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周语 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(1):83-85
这是一本写给心里有爱的人,以及曾经爱过的人的书,它是一本关于“爱”的人生哲学读本。每一个故事都是关于爱的解读。爱是我们生命的主题,因爱而生,以爱之名,我们才活得坚强而美丽。本书里的青春之爱、悲伤之爱、初恋的爱、遗忘的爱、温情的爱、尘世的爱、孤独的爱、美好的爱、沧桑的爱,成就我们人生的大境界与爱的最高内涵。 相似文献
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一、爱的类型：小学生对师爱、父爱体验偏少
“爱的类型”是指不同主体间的爱。所有文章共谈及“爱的事件”335次,不同主体间的爱涉及：学生对老师的爱、教师对学生的爱、同学之间的爱、同事之间的爱、父爱、母爱、其他家人之间的爱、领导对下属的爱、对自然和生命之爱,对他人、国家、社会之爱等。 相似文献
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张梦婷 《中小学心理健康教育》2005,(9):29-29
人过得快乐,无非是因为爱和被爱.世间的爱有许许多多:爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学……爱每一个爱你的人,爱每一个你爱的人,这些爱,在我们看来是顺理成章、天经地义的.那么,你会不会去爱一个对你不好或者一个曾经伤害过你的人呢?过去,我会愤怒地说:"不,我不会." 相似文献
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"师爱"(教师对学生的爱)是教师从教的首要条件。这是理论逻辑,更是实践常识。那么,师爱究竟是一种什么样的爱?首先,师爱不是"私己的爱"。私己的爱是个人之间的爱,包括友爱、情爱、手足之爱、亲子之爱等。私己的爱可以很动人、很感人,因为爱的主体可以为爱 相似文献
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张凡 《中学政治教学参考》2011,(11):17-19
《说文解字》中爱的部首是“夂”（sui）,表示“爱”是一种行为与行动。《康熙字典》中爱的部首是“心”,表示爱由心发。《康熙字典》是这样解释的：仁之发也。亲也、恩也、惠也、怜也、宠也、好乐也、吝惜也、慕也、隐也。《现代汉语词典》对“爱”是这样解释的：对人或事物有很深的感情。我国出版家、教育家、文学家夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”2011年度全国“教书育人楷模”、湖北武汉钟家村小学桂贤娣老师经常问自己：“你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？”做到爱学生容易,但让学生感受到爱不容易。学会奉献爱、感受爱是一切美德的生长点。思想品德教育实践也是一个爱的教育过程,具体包括爱自己、爱他人、爱社会、爱祖国、爱自然、爱生活、爱学习和爱真善美等。 相似文献
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爱是教育的前提,教育不能没有爱。但爱学生不等于会爱学生,对学生的爱如果没有让学生感受到,就难以充分发挥爱的教育作用。可见,教育没有爱不行,教育仅有爱不够,教育还须有爱的艺术。就实践层面而言,爱的艺术是爱的具体化的艺术,教育之爱的艺术是让学生切切实实地感受到爱的艺术。教育的秘诀就是通过对学生具体的尊重、理解、信任、欣赏、激励和宽容等言行和神情,让学生切切实实地感受到爱。 相似文献
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作为一名普通的教师,在与学生10多年的交往中,我感到,爱就是温暖、爱就是宽容、爱就是鼓舞,爱之深、情之切。爱又不能是盲目的,爱需要知识的底蕴,爱需要创新、需要投入,爱更是一门艺术。 相似文献
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鸟儿爱蓝天,蓝天爱鸟儿;鱼儿爱大海,大海爱鱼儿;我爱新作文,新作文应该也爱我!有人说,爱是年轻人的事,年过花甲的老人,居然还有爱的热情?亲爱的朋友,你把爱理解得太狭隘,爱的博大无私你还没弄懂。何况,爱并非年轻人的专利,爱是人类共同的感情,爱是一切美好事物的根。没有爱便没有了亲情,没有爱便没有了友情,没有爱自然更不会有爱情,没有爱哪来的国家、民族、事业和家庭?是的,在某种特定的情况下,爱会变成一种“恨”,那是因为他爱得过激、爱得太猛。父母打骂孩子,是因为怜其不幸,怒其不争。老师批评学生,还不是因为那种想把铁铸成钢的冲动?我… 相似文献
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一个人的一生那几次牢记最深的感动一定是与爱有关。人的一生中相伴最长久的也是爱——与家庭相联的父母之爱、夫妻之爱、儿女之爱,与社会相关的朋友之爱、师生之爱。真正的爱是付出者与得到者共享的,献出爱者是幸福的,得到爱者也是幸福的。一个充满爱的人生,于自己而言,会是一 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(18)
<正>教育应是师生心灵间的沟通。无爱的教育是卖弄、是推销、是招摇,无爱的批评是挖苦、是讥讽、是奚落,无爱的相处是做作、是敷衍、是应酬。爱是普照学生心灵的阳光,无爱不教育。综观思想品德教材,从七年级到九年级,教材内容大体体现了四方面的爱:感受家庭之爱,感受朋友之爱,感受集体之爱,学会回报爱。引导学 相似文献
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为了充分发挥学校的文化育人功能,根治学生中独生子女的教育症结,在对国内外关于学校文化的理论和实践研究的基础上,我们提出了“小学爱的文化教育”研究课题,从“爱的精神文化、爱的环境文化、爱的制度文化、爱的行为文化”四个方面实施爱的文化教育、营造爱的文化氛围、释放爱的情怀、实施爱的行动,让爱的文化滋润师生的心灵。 相似文献
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张轶凡 《新语文学习(小学作文)》2005,(5)
爱平凡而广阔,它是无所不在的,我们的生活充满了爱。我们既有各自的父母爱、同学爱、师生爱,也有共同的集体爱、祖国爱。有些爱是轰轰烈烈的,像英雄刘英俊,为了救护几个儿童舍身拦惊马,英雄董存瑞为了解放全中国献出自己宝贵的生命,他们的爱永远被人们尊敬和传颂。但也有一些爱 相似文献
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用心爱学生 用爱铸师魂 总被引：1，自引：0，他引：1
谭荣利 《新课程学习(社会综合)》2010,(1)
世界上的爱是多种多样的,而爱的力量是无穷无尽的,教师的爱是一种特殊的爱,是一种高于友爱、异于母爱的爱,这种爱决不是溺爱,而是人育人之爱.世界需要爱,教育需要爱,没有爱就没有教育. 相似文献
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教育是提升人格、唤醒心灵的文化传递活动,爱是教育的精神立场.教师的教育爱应具有教育学意蕴:教育爱赋予儿童生命,教育爱架起师生心灵沟通的桥梁,教育爱成就师生的幸福人生.教育爱具有情境性、理智性、生爱性等特点,教师践行教育爱应替代父母关系,构筑爱的灵魂;理解学生,奠定爱的前提;语言沟通,营造爱的天空;积极对话,沟通爱的桥梁. 相似文献
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教师,是太阳底下最光辉的职业,在教育的殿堂里,用生命燃起了爱之火.她跳动着爱、传递着爱、诉说着爱."爱是一门艺术."能爱是一种心态,善爱则是一种境界.作为教师,爱的形式与内容就是教师品德、学识和情感的结晶,因此,我们要做到能爱,更要追求善爱:要爱孩子成长过程中的每一微小"闪光点"; 相似文献