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１．基本概念：（１）什么是世贸组织，或者说WTO是干什么的，用１２个字概括：制定规则，开放市场，解决争端。更简单可以用４个字概括：规则、开放。（２）什么是游戏规则：WTO成员共同遵守三项重要的协议：关税和贸易协定（GATT）；专项版权、工业设计及商标协议（TRIZP）；服务贸易总协定（GATS）（教育属于服务贸易范畴）。（３）WTO的核心：促进贸易自由化。２．基本原则：WTO组织的基本原则：（１）非歧视性原则———主要体现在最惠国待遇和国民待遇，即不能内外有别，也不能外外有别；（２）透明度原则———就是要求各… 相似文献
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徐刚 《湖南师范大学社会科学学报》2002,31(1):53-57
目前，我国在国际服务贸易立法与GATS存在着一致之处，但更多的是不相一致，面临入世，促使其与GATS尽快接轨乃势在必然。我国国际服务贸易立法的应对之策应是：积极参与国际服务贸易规则的制订；充分利用GATS规则，制订国际服务贸易保护法律；依据GATS规则，为完善国际服务贸易自身发展而立法。这是我国迎接入世带来的挑战的基本立法思路。 相似文献
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加入WTO对我国教育的影响与高职的对策 总被引：1，自引：0，他引：1
吴兴富 《中国职业技术教育》2002,(8):48-48
一、WTO中有关教育服务方面的规定 1994年乌拉圭回合结束,缔结了有关服务贸易的总协定(简称GATS),列出了12个服务项目,教育服务作为第5项受到GATS中若干条款约束.GATS中定义了服务贸易的四种方式:①跨境交往;②境外消费;③在服务消费国的商业存在;④自然人的流动.有关教育服务的承诺与这四种服务密切相关,如跨境交往可以通过远程教育和函授方式实现;境外消费指某国学生到国外去求学或培训;在服务国的商业存在指在该国设立办学机构或与该国的机构合作办学,以机构身分进驻该国;自然人的流动指外国教师到该国来任教,以个人身分参与教育服务. 相似文献
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WTO有关教育服务方面的规定受有关《服务贸易总协定》(简称GATS)的约束,除了由各国政府全部资助的教育教学活动(如军事、警察教育等)以外,凡收取学费、带有商业性质的教学活动均属教育服务贸易范畴。它覆盖了高等教育、中等教育、初等教育、学前教育、继续教育和特殊教育等各级各类教育领域,高职教育作为高等教育的一部分当然也不例外。按照GATS对服务贸易所下的定义,高等教育贸易可以通过以下四种方式进行。第一,跨境交付,即从一成员方境内向另一成员方境内提供服务,如远程教育、函授教育。第二,境外消费,即一成员方的消费者到另一成… 相似文献
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教育服务贸易属于服务贸易范畴,是世界贸易组织《服务贸易总协定》(GATS)的一个重要领域。文章从广西面向东盟发展教育服务贸易的重要意义入手,从学科优势、成本优势、信息优势和区位优势四个维度来分析广西面向东盟发展教育服务贸易的优势,并提出了广西面向东盟发展教育服务贸易的几点建议。 相似文献
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WTO教育服务贸易的主要规则解析 总被引：10，自引：0，他引：10
WTO的精髓是规则，WTO规则的特点是“原则＋例外”。中国教育若想在世界教育服务竞争中占有一席之地，就必须学会在规则的缝隙当中去生存，学会运用规则来保护自己、发展自己。文章从GATS文本解读入手，阐释了教育服务、教育服务贸易、教育服务贸易壁垒的含义与范围，论述了非歧视与公平竞争、稳定性与可预见性、发展性与差别对待三大基本原则和例外规定，分析了世界对教育服务贸易的态度和我们的立场。 相似文献
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WTO对图书馆行业的负面影响 总被引：3，自引：0，他引：3
