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在小学数学教学中培养学生的空间观念,有助于促进学生形成良好的数学思维逻辑,开发学生的数学学习潜能,激发小学生学习数学的积极性,开阔小学生的数学视野,从而切实提高小学生的数学学习能力。培养小学生的空间观念有助于促进学生真正理解数学,培养小学生的数学空间观念需要关注融合信息技术。信息技术作为高科技的数学学科学习工具,有助于高效培养学生的空间构造思想,有利于促进学生投入小学数学课堂,深入数学信息化教学资源学习。本文就深度融合信息技术,培养学生空间观念进行了简单探究。 相似文献
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在小学数学教学中,培养学生的空间观念是十分重要的教学目标之一.教师要善于引导学生在数学观察中激活空间观念,在数学操作中形成空间观念,在数学想象中发展空间观念,在数学思考中深化空间观念. 相似文献
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小学几何初步知识教法几例马秀荣几何初步知识在小学数学教学中占有重要地位，具有重要的作用。通过教学可以培养学生的观察能力，初步空间观念和空间想象能力，有利于发展学生逻辑思维能力。由于几何概念比较抽象，概念的形成，空间观念的建立，都是比较困难的。下面介绍... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
现阶段小学数学空间与图形教学中仍旧存在一些问题,因而需要对小学数学空间与图形教学进行深入研究,空间与图形的教学创意和教学策略的探究有利于发展学生的空间观念,激发学生的学习兴趣,提高学生在学习空间与图形上的效率,进而有效提升教学效果。 相似文献
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苏志妹 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0086-0086
随着教育事业的不断推进,小学数学的发展也有了很大的改善。在小学教学中,数学科目一直是重点、难点,由于其具备抽象性,要求学生具备较强的思维能力,同时,对于小学学生来说,其他学科的学习压力也越来越大,这也导致大多数学生在对数学进行学习的过程中,仅仅是按照教师的要求按部就班的学习,缺乏自身的思考。因此,如何能够在小学数学教学中培养学生空间观念,就能够较好地优化学校数学教学,这对于小学阶段的教育来说,十分必要。培养空间观念,有利于学生解答数学题,提升学习效率。因此,本文对相关问题进行研究,具备一定程度上的现实意义。 相似文献
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空间观念是人们在日常工作、学习与生活中的一项重要能力,培养儿童初步的空间观念是小学数学的重要任务之一。在小学阶段,空间观念的发展依赖于教学中数学活动的开展。那如何通过开展有效的数学教学活动促进学生空间观念的培养呢?笔者从唤醒生活经验、开展从做中学、运用几何语言三个方面阐述自己在空间观念培养方面的研究所得。同时也表明空间观念的形成是一个螺旋上升的过程,教师需要根据学生身心发展规律做到有的放矢,循序渐进地促进学生空间观念的培养和发展。 相似文献
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张跃根 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(2):40-40
小学数学中几何初步知识的教学,是培养和发展学生空间观念的开始,也是培养学生操作能力、逻辑思维能力的有效途径,但具有较强的抽象性和逻辑性,是小学数学教学中的重难点。 相似文献
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空间观念是小学数学教学的十大核心素养之一,空间观念的发展水平将直接影响学生空间思维能力的形成与发展。小学是学生空间观念形成的关键阶段,小学课本中包含许多与空间观念培养相关的章节。因此,小学教师应当结合具体的教学目标,遵循学生的思维水平和心理特征,采取合理且有效的教学方法,促进学生空间观念的形成与发展。 相似文献
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陈爱梅 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
在小学数学教学中,深度学习已成为一种非常有效的学习策略,对培养学生的数学思维能力,提高数学学习的效果起着至关重要的作用。在深度学习视域下开展小学数学教学,可以拓宽学生数学视野,发展学生空间观念,提高学生获取数学知识和解题的能力。另外,通过深度学习培养空间观念,也可以锻炼和提升小学生数学思维,帮助他们获取终身学习的本领。 相似文献
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小学阶段的学生思维意识和理解能力较差,若教师不能在教学的过程中培养学生的空间观念,就很难使学生理解几何图形这种较为抽象的知识点,从而影响学生数学素养的提高。对此,教师可对小学数学教学中,如何采用多样化的教学手段来发展学生的空间观念进行探讨。 相似文献
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小学数学教学大纲指出:通过小学数学教学,要使学生逐步形成简单几何形体的形状、大小和相互位置关系的表象,能够识别所学过的几何形体,并能根据几何形体的名称再现它们的表象,培养初步的空间观念。可见,在小学阶段培养学生的空间观念,发展他们的空间想象力,是小学数学教学的一项重要目标。为了达到这一目标,教师应按照学生学习几何概念的心理过程进行教学。 相似文献
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白宝兰 《山西教育(综合版)》1998,(1)
重视几何概念的形成发展学生的空间观念——小学数学第十册长方体和正方体的教学白宝兰九年义务教育六年制小学数学第十册第二单元开始教学立体图形——长方体和正方体。培养学生初步的空间观念是教学大纲中的要求之一,因此就要在教学中重视几何概念的形成,促进学生空间... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
《义务教育小学数学课程标准(2011年版)》中明确指出了小学数学教学中的图形与几何学习的核心思想是发展空间观念。培养小学生的数学空间观念,可以通过学生想象力的发挥实现几何图形与实物的转换,通过运用多媒体、展开想象力、生活数学的教学方法培养学生的空间观念,有助于学生理论结合生活实践,有效促进数学学习水平的提高。 相似文献
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王益洋 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
空间观念的形成和发展是小学数学学习的重要目标之一,也是学生应具备的一种基本的、核心的数学素养。只有注重学生认知规律,把观察、操作、应用、联想等活动结合起来,令教学过程符合学生的认知规律,才能使培养学生的空间观念取得实效。本文从以下几个方面探讨了小学数学空间观念的培养对策。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2015,(5):134-136
"小学数学课程标准"明确提出小学数学几何教学要从少年儿童的学习与生活体验出发,建立在学生已有认知水平上,实现培养发展学生的空间观念,直观能力与推理能力的目标。小学数学教师在教学过程中应把握空间观念的整体性、层次性、操作性和发展性,培养学生的空间观念,提高他们的探究、实践和解决问题的能力。 相似文献