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时下，很多体育教师都抱怨：现在的学生对体育课的兴趣真是越来越低了，有的学生一上体育课就叫苦连天，有的一到上体育课就请假等。面对着这些现象，体育教师们往往是束手无策。到底应该怎样才能提起学生对体育课的兴趣呢？笔者提出几点意见。 相似文献
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杨华玉 《淮北职业技术学院学报》2005,4(4):65-66
体育教师的能力素养直接影响体育课的质量。文中结合教学实践，对体育教师如何运用教育学、心理学、生理学、语言学等多学科的知识及精湛的业务技能上好体育课进行了探讨，以促使体育教师重视和提高教学的综合能力。 相似文献
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高中体育教学中学生学习的积极性不高,是许多高中体育教师所共同面临的问题。很多体育教师都反映高中学生喜欢体育课,但却不喜欢在体育课上活动,究其原因是因为教师教的内容太陈旧,学生不喜欢、不愿意参与,导致课堂气氛不活跃。长期以来,学生普遍觉得体育课没意思,且体育教师教学的积极性也不高,因此"一个哨子两个球,学生老师都自由"的教学模式就出现在了高中教学中,导致体育课形同虚设,很难完成学校体育教育的目的和任务。学生体育学习的心理动力主要表现在学生参与体育活动的积极性上,体育学习的动机、态度、兴趣和习惯等是体育学习心理动机的主要组成部分,它们对体育学习的效果有着直接的影响。因此,体育教师要采取恰当的措施,增强学生的积极性,创设高效的体育课堂。 相似文献
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体育是全面提高民族素质的重要手段,是全面推行素质教育的切入口,因此对我们体育教师来说,改变陈旧单一的教学设计,研究新课程下怎么进行体育课设计显得非常重要.随着新课程改革的不断深入、探讨和研究当前体育课的设计,学习和理解新课标理念的内涵,分析和确定新课程下体育教师当前和今后的任务,优化体育课的设计是重中之重. 相似文献
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体育课是学校体育的重要组成部分,学生参与体育锻炼的目的是强身健体,任务是增强学生体质。然而体育教学中总会发生伤害事故,影响了学生的学习和生活。如何正确处理学校体育的安全问题,减少、避免体育教学伤害事故的发生,提高体育课的质量,真正完成体育课任务,更好地实现学校体育＂健康第一＂的指导思想,是每个体育教师都应尽的责任和义务。作者对运动损伤产生的因素和预防措施作阐述,供同行们借鉴。 相似文献
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就体育课新的教学模式与体育教师位置的变革问题进行探讨，提出：体育课教学应由旧的、封闭单调的模式向新的、开放灵活的模式转变，体育教师是引导学生自主学习的中枢；体育课教学要求教师完成自身位置的变革，注重学生的能力培养；体育教师要努力做到因材施教，教学模式要由整齐划一转向个性化教学。 相似文献
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学生们都很喜欢上体育课,尤其对于中学生来说,每天十几门课程把头脑塞得满满的,特别想有机会伸展一下,玩一玩。体育课上要让学生学到更多的知识,体育教师不仅要教授体育技能,还要在体育课中渗透生存技能及团结合作精神,以及让学生养成良好的学习习惯。一、保证常规,课堂管理要有措施之所以有此要求,其目的是教师能高质量地完成教学 相似文献
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体育是中职教育的一门重要课程,但是中职学生对体育课缺乏学习兴趣。因此,培养体育课的学习兴趣是中职体育教师的一项重要任务。 相似文献
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采用文献资料法、逻辑推理法、问卷调查法、数理统计法等对上饶一中等6所中学的学生和体育教师,进行上饶市中学体育课教学基础情况调查和影响研究性学习在中学体育课教学中开展的因素调查。结果表明,研究性学习在中学体育课教学中的开展具有较大的困难。影响研究性学习在中学体育教学中开展的因素．是期望要求、学生准备、外部条件、主观认知、理论基础、科研意识、体育教师、硬件设施。 相似文献
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关俊梅 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):67-67,69
自从职业学校实行课程改革以来,体育课的内容和形式更加丰富、灵活.但从各职业学校的实际情况来看,不少学生在体育课上的学习积极性不高,究其原因是缺乏学习兴趣.作为体育教师,应该通过各种途径,培养学生的学习兴趣,提高体育课的教学效率. 相似文献
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《考试周刊》2016,(90):107-108
本文通过益阳市城区中学生体育课学习满意度对体育教育未来改革方向进行研究。本文研究的内容包括益阳市城区中学生及他们的家长、体育教师、校方及体育设施。采用的研究方法有文献资料法、实地调查法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等对益阳市城区中学生体育课学习满意度进行研究。通过研究发现学校在基础体育设备的建设上做得很好,所以学生对体育器材及场地比较满意,但是学生对体育老师的各个方面满意度只有一般,学生家长对学生体育课学习不够重视。在这种现实情况下应该多开展有关于体育的活动及户外运动;增强体育教师的专业能力、组织教学能力;学校领导应该支持体育教师开展教学和科研工作,鼓励教师申报各类研究课题,以此增加学生对体育课学习的满意度,改变体育课这门基本课程在学生心目中的地位。 相似文献
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体育是全面提高民族素质的重要手段,是全面推行素质教育的切入口,因此对我们体育教师来说,改变陈旧单一的教学设计,研究新课程下怎么进行体育课设计显得非常重要.随着新课程改革的不断深入、探讨和研究当前体育课的设计,学习和理解新课标理念的内涵,分析和确定新课程下体育教师当前和今后的任务,优化体育课的设计是重中之重.…… 相似文献
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小学阶段是培养学生学习兴趣的关键时期。虽然学生们喜欢活动、喜欢体育,但是并不等于他们就喜欢体育课。在学生的眼里,体育就是“玩”,而体育课,特别是小学低年级的体育课多呈现的是被动状态,表现为带领、督促、压制,与学生们心目中的体育课相去甚远,久而久之就形成了学生喜欢体育而不喜欢体育课的尴尬局面。体育教学的魅力所在就是让学生体会到运动的乐趣,这也应当是体育教师的追求。而在体育课中多存在着“教者强发令,学者盲从之”的状态,学生“身顺而心违”,在这样的情形下,还怎么让学生体会运动的乐趣呢?新课程的实施,注重学生学习主动… 相似文献
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孟震 《中国科教创新导刊》2012,(15):255-255
在体育教学中,传统的体育课程内容一直是一些老面孔的竞技项目,受竞技体育思想的影响,体育教师在体育教学中过于强调技术动作的传授和学习,教学内容呆板、枯燥、单一,这极大地影响了学生对体育课的兴趣和积极性,对体育课程的学习内容更是提不起任何兴趣.更有的家长,学生认为体育课就是放羊课,玩课.诸多的问题都留给了我们一线体育教师.怎样上好体育课是体育教师面前的一大课题.最著名的设问法是“奥斯本设问法”,利用设问法,通过自我提问,对现有体育课程内容(主要是竞技运动项目)进行分析、综合、整理,根据教学目标的设定对现有体育课程进行改造、创新,在实践教学过程中,笔者利用设问法对体育课程的内容资源进行了开发和改造,取得了较好的效果.希望能与广大一线教师进行交流与沟通. 相似文献
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《体育与健康课程标准》拓宽了原来体育课的学习领域,这对体育教师提出了更高的要求,完全沿袭原来体育课的教法已不能满足新课标的需要。在素质教育的新形势下,面对新的体育教育观念和体育课程教学目标,对中小学体育教师的素质结构及其能力提出了更新、更高的要求。 相似文献