伯琼 《重庆第二师范学院学报》2003,16(5):61-62
本结合WTO协议中服务贸易协定(GATS)和与贸易有关的知识产权协议(TRIPS)的具体条款，分析了这两个协议对图书馆行业的负面影响，以期引起图书馆界的重视。 相似文献
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浅谈应对加入WTO给我国继续教育带来的机遇和挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
一、WTO的基本规则与我国继续教育事业的关系WTO的基本规则可以归纳为：自由竞争原则，互惠（对等）原则，非歧视原则，关税为唯一保护手段的原则，贸易壁垒递减原则，公平贸易原则，一般禁止数量限制原则，贸易政策法规的全国统一实施和透明等８项原则。那么，作为一个规范贸易活动的世界经济组织，WTO基本规则与我国的继续教育事业究竟存在什么联系呢？（一）较为直接的联系就是与贸易有关的服务贸易总协定。这个总协定涉及到１２个大的部门，其中的“职业服务”、“教育服务”部门，以及与此相关的文教卫生服务、法律会计师事务服务… 相似文献
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我国国际教育服务贸易逆差的特征及危害 总被引：4，自引：0，他引：4
国际教育服务贸易是指国家之间各种形式教育服务的商业化活动。WTO的服务贸易总协定(GATS)确定的教育服务有4种提供形式：境外消费、商业存在、跨境交付、自然人流动。目前，最具商业规模的形式为前2种，其中，境外消费(出国留学)发展迅速，已成为最主要的国际教育服务贸易形式，也是最具产业化的服务形式。 相似文献
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张文斌 《南昌教育学院学报》2013,(12):103-104
从1995年开始实施的"服务贸易总协定"(GATS)是WTO基础性协议之一,同时也是一项管理国际服务贸易、可依法实施的、多边的协议。高等教育服务贸易在GATS体制下是属于第五大类产品。本文首先阐述了GATS体制下高等教育服务贸易定义,其次,分析了国内外高等教育服务贸易承诺情况及发展现状,同时,就中国高等教育服务贸易发展立法对策及建议进行了较为深入的探讨,具有一定的参考价值。 相似文献
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高等教育服务贸易有关问题的国际讨论及其启示 总被引：6，自引：0，他引：6
近年来，在世界范围内，教育界和贸易界对WTO的《国际服务贸易总协定》（GATS）的有关问题一直在进行着激烈的争论。在我国学术刊物上也发表了不少讨论文章。将国际国内讨论进行对比，讨论的主题及对问题的认识均存在一定差距。笔者认为，有必要对GATS及其相关问题的国际讨论作更加全面的介绍，以便我国学者对这些问题作更加深入的讨论，为我国政府履行承诺及下一轮谈判提供决策参考，使我国教育工作者和管理者们客观地认识当前高等教育国际化的形势。 相似文献
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加入WTO对我国成人教育的挑战与对策 总被引：9，自引：0，他引：9
一、成人教育是ＷＴＯ成员国教育开放的主要领域 根据世界贸易组织（ＷＴＯ）服务贸易总协定，“教育服务”是服务贸易的重要内容之一。服务贸易总协定第１３条规定：除了由各国政府彻底资助的教学活动（如军事院校）以外，凡收取学费、带有商业性质的教学活动均属教育服务贸易的范畴。这一条款涉及基础教育、高等教育、成人教育和技术培训等领域，它要求成员国开放教育市场，使每一个成员国都可以参与教育服务竞争。 ＷＴＯ服务贸易总协定有关“教育服务”的条款，鼓励所有成员国到海外办学，要求各成员国允许外国教育机构在所在国颁发学位… 相似文献
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加入WTO与我国高等教育贸易发展对策 总被引：6，自引：0，他引：6
