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学习笔记伴随学习的全过程，随着年级的提高笔记的作用越来越突出．然而在教学实践中，发现相当一部分学生不会很好地记笔记，更不会运用笔记进行学习，刚升入高一年级的学生在这方面暴露的问题更加突出．针对这一现象，笔者对高一学生在物理学习中怎样记笔记和怎样用笔记进行了指导，具体做法如下． 相似文献
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高一年级是数学学习的一个关键时期,因为高一年级的数学内容在数学语言、解题思维等方面,与初中数学有很大的差别,所以教师在这个阶段要特别注重对学生学习方法的指导,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的思维,帮助学生掌握科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯,顺利渡过高一学习时段,走上良好的数学学习进程。笔者就如何指导学生学好高一年级数学谈一点心得,以飨广大同行。 相似文献
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吴连成 《数学学习与研究(教研版)》2013,(5):44-45
许多高一年级新生不适应高中数学学习他们的数学学习状况令人担忧.笔者为一线教师,结合多年的教学实践,原因总结如下:1.高一新生的数学学习方式不能适应高中数学学习:在初中数学学习中,因为应试和升学的需求,大多数学校重视算法而忽视对数学思想的培养,忽视对数学问题的进一步思考.许多学生老师讲课听得很明白,但自己 相似文献
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高一年级是高中阶段的起始年级,是学生数学学习两极分化的年级,更是决定学生高中数学成绩好坏的关键期.一是因为高一学的内容多,必修内容全部要在高一结束,所以高一上课速度快,许多学生跟不上.二是因为高考主要分值在必修,必修内容在每份数学综合试卷中占主导地位.三是因为高一一开始就是函数,它抽象、深奥.因此要提高高中数学教学效率和教学质量,必须做好高中数学的起始教学,而探索和研究高中数学起始教学中存在的障碍和对策显得尤为重要.一、高中数学起始教学的主要障碍(一)教材因素初中的课改新教材与全省的苏教版高中教材不接轨, 相似文献
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浅述初高中数学的衔接教学 总被引：1，自引：0，他引：1
作为一名高一数学教师 ,我认为首先要做的第一件事是 :如何有效地让学生尽快地适应高中数学的学习 ,增强学习数学的积极性 ,培养学习数学的兴趣 ,从而达到大面积提高数学教学的质量 .要做好这件事 ,根据本人的多次尝试和不断的探索 ,笔者认为 ,高一数学教学必须注重初高中知识的连续性和整体性 ,加强衔接教学 .下面就如何加强初高中的衔接教学 ,谈谈本人的几点看法 ,供同行参考 .1 初、高中数学衔接的紧迫性数学知识体系的综合性能要求学生必须具备一定的基础知识和基本技能 ,其思维品质具有一定的广度和深度 ,这样才能在数学的学习中顺势… 相似文献
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本文浅谈如何激发和培养高一学生学习教学的兴趣素质教育与数学学科的发展等要求高中学生积极参与数学学习,并培养数学学习的兴趣.高一学生处于初高中的转折点,高中学生数学学习兴趣的浓淡关键是高一的学习.由于种种原因,高一学生容易失去数学学习的兴趣,数学学习以被动学习为主--为考试而学.因此,高一数学教学培养学生学习的兴趣,显得尤为重要. 相似文献
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高一学生数学成绩下降的表现及原因 为了较全面地了解和考察初中生升入高一年级后数学成绩突变的情况,并对初高中数学教学如何应对高一学生学习水平的下降,促进学生有效、持久地发展,我对我校2007级高一学生数学学习的情况进行了调查。现将调查结果汇总如下： 相似文献
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在教学中笔者发现一种很普遍的现象,有相当一部分学生在进入高一年级学习的过程中,由于环境的改变,学习方法不恰当,对教师的教学方法不适应等原因,成绩出现一定程度的"滑坡",尤其以数学成绩的下滑较为明显.作为一名数学教师,特别是看到有一部分勤奋踏实、态度端正的学生在刚进高一学习数学就"栽了跟斗",并产生了"畏惧"数学的心理的时候,心里特别不是滋味,因此对发现的这一问题引起了重视,并尽自己最大的努力寻求解决问题的办法.在这里,我就高一数学"集合"这一单元的教学内容为背景,谈一谈怎样把初高中的数学教学有机地衔接起来的两点想法. 相似文献
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陈亦勇 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
