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高中地理新课程已全面实施,地理课堂的有效性教学是新课程实施的基本任务.要提高地理课堂的有效性教学,本文提出了“课前备课室前提,课堂教学是关键,课后巩固是保障”三部曲. 相似文献
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长期以来,我们的课堂教学存在很多困惑、难题甚至挑战,突出表现为课堂的“低效”甚至“无效”,导致高考重压下的学生不堪疲惫,因此我们一线教师应当及时进行教学技能的换代升级和教学境界的提升跃迁,积极探索“减负增效”的途径和方式。本文根据心理学规律,在教学过程中创设了四个“点”,着力提高课堂教学效率和教学质量,从而打造有效化学课堂。 相似文献
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一、提高教学有效性,必须抓住教学中的“关键问题”学生学习的有效性取决于教师教学的有效性,要想“有效”就应该对那些“无效”、“低效”的教学加以改进。我们认为,导致教学“无效”或“低效”的问题就是教学中的“关键问题”：寻找、研究、改进“关键问题”的过程就是“加强教学有效性”的过程。 相似文献
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袁瑞霞 《中国科教创新导刊》2013,(32):74-74
新课程改革要求要创建“开放式”物理课堂,加强师生之间的互动,更好的进行自主合作以及探究性学习,提高教学效率和教学质量,实现教学效果的最大化.本文主要从传统物理教学模式的不足入手进行分析,来探讨创建“开放式”物理课堂的途径,从而更好的实现物理教学的有效性. 相似文献
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特级教师余映潮曾给主问题下了这样的定义：语文教学中的“主问题”,是指对课文教学过程能起主导作用、引领作用,能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的重要提问或问题。众所周知,课堂提问是教师在教学中常用的一种教学手段。有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣、活跃学生的思维、发展学生的智力。但在语文阅读教学中,有些教师备课不充分,教材把握不到位,课堂提问较为随意化、简单化;有些教师往往按知识点肢解课文,为求达到“点点落实”,课堂提问较为零碎化、孤立化。这些提问都大大降低了课堂教学的有效性,同时也阻碍了学生的思维发展。而主问题注重对文章的整体性阅读,它通过几个紧密相连的问题,在教学过程中能够起到主导和支撑的作用,克服了提问零碎、随意、泛滥的问题,重视了学生的个性和创造力,真正做到“简化头绪,突出重点”的有效教学。 相似文献
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刘艳华 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):59-60
近年来,新课改中关于数学教学的很多理念得到了较好的落实,数学课堂教学发生了巨大变化,焕发出生命的活力,学生在课堂上畅所欲言,表现出前所未有的主动性。但我们也应看到在课堂一片热闹的景象背后存在着相当多成份的形式化,老师在课堂教学中出现了许多“无为”、“无效”行为,这种“无为”、“无效”行为必须引起我们的警惕。而教学的有效性,一直是数学教学的永恒追求。 相似文献
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随着课改的进一步深化,课堂教学的有效性日益受到大家的关注,探讨如何在课堂上进行有效互动成为研究的新热点。在网络技术快速发展的今天,运用计算机强大的“互动”功能培养学生的创造力已取得了一定的实效,如何进一步挖掘潜力,提高有效的“互动”,已成为摆在广大教师面前的迫切问题。本文重点探索了“互动”式教学在信息技术课堂中的运用,以及就如何提高“有效互动”提出自己的一点做法。 相似文献
8.