高等教育贸易是服务贸易的一个重要领域。加入WTO后，按照GATS的规则与要求发展高教贸易是我国高等教育面临的新形势。面对开放高等教育带来的机遇和挑战，我们应积极应对、主动出击。应采取以下措施发展我国的高教贸易：努力增强我国高等教育的国际竞争力；逐步开放高等教育市场；大力开拓留学生市场，鼓励高等学校赴境外开展合作办学，发展国际远程教育，扩大高等教育的对外出口；加强高等教育贸易法律法规建设。 相似文献
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一、加入WTO后我国高等教育面临的挑战 根据世界贸易组织服务贸易总协定(GATS),“教育服务”是服务贸易的重要内容之一。服务贸易总协定第13条规定:除了由各国政府彻底资助的教学活动(如军事院校)以外,凡收取学费、带有商业性质的教学活动均属教育服务贸易的范畴。这一条款涉及基础教育、高等教育、成人教育和技术培训等领域,它要求成员国开放教育市场,使每一个成员国都可以参与教育服务 相似文献
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在我国对GATS教育服务的承诺中，远程教育是其中教育开放的主要领域之一，必然会受到国际教育竞争的影响和冲击。我们应正确分析GATS教育服务和我国的教育承诺，采取相应的措施，更好地促进和发展我国的远程教育。 相似文献
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服务贸易自由化与环境保护之间存在;中突。一方面,服务贸易自由化对环境具有不利影响。不仅服务业自身具有巨大的环境效应,而且服务贸易自由化使得货物贸易原来所具有的环境效应扩大化。另一方面．环境保护措施会限制服务贸易自由化的发展。GATS中关于环境保护的条款过于笼统。GATS中应当引入比例原则．制定适当的环境标准和环境补贴措施,并特别考虑发展中国家的利益。我国应当在服务贸易的管理机构、信息协调机制、环境影响评价机制以及环境标准制度等方面抓紧制定相关法律、政策。 相似文献
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从WTO-GATS规范论跨国高等教育的质量议题 总被引：6，自引：0，他引：6
跨国高等教育的质量议题,开始挑战各国内部的高等教育质量保证机制的效力,因为这些过去纯然地规管各国境内本国高等教育机构之品保机制,现在是否足够规管那些进入境内所开设的跨国高等教育的质量呢？以及是否可规管本国高等教育机构到他国开设的跨国高等教育的质量呢？目前有关高等教育质量保障机制,从国际层次、各国政府层次、高等教育机构、到各专业学科领域,各式的质量标准、程序及认可等,呈现出一个质量保证的大丛林;而在这样的丛林现象下,叉出现了世界贸易组织（WTO）的服务贸易总协议（GATS）,其究竟可扮演一个怎样的角色呢？难道就只有如文献所说,一旦将高等教育纳入GATS规范下,各国高等教育的质量管理机制将会被视为一种服务贸易的障碍吗？本文拟提出之主要论述为：在目前高等教育质量保障机制的大丛林中,倚赖国际间出现跨国高等教育质量规范统一准则是不切实际的,因为目前有力主导控管跨国高等教育质量的仍在各国政府的手上,而GATS规范虽无力规范各会员国如何制订相关的质量及学位采认的实质内容,但却有强制力要求各会员国必须将其内部涉及跨国高等教育运作有关的法规（现有、将来设置）与程序加以公开,而这种约束力方有可能使各国的质量保证及学位采认机制达到透明化的目地,而这个结果是过去质量保障丛林一直努力要达成但却无法完成的部份。鉴于此,本文主要探讨范围将包括：（一）跨国高等教育发展（背景、理由、与运作实例）与质量议题;（二）GATS规范与跨国高等教育;与（三）GATS规范对跨国高等教育质量议题的意涵。 相似文献
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中国加入世界贸易组织（WTO）后，高等职业教育将会迎来什么样的机遇与挑战？如何定位和发展？应该采取哪些应对策略？这将是我国高等职业教育研究的课题。一、高职教育面临的机遇与挑战第一、世界贸易组织要求教育市场日益开放。WTO规定开放的贸易主要包括三方面：货物贸易、服务贸易和知识产权。1994年乌拉圭回合谈判结束，缔结了有关服务贸易的总协定，教育服务是《服务贸易总协定》的第五项内容。也就是说，教育作为一项服务要受到协定的约束，加入WTO的成员要求承诺关于服务贸易自由、公平和开放的基本规则。我国经过谈判承诺，除… 相似文献