数学是一门研究数量关系和空间形式的学科,也是一门大多数学生认为比较抽象、逻辑性强的学科。高一年级是高中的关键时期,新高考下高一数学教学不仅要求学生掌握数学知识,还要求掌握方法,更加需要研究数学知识的生成过程,以及如何利用数学知识解决数学问题。因此,在教学中要注重培养学生自主学习、独立探究和自主分析的逻辑思维能力。本文通过探究导学案与多媒体教学的结合,更有针对性地指导了学生的预习,突出了教学重点,突破了教学难点,激发学生对数学知识的兴趣,让他们更好地建立起数学知识系统。 相似文献
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高一是数学学习的关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者进入高中阶段后,第一个跟斗就栽在数学学科上。如何大面积提高学生学习能力和心理素质?在高一前段时间的教学中非常重要。对此,我们在高一年级数学教学中试采用了数学分层次教学的方法加以引导: 在高中数学学习中,两极分化的问题较为突出,要改变这种状况,因材施教显得极为必要。因此,对学生进行分层教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。 相似文献
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李涛 《新课程导学(上)》2014,(2)
正在数学教学中,教师要培养学生的预习习惯、审题习惯,训练学生的数学语言表达能力,除此之外,还要加强培养学生记数学笔记的习惯。我已经在教学中培养学生记笔记了,我认为学生记数学笔记有以下好处。一、促进学生自学能力的形成教师关键就是要教会学生怎样学习。除了孩子们会预习,记录上课时教师讲的概念、公式和解题技巧,把听过或 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
<正>数学教学当中都普遍存在着一个问题,就是老师无法很好地调动起学生对于数学的学习兴趣,从而无法提高数学的教学质量。所以,要提高三年级数学教学质量的首要条件就是提高课堂的趣味性,提高学生的学习兴趣。一、三年级教学存在的问题三年级是小学数学学习的一个新起点,一二年级的数学教学比较注重灌输学生知识,而三年级的数学教学则比较注重培养学生的自主学习能力,培养小学生的思考能力。这样思维上的一个转变,很多三年级的学生在刚开始的时候是很难接受的,从而导致三 相似文献
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随着高考对能力考查的偏重，中学历史教学中对学生的历史学科能力更加重视。那么，在高中实际教学中如何培养学生的能力，笔者在教学中做了一些探索，并收到了一定的效果。笔者认为，高中生历史学习能力的训练、培养和提高，必须明确地坚持从高一年级开始，而决不能等到高三， 相似文献
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薛志菊 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
高一是高中数学学习的关键期,在此期间重点要引导学生消除数学学习的心理障碍,有效缓解心理压力,为高一新生数学学习保驾护航.只有这样才能顺利实现初高中数学教学衔接,高一数学教学才能收到实效. 相似文献
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整理数学笔记 ,是一种重要的学习方法 ,也是中学生应具备的一项基本功。笔者认为 ,整理笔记就是把所学知识简化、深化、系统化的学习过程 ,它是学生学习获得高效益的重要组成部分 ,因此 ,我们必须予以高度重视和注意引导。一、整理数学笔记的意义根据自己多年的教学实践证明 :一个善于整理数学笔记的学生 ,一般都具有较强的归纳、概括能力。坚持整理数学笔记 ,对于探索知识的内在联系 ,从而对清清楚楚地搞清数学知识结构有很大的促进作用。所以说 ,我们要从提高学习效率和学习成绩的高度来认识整理数学笔记的意义 ,使学生主动地、积极地、认… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>在小学数学学习能力培养的过程中,教师要抓住学生的数学素养的培养,引导学生不断在教师的引导下在训练中运用所学知识和方法解决数学问题,体验数学学习的魅力。一、根据小学三年级学生的特点,在数学教学中密切联系学生生活实际教师在教学中,要善于从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为学生提供观察、操作以及实践探索的机会。教师要善于运用课本中的例子做背景,引导学生积极主动地进行学习。如,在北师大版三年级数学《分桃子》的教学过程中,教师运用多媒体课 相似文献
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函数教学是高中数学教学中的难点之一,对学生在整个高中的学习起到铺垫的作用。学生学习数学的兴趣,往往在高一年级发生明显的差异。因此探索如何搞好高一的数学教学极为重要。作者分析了教学中存在的问题,并提出了解决问题的方法。 相似文献
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王伟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):23-24
高一新生对数学的学习充满恐惧,许多因素是人为造成的,教师的教学起点太高,把高一的学生按高三学生的水平来要求.实际教学中要充分了解学生,激励学生,提高学生学习数学的信心,让学生尽快适应高中数学学习. 相似文献