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1.
唐凤仙 《中国科教创新导刊》2009,(36):50-50
数据结构与算法已成为了各大学计算机专业的一门核心课程,也是很多理工专业的热门选修课程。但由于其涉及简单的线性表、复杂树和图等多种数据结构,具有很大的抽象性和复杂性,教学效果不甚理想。首先论述了表象训练相关概念,讨论了数据结构与算法中引入表象训练的必要性。然后分析了数据结构与算法教学现状,在此基础上,将表象应用于训练数据结构与算法教学之中,希望可以提高学习者对该课程的理解效果。 相似文献
2.
南萍 《西安文理学院学报》2011,(3):116-118
表象训练法被当代一些运动心理学家视为心理技能训练的核心．为进一步提高表象训练在健美操教学中的应用研究．采用文献资料法,介绍了表象及表象训练的概念,表象训练的生理学原理、心理学依据,表象训练在健美操教学中的意义,将来值得研究的方向．以此为健美操教学和运动训练提供理论参考． 相似文献
3.
明确不同项目运动员的运动表象特征是对运动员进行针对性表象训练的前提。调查发现,我国优秀青少年攀岩运动员由于缺乏心理训练,难以区分性地采用认知和动机功能的表象;1．4～15岁攀岩运动员的运动表象最活跃;攀岩运动抑制“激发特殊动机的表象”,保持认知性表象。这些特点提示,攀岩运动员的表象训练应控制动机功能的信息,增加认知功能的信息。 相似文献
4.
采用实验比较文献资料等研究方法。对高校排球教学中运用表象训练实验进行分析。结果表明：表象训练有助于学生学习掌握基本技术．在技评、达标成绩方面。实验班和对照班有显著差异。 相似文献
5.
健美操是融体操、音乐、舞蹈于一体的追求人体健与美的运动项目。在教学与训练过程中要求学生与运动员记忆大量的动作．现通过查阅有关文献资料，对表象训练在健美操教学与训练中的运用与作用进行分析，并结合运动实践提出运用表象训练应注意的问题，通过分析认为：在健美操教学与训练中运用表象训练可有助于对动作的学习、掌握与巩固，对健美操的教学与训练起到积极的促进作用． 相似文献
6.
关涛 《河南科技学院学报》2009,37(3):77-79
以篮球战术中“2-2-2”区域联防为训练任务,以运动心理学和运动训练学相关理论为依据,结合高校篮球训练实践,选取40名实验对象,设计并实施了在篮球战术训练中运用表象训练方法的实验来验证表象训练在战术训练中的应用效果．实验结果表明：表象训练法有助于训练者对篮球战术的掌握,其训练效果优于传统训练方法． 相似文献
7.
在体育教学中，运用表象训练提高动作质量开创了利用心理因素促进技术学习的新途径．在背越式跳高技术教学中运用表象训练，旨在让学生在学习技术动作过程中通过心理训练，使身体运动和大脑思维活动有机结合，以达到强化动作要领，促进对技术动作熟练掌握的目的．教学实验表明，采用适宜的表象训练可有效缩短运动训练周期，显著提高背越式跳高的运动成绩． 相似文献
8.
林峻峰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(5):121-123
运用文献资料、实验、数理统计相结合的方法,对体育专业游泳教学采用传统教学方法和表象训练法进行了对比分析．结果表明,表象训练能有效地改变传统的游泳教学模式,提高教学效果,有利于教学任务的顺利完成． 相似文献
9.
总结两年来对少儿蛙泳教学的经验，剖析少儿蛙泳教学训练的关键在：表象训练（听觉表象、视觉表象、技术表象）。研究的对象：某游泳场80名7—9岁的初学者分为实验组和对照组，实验级应用表象训练教学法，对照组采用常规教学法。研究的方法：主要采用了文献资料法，调查访问．实验研究法和测量统计法。结论：（1）表象训练法较容易被少儿接受和适应。（2）在少儿蛙泳教学中，适时地适当地应用表象训练，能尽快建立动作表象，掌握正确的技术。（3）表象训练能有效地纠正错误动作，提高动作实效，教学效果显著。 相似文献
10.
邹荣超 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
本文通过运用现代信息技术进行表象训练的教学实验研究,旨在探索一种篮球技术课中现代信息技术与心理表象训练相结合的现代教学方法结果表明：在篮球教学中运用信息技术进行表象训练能较好地把现代科学技术与传统基础教学理论进行结合．与传统教学法教学效果进行对比,在激发和保持学生的学习兴趣,规范和巩固技术动作,提高课堂教学效率等方面部有显著的优势,可为其它运动技能项目的课程教学改革提供一定的借鉴和依据. 相似文献
11.
