小林的成绩突飞猛进,小王的成绩却不见起色。小王为自己的成绩苦恼,尤其是每次看到小林的成绩后,他就更加痛苦。于是,小王渐渐与小林拉开了距离,并经常在背后对他说长道短。比如,小林考出了好成绩,小王就在背后议论他是事先知道题目或"瞎猫碰上了死耗子"。甚至连小林主动帮助同学或为班上做好事,小王都会觉得不舒服,要找小林的"茬子",说他爱出风头,爱表现自己。这样一来,小王自然不能专注于学习,不能脚踏实地地做好自己该做的事,他的成绩一路下降。现在,小王也认识到自己得了"红眼病",他该怎么做呢? 相似文献
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准高考生一考试就想上厕所
小林是一名高三学生，再过三个月就要高考了，但是最近他一到考试就内急，要不停地上厕所，最后发展到一上课就想上厕所，根本没有办法静下心来学习考试。不久前，小林被着急的父母带到了心理咨询中心。小林介绍说自己在初中叛逆期时是一名叛逆少年，不学习，不听话，让父母很头痛， 相似文献
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张馨予 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(22):16-18
【案例】挽回学生的心
开学才第四天,刚上第三节课时,我发现小林又往身后扔了一个小纸团（第一天上课已经扔过,我当时就给予过警示）。这次,我眼疾手快,抢先把纸团接住,打开一看,上面写着：“小强,你是‘大瘦猴’。”我问小林为何给同学起绰号,他却理直气壮地说：“你怎么不说他,是他先叫我‘大肥猪’的。” 相似文献
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小林今年5岁了，他很爱说“对不起”，是个专说“对不起”的小行家。他经常欺负别的小朋友，每逢被大人发现了，他就会告诉大人：“我说了‘对不起’了。”渐渐地，每逢做错事情或弄伤别人的时候，小林就说对不起；如果他欺负了别的小朋友，老师批评他时，他总是理直气壮地说：“老师，我已经向他说了‘对不起了’。”小林已经陷入了欺负伙伴——说“对不起”——再欺负伙伴的一种恶性循环。我通过细心观察，与家长交谈，了解到小林是个好胜心强的孩子，平时爱用打人的方式来表达自己的不快或解决与伙伴间的矛盾。 相似文献