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小学英语要注重口语教学,提高小学生的口语能力。为了脚踏实地、切切实实提高每一位小学生的口语水平,我校本学期推出“每周一句”,把“每周一句”与平时的课堂教学相结合,对英语口语进行“阶段突破”,收到了良好的效果。所谓“阶段突破”法,就是把《英语课程标准》中的课程目标及功能理念项目在小学各年级进行分阶段、分星期实施与巩固,“化整为零,化零为整,每周一句,阶段突破”。一、每周一句,阶段突破根据小学生的遗忘规律,同等的时间投入条件下,集中学习比分散学习效果好。在平时的课堂教学中,每周突出一个重点,这个重点可以来自教材,也… 相似文献
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赵爱玲 《学生之友(小学版)》2011,(1)
口语交际课堂教学,应以培养倾听和表达能力为前提,以培养应对能力为重点,更加突出"交际",要全面提出并落实情感态度、语言习惯以及口语交际能力的目标.从而提高学生的课堂效率,从而提高教学的有效性.那么,在小学语文课堂中究竟如何提高小学生的口语交际能力呢?笔者总结几点如下. 相似文献
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小学生口语交际能力的训练与发展是离不开"生活"的,在生活里训练口语交际能力,把口语交际能力训练"生活化",能有效地帮助小学生提升口语交际能力。而且语文新课程标准也明确要求:小学生应具有日常口语交际的基本能力。在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和交往,发展合作精神。 相似文献
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<正>在我国基础教育战线小学语文教学领域内,口语交际仍然是一个难题,普遍存在被忽视,或难以在有限时间内达到课标要求等问题。对于一线教师来讲,口语交际课依然是一块难啃的骨头,如何培养小学生的口语交际能力是亟待解决的问题。策略一:构建双系列的语文教材体系。现有的省编语文教材虽注意到在每组训练中安排一课时的"口语交际"内容,但离每周一课时的"口语交际"需求,学生口语发展的需要相差甚远。我们融知 相似文献
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教学实践证明,提高学生的习作能力,最有效的方法就是让学生尽可能地多写.于是,语文教师每周要把层层叠叠的作文簿"精雕细琢",字、词、句、段、篇,直批改得筋疲力尽. 相似文献
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口语交际是新课程的重要组成部分。口语交际课的设置基于"语文是重要的交际工具",基于"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展"。笔者认为,在小学语文教学中,提高小学生的口语交际能力是非常重要的一项内容。笔者根据多年的教学经验认为,提高学生的口语交际能力应从以下几点入手。一、创设良好的交际氛围,激发学生的学习兴趣兴趣是学习的动力,有了兴趣,学生才能把心理活动指向、集中到学习对象上来。而兴趣的发展,必然使学生处于一种良好的氛围 相似文献
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提高小学生口语交际能力,是实施素质教育的需要.作为祖国未来的开拓者和建设者,小学生的口语交际能力的培养显得尤为重要.那么怎样进行口语交际教学,提高学生的口语交际能力呢? 相似文献
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新课标指出:"应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养."落实课标理念,培养小学生口语交际能力,对于提高小学生的语文素养意义重大.那如何有针对性地加强农村小学生口语交际能力的培养?笔者认为可从以下四方面入手. 相似文献
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《语文课程标准》强调指出":口语交际教学主要在具体的交际情境中进行。"那么,怎样训练土家族小学生的口语交际能力?笔者根据多年在土家族地区的教学实践,谈一谈土家族小学生口语交际训练的障碍及对策。一、土家族小学生口语交际训练的障碍 相似文献
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吴静娟 《新课程导学(上)》2014,(18)
《语文课程标准》提出"口语交际是听与说双方的互动过程",明确地指出了培养学生口语交际能力的重要性。培养小学生的口语交际能力让语文课变得"有滋有味",丰富了学生的语文天地,使学生的情趣、意趣、理趣和谐统一推进教学,语文课堂工具性与人文性相统一,使学生感受课堂丰富多彩的语文气息。 相似文献
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<正>语文课程标准指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养孩子倾听、表达与应对的能力,使孩子具有文明和谐地进行人际沟通和社会交往的素养。"因此,在语文教学中,教师要依据小学生的认知特点,充分利用教材的优势,抓住课堂教学这一主阵地,设计出面向全体学生,能激发全员参与热情的训练方法,扎扎实实地提高学生的口语交际能力。下面,我结合苏教版六年级下册的口语交际话题"临别赠言",谈谈自己的一点感受。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民必备的能力",小学生应当"具有日常口语交际的基本能力。"本文从口语交际能力的培养要充分挖掘教材因素;要精心创设交际情境;积极创造实践机会;重视激励性教学评价等四个方面进行了论述。 相似文献
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我国有句俗语“出口成章,才能下笔成文”,生动阐述了口语训练在培养学生读写能力中的作用。在当前实施素质教育中,口语已成为学生交流传递学习、生活、活动信息、开拓视野、发展智力、促进全面发展的重要的渠道之一。因此,怎样提高小学生口语表达能力已成为小学语文素... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
小学生口语交际能力对于其各方面素养的提升有着重要的作用,并且,在一定程度上可以作为小学生身心发展的基础。因此,重视小学生口语交际能力培养,理应值得关注。从四个不同层面出发,结合"小学生口语交际能力"这一主题,尝试探讨其培养策略,以求为相关探讨或教学提供一定的参考。 相似文献
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小学生的口语交际能力应当包含三方面的能力,即回答问题的能力、提问的能力、叙述能力。在使用新教材的过程中,大部分教师都相当重视培养学生的对话能力,学生提问和回答的能力提高较快,但往往容易忽视学生叙述能力的培养,造成小学生的口语叙述能力普遍较差。虽然两人对话对答如流,但若让其就某一话题讲几句或一段话,就往往词不达意。鉴于以上情况,在教学实践中,我注意从以下几个方面培养学生的口语叙述能力,以此来完善学生的口语表达能力。一、教师在课堂上用英语叙述时,为学生提供准确 相似文献