王国琴 《张家口职业技术学院学报》2006,19(1):37-38
通过对学生在技巧教学中运用表象训练实验，结果表明，表象训练可促进动作概念的形成。加速学习和改进动作技术，提高教学质量。与此同时，对表象训练运用于技巧教学的理论依据进行了分析和探讨，为在优化教学中针对性地运用表象训练提供一定的科学依据。 相似文献
12.
目的：了解体育专业大学生表象形成及其影响因素,为大学生表象训练奠定基础．方法：采用《运动表象》量表对赤峰学院体育系大学生进行测评．结果：体育专业大学生运动表象总体得分较高,大学生运动员与非运动员之间存在明显差异,且运动员高于非运动员．结论：运动表象得分与运动员表象使用较多有关． 相似文献
13.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(14)
表象训练作为一种心理技能训练在体育竞技训练中应用比较广泛,本文主要运用访谈法和实验法,对辽宁文化艺术学校舞蹈技巧课程中融入表象训练手段进行了研究.结果表明,表象训练程序由放松训练、身体活化动员和视觉表象训练或动觉表象训练构成.实验组中国舞3班在接受了表象训练手段后,舞蹈技巧动作考核成绩明显高于对照组中国舞4班.表象训练除了需要多种直观教具作为必要手段外,还需要良好的外界环境作为重要补充. 相似文献
14.
雷启宏 《和田师范专科学校学报》2008,28(4):190-191
回顾了我国在表象训练方面的研究历程,以国内12年间表象训练的文献资料为研究对象,对表象训练的现状进行分析,结果发现,表象训练的运用主要集中在动作技能比较复杂的项目中,实验对象一般为在校学生,普遍采用实验组和对照组进行比较的实验方法;总结出现有实验的主要结论。 相似文献
15.
本文对表象训练的概念、作用理论进行了评述,并对表象训练的功能及常用方法进行了综合分析,从以上几个方面讨论了表象训练的研究现状。 相似文献
16.
表象训练是在暗示语的指导下,在头脑中反复想象某种运动动作或运动情境,从而提高运动技能和情绪控制能力的方法。[1]在国内,经过学者们几十年的探索和研究,表象训练提高运动技能的作用效果已逐步得到确认,表象训练作为一种有效的心理训练手段正在不断地被推广和应用。目前,对表象训练的研究更多情况是围绕运动技能的学习来进行的,表象 相似文献
17.
表象训练在体育教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过表象和表象训练的分析,并通过表象训练的对比实验,阐述了表象训练在体育教学中的作用:开发智力、提高活动能力和运动成绩等。并提出表象训练应注意的几个问题。 相似文献
18.
通过三项实验证明,表象训练可明显提高空间定位能力和运动技术水平:在暂时终止实际训练的消退时期,表象训练对防止已获得的空间定位和技术技能消退的作用尤为突出。大量引证了国内、外心理和生理的基础研究资料,对表象训练效果作了充分的理论分析。同时,还对表象训练空间定位能力影响的特性进行了描述和讨论。 相似文献
19.
运用实验法对山东体育学院民族传统体育系散打专选的20名学生进行表象训练实验,结果发现运用表象训练能促进学生形成正确的散打技术动作表象,加速技术动作的掌握和运动技能的提高,从而提高教学质量。此外,结合运动实践提出了运用表象训练应注意的问题。 相似文献
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表象训练的概念最初来自心理学和体育运动的相结合。所谓表象训练,就是使运动员通过唤起视觉表象和运动表象在头脑中进行训练,在进行表象训练时,大脑就象放电影一样,回顾、重复、修改、发展和创造自己的动作,通过有如身临其境的心理体验达到提高训练成绩的效果。这里所说的放电影是心理学中表象操作这一概念的形象说法。 尽管表象训练孕育成形于体育训练,其理论多见于体育心理学,但根据教育心理学的技能学习迁移理论,笔者认为它应该有着更为广阔的迁移前景,当然笔者更为关心的是它向学校教学的迁移,下面我们将对表象训练迁移的广泛性作一系列论证。 一、体育运动中表象训练的实践及理论为其迁移的广泛性奠定了良好的基础。 表象训练从60年代的提出到现在已有了几十年的发展,无论从实践上还是从理论 相似文献