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《高中化学新课程标准》指出,在化学教学中应当以学生为中心,围绕学生化学知识的学习开展教学过程,培养学生的化学能力.这就要求教师在教学设计中必须有所创新,通过采取一定的措施,提高教学效果.本文即以《元素周期表》为例,对高中化学课堂教学设计的创新策略进行探讨.元素周期表是化学概念原理类知识的重要组成部分之一,也是研究化学的一种重要工具,在高中化学学习中有着重要的作用和意义,它生动地体现了元素之间的相互联系和内在规 相似文献
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元素周期表是初、高中化学知识的一个联系点,利用元素周期表的知识为信息进行命题,既考查了学生的知识迁移能力和综合解决问题的能力,又为以后高中阶段的学习打下基础．是近几年中考化学出现的新热点之一． 相似文献
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化学作为一门与我们日常生活有着密切联系的自然学科,是高中学科教育的重要组成部分.新课标指出:高中化学课程应有利于学生体验科学探究的过程,学习科学探究的基本方法,加深对科学本质的认识,增强创新精神和实践能力.因此,在高中化学教学中进行探究性学习尤为必要.一、高中化学探究性学习内容小实验、小文献、小调查等是高中化学开展探究性学习的主要入口.教师可以以此来调动学生参与到探究性学习活动 相似文献
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元素周期表是学习和研究化学的一种重要工具，是元素周期律的具体表现形式，它反映了元素之间的内在联系，是对元素的一种很好的自然分类，我们可以利用元素的性质、它在周期表中的位置和它的原子结构之间的密切关系，来指导我们对化学的学习，那么元素周期表给我们提供了哪些知识呢？ 相似文献
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葛俊杰 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0183-0183
化学学科是高中理科非常重要的学科,在学生未来发展过程中占着非常重要的作用。但在进入高中学习化学学科时,很多学生望而止步。要学好高中化学知识,首先要引导学生了解初、高中化学之间的差异性,把握好初、高中知识点的衔接,引导学生寻找适合他们的学习方式,帮其构建知识网络结构。并将理论知识与实践教学相结合,让学生拥有良好的思维能力,从而取得更好的学习成果。 相似文献
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为了帮助学生提升思维水平、建构学习方法、提升化学核心素养,教师应在高一开始时就设计并实践化学衔接课。“金属冶炼的奥秘”衔接单元通过整合原子结构、元素周期表、金属活动性、金属冶炼方法等初高中教材中的核心内容和观念,根据新课标要求,设计合理情境和驱动任务、注重过程性评价,旨在帮助学生在学习活动中体会高中化学学习特点,自主建构系统化、结构化的高中化学知识体系,自然完成思维进阶,为整个高中阶段化学学习打好基础。 相似文献
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在元素周期表中氟元素及其单质和化合物性质最为特殊，是学习化学的重点，也是难点之一．了解、掌握这些特殊性对学好卤素及其相关知识意义重大． 相似文献
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高中化学复习是学生对知识结构、思维习惯、思维品质及分析问题和解决问题能力的一个不断优化的过程,它具有较强的针对性和紧迫性.因此,打造有效的复习课堂便成为许多教育工作者的研究热点.小组合作学习是新课改的一个亮点.在农村高中,化学复习课堂采用小组合作学习方式能有效吗?通过学习及实践探索,我们觉得在化学复习中适时采用小组合作课堂的教学效果较好.下面就谈一谈我们的一些做法. 相似文献
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“初中化学还马马虎虎．但高中后化学成绩突然一落千丈。”不少同学顿时对其敬而远之,大呼“高中化学难学”。其实。我觉得太多的学生只是没有真正了解化学．导致学不得法,也就是我们常说的“不入门”。作为高中化学教师如何才能帮助学生们在高中化学学习中尽快地“一窍通。则百通”,“入门法”也许可以指导他们在化学学习的道路上少走弯路。 相似文献
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高中化学是初中化学的拓宽和延伸。高中化学的教学过程中如何始终贯穿课改要求，完成高中阶段化学学科的培养教育任务，将是我们化学教师目前亟待解决的问题。三年课改的教学实践，使我深切体会到．除激发学生学习化学的兴趣外，如何 相似文献
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元素周期表是元素周期律的具体表现形式,它反映了元素之间的内在联系,是对元素的一种很好的自然分类。我们可以利用元素的性质、表中的位置和原子的结构三者之间的密切联系,来指导化学学习和研究,并运用元素周期表这个工具来解决一些化学问题。值得注意的是,应用元素周期表中规律时要注意克服思维定势,对具体问题要作具体分析。 相似文献
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学习兴趣是学生学习的内在动力之一.文章从知觉兴趣、操作兴趣、探究兴趣和概括兴趣四个方面,以某四星级高中高一、高二选修化学的学生为研究对象进行问卷调查,旨在了解高中化学学困生化学学习兴趣情况,比较化学成绩优秀学生与化学学业不良学生之间学习兴趣的差异. 相似文献
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<正>高中化学知识体系在于一个中心、两大反应、三个记忆、四大动力。三个记忆即为元素周期表、元素周期律,物质颜色及有颜色的特征反应,以及化学平衡与四个守恒,可见基础记忆对于化学学习的重要性。若高中生缺乏良好的记忆技巧,不但无法学好化学,还会在学习中处处碰壁,波折连连,这样无疑会打消他们学习化学的积极性。基于此,利用科学的方法提升高中生的化学记忆能力迫在眉睫。一、增强基础概念性教学效果例如,"电解质"概念知识是高中化学学习阶段的重 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(1)
<正>高中阶段是化学学习的重要阶段,内容涉及领域广泛,知识点繁杂,因此高中阶段学习最重要的任务的掌握正确的解题方法,在学习中注重解题方法归纳能力的培养,建立化学知识的整体架构,提升学习效率。一、高中化学学习困境化学是高中阶段的重点学科之一,但是高中阶段化学知识点偏多,化学知识结构复杂,化学学习过程中需要较强的抽象和逻辑思维,使得许多同学在高中化学学习时存在畏难情绪,而老师在高中化学教学中主要是 相似文献
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代亨禄 《小作家选刊(小学)》2011,(6):112-113
由于初高中化学教学的各自独立,高中化学教师对初三教材课改变不熟悉,对初中化学教学情况、学生的学习方法缺乏了解和认识,因此教学设计中常常忽视高一新生的认知程度,导致初高中化学教学内容、教学方法脱节,知识出现断层。作为高中化学教师,如果不能很好地将初、高中化学知识衔接起来,那么教学效果会很难达到预期目标,而对于许多刚跨入高中的学生,他们一开始就会感到难以适应高中化学的学习,有些甚至是初中的尖子生,进入高中后, 相似文献
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