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近年来，广大德育工作者在实际工作中不断摸索，在德育的内容、教育方式等方面做了许多改革和创新。尤其是电教手段在德育领域里的广泛应用，给德育打开了新的局面，在培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人中，发挥了重要的作用。 相似文献
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近年来,广大德育工作者在实际工作中不断摸索,在德育的内容、教育方式等方面做了许多改革和创新.尤其是电教手段在德育领域里的广泛应用,给德育打开了新的局面,在培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人中,发挥了重要的作用. 相似文献
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为了使广大德育工作者更加准确、深刻地理解“八荣八耻”社会主义荣辱观。我们特刊发此文，希求广大德育工作者撰文谈自己在践行社会主义荣辱观的德育实践中的体会和做法。[编者按] 相似文献
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德育为学碗首位工作。如何给学校德育工作注入生机，使其充满活力，显出新意，体现实效，是广大德育工作者长期探索的重要课题。学校德育工作要从多方面入手，而注重德育信息的捕捉并应用于德育实践是提高德育效益的重要环节。 相似文献
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"大德育"观念是新时期对大学生进行思想政治教育的一个重要理念,高校德育工作需不断调整思路,改变以往陈旧、落后的德育观念,树立起大德育思想理念,这是构建大德育体系的重要思想基础.目前闽江学院"大德育"的存在部分实践困境:内涵的宽泛导致了大德育的弱化;忽视道德选择导致了大德育变质为垄断性灌输;德育目标和任务的过于理想化导致... 相似文献
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张楚廷 《湖南师范大学社会科学学报》1994,(2)
学术界对德育的内涵有过于宽泛或过于狭窄的理解。本文认为：大德育概念应包括道德教育、政治教育和法制教育。遵纪守法是行为观，崇尚道德是人生观，忠于理想是社会观。而上述德育三大件正好构成人生三道线。“四有”人才的要求中“有文化”属于智育所要完成的任务，而“有理想”、“有道德”、“有纪律”则为大德育所要完成的任务。 相似文献
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德育情境创设的多维指向的哲学思考 总被引：2，自引：0，他引：2
郑寒芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,20(2):16-20,15
在德育中注重情境创设正逐渐成为现代中外德育改革的主旋律。创设怎样的情境、如何创设情境等已成为学校教师实施德育的现实问题。本文作者尝试在哲学的基础上多维度地思考德育情境创设的指向问题，对广大德育理论与实践工作者具有一定的启发意义。 相似文献
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“大德育”针对传统德育目标理想化、内容政治化、方法“非人化”所造成的各种弊端，倡导在德育活动中恢复人的主体性地位，呼唤发掘人在道德方面的创造潜能，塑造适应现代社会的“自我发展型人格”。从“大德育”的层次性考察，人格心理是该理论体系的基点和前提。在人格维度理论假设分析的基础上，“大德育”确立了以自主性、创造性、发展性和动力性为核心的新型人格理念，区别于传统的人格理论。“大德育”倡导综合性人格研究思路，从“德育的社会化”和“社会的德育化”两个系统来考察，“大德育”人格研究具有重要的学科功能。 相似文献
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新时期德育工作者自身建设的思考吴亚芬《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》是新时期学校德育工作的纲领。这个文件的贯彻实施，将对广大德育工作者提出更高的要求。这里，结合自己多年来的德育工作实践，谈几点认识和体会。一、认清形势，更新观念．不断... 相似文献
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金萍 《忻州师范学院学报》2005,21(1):123-129
"真正把德育落到实处",是广大德育工作者义不容辞的责任。改革作为德育主渠道的"思想道德修养"课程是"真正把德育落到实处"的一个重要途径。要充分发挥网上教学的功能,将课堂延伸到网上,打造"思想道德修养"教学的网上平台;依托社会探讨行之有效的"思想道德修养"实践教学方式;建立和健全道德认知和道德行为相统一的知行综合测评体系,从而使学生的思想道德修养水平的提高真正落到实处。 相似文献
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长期以来,我国德育实效性不高是一个始终困扰着广大德育工作者的难题。在新时期,增强我国德育的实效性必须改变旧有的德育思维方式,由机械性思维转向辩证思维,由习惯性思维转向批判性思维,由局部性思维转向整体性思维。 相似文献
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对大学生德育状况及德育教育的反思 总被引：7，自引：0，他引：7
随着传统德育向现代德育的转型,大学生当前德育状况的特点以及网络环境的出现,大学生德育教育面临着新的挑战。如何进行大学生德育教育工作成为广大德育工作者所关注的焦点之一。本文对此进行初步探讨并提出相应的可操作的建议。 相似文献
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郑寒芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(3)
在德育中注重情境创设正逐渐成为现代中外德育改革的主旋律。创设怎样的情境、如何创设情境等已成为学校教师实施德育的现实问题。本文作者尝试在哲学的基础上多维度地思考德育情境创设的指向问题,对广大德育理论与实践工作者具有一定的启发意义。 相似文献
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严志刚 《中小学班主任谋略》2004,(1):18-19
当前，把我们的学生培养成为具有时代气息，适应未来社会发展需要的“四有”新人，已成为一种共识。如何有效地进行德育教学，提高学校德育的有效性，成了广大德育工作者广泛探讨的话题。笔者以为，以学生为本，是培养学生良好道德素质的重要手段。 相似文献
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二十一世纪德育变革,既要继承我国传统道德中的优秀遗产,又要考虑同世界文明建设的先进性接轨问题。未来德育必须进一步加强德育人格教育,加强社会公德的规范化。品德形成的动力启动将由政治动力转向经济动力;学校德育将从“小德育”转向“大德育”。要树立大德育观念,建立开放的德育体系。 相似文献