学生合作学习的有效性问题成为语文教学实践中的重要课题。我们认为，通过组织有效的课堂讨论，可以最大限度地实现学生合作学习的理想。当前，课堂上的“讨论”日渐成为一种时尚，每个教师都尝试着让学生通过讨论的方式来解决问题、交流思想，从讨论本身所具备的特征来看，它应当是语文课堂教学的有效选择。 相似文献
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王理 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):38-38
提高课堂效率,探寻秘妙之门,是每个教师的最高教学境界。如果掌握“先学后教,预习有效;先教后学,课堂高效;不教而教,练习增效。”这几把钥匙,一定会提高学生素质和教学质量。 相似文献
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课堂是教学的主阵地，是提高历史教学有效性的重要平台，而学生是课堂学习的主体。因此，在课堂教学中，教师必须做到从教学观念、教学设计、课堂组织、教学评价等环节都服务于学生，充分做到：“以生为本”，最终实现有效性的课堂教学目标。 相似文献
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《体育新课程标准》倡导的是“健康第一”的理念,并在体育课堂的教学中培养学生“终身体育”的习惯,从而使学生真正体会到体育给生活带来的快乐。而“有效教学”的提出,使得体育课程改革得到了升华。文章结合实践,对体育课堂有效教学的几个重要方面进行了探索。 相似文献
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本文就如何提高小语课堂有效性的问题,主要从四个方面作有益思考:1.正确理解课堂教学的有效性,有效教学的前提;2.恰当处理生成与预设的关系,有效教学的基础;3.鼓励自学质疑,有效教学的主体;4.活用教学技巧,有效教学的保证. 相似文献
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如何在课堂上全面落实新课程阐释的基本理念,许多教师感到茫然和困惑,教学中出现了一些问题,甚至为了"赶时髦、走形式",造成课堂教学中的无效学习。有效教学策略应该渗透在教学流程中,从教学细节入手,提高教学实效。 相似文献
15.
谢建军 《山西教育(综合版)》2008,(1):39-40
课堂教学是个复杂的综合体。在新课程改革逐渐深入的背景下,充分利用短短的45分钟进行有效教学,并充分体现出课堂教学的有效性已经成为许多教师共同追求的目标。学校该如何帮助教师守住有效的课堂教学的底线？我们以“集体备课”“课堂教学”“教学反思”三者为抓手,通过由“传统课堂”到“有效课堂”的教学转型,进行了一些有益的尝试。 相似文献
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关注有效教学，就是要研究如何遵循教学规律，运用恰当的教学策略和方法，提高教学效率．随着江苏省教育厅“五严”令的颁布和实施，减负增效显得尤为迫切．反思初中数学课堂中的教学操作，还存在一些低效甚至无效的环节．本文例举几个案例，剖析其效能，给出一些有效性的分析，供同仁参考． 相似文献
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写作教学是教育落后地区高中英语教学的弱项。本文先简速写作的重要性和当前权村高中老师和学生对写作的困惑，引出“作文好”的理论。在此理论基础上，列举了一些课堂写作的有效教学方式，论证了“作好文”的可行性。 相似文献
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作为一种极具现代意识的教学理念，历经国内众多专家学的鼓吹和推动，对话教学已成为新课程改革的重要组成部分。因此，非常有必要对对话教学这一理念下的课堂进行再现与剪切，找出其中虚浮的无效的病态的“流行”因子，并从多角度对各种“流行病症”进行剖析．对对话教学进行认真的反思和纠偏，进而构建积极有效的平等、真实、理解的对话教学课堂。 相似文献
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陈光斌 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):137-138
这些年在践行新课程中,思想政治课教学显现出一派生机勃勃的景象,但是,灌堂、冷堂、哄堂等课堂教学效益低下的现象依然存在。因此,我们必须立足课堂,聚焦校本,明确“三维目标”,更新教学观念,构建生活性、生命性、发展性的课堂,创新课堂文化,提高思想政治课教学的有效性。 相似文献
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随着新课程改革的不断深人,有效课堂、有效教学被越来越多地提及。其实,笔者觉得这并不是新课程下的产物,自从有了教学,教学的有效性一直受着教育者的关注,当我们一次次地提及“减负”“增质”时,其实不正是在要求课堂的有效性吗？只有实现了有效教学,才能实现真正意义上的减负。应该说,影响课堂教学有效性的因素有很多,如课堂的预设和生成,活动的选择和组织,材料的提供和结构,教师的评价和点拨,时间的分配,等等。而且我们也一直在这些方面做着努力,经过这几年的课堂教学实践,使笔者深深地体会到准确把握教学目标,提高科学教学有效性的重要性。 相似文献