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实施"国培计划"工程为中小学教师培训工作带来了难得的机遇,我院承担国培任务的过程中依据小学教师队伍建设的需要,遵循教师教育专业发展规律,整合、利用、开发培训资源,真正做到师资选择和课程内容设计重"理论与实践相结合",研修形式和过程注重"大学和小学相结合",优质资源开发再利用促"职后教育与职前教育相结合",有效促进小学教师专业发展。 相似文献
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目的：通过对小学教师反思和小学教师专业发展能动性的调查,分析二者的相关关系。方法：使用中小学教师反思量表和教师专业发展能动性量表中的题目,测量教师反思和教师专业发展能动性,通过手机问卷调查收集223名小学教师的有关信息及数据,最终形成233份有效问卷,然后对问卷进行描述性分析、方差分析、相关分析和回归分析。结果：小学教师在教师反思、教师专业发展能动性方面表现出差异,其中不同学历水平、不同入职年限有显著差异,任教低学段与任教中、高学段有差异,性别方面无差异。教师反思和教师专业发展能动性相关系数为0.95,P<0.001,存在显著正相关,且具有显著的正向预测作用[β=0.95,t(221)=45.79,P<0.05]。教师反思和教师专业发展能动性维度之间的相关系数为0.76～0.89,P<0.001。结论：小学教师反思与小学教师专业发展能动性存在显著的相关关系,对其有显著的预测作用。 相似文献
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目前,教师专业化已成为当今国际教师教育的共同发展趋势。然而,尽管近几年来我们已经通过各种方式吸引了不少优秀人才,全国上下的师资力量都有大幅度提升,但农村地区的小学教育状况依然亟待提高。这就要求我们必须通过教师专业化发展来促进教育的发展。本文希望通过对农村小学教师的整体现状分析,揭示出农村小学教育中存在的主要问题,进而提出农村小学教师专业化发展的相关策略,为农村小学教师专业化发展提供科学的依据和可行的培训模式。 相似文献
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新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变,要求教师应该是教育教学的研究者。新课程所蕴含的新理念、新方法,以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题都要求教师应该以研究者的身份进行探究。对大部分的农村小学教师而言,一天的教学任务已经相当繁重,不可能进行大面积的成组研究,而“个案研究”具备微观性、个体性、可行性等特点,特别适合广大农村一线小学教师。那么“个案研究”对农村小学教师的教学到底有哪些意义,它在农村小学教师的现况如何,我们该为“个案研究”在农村小学教师的教学中发挥它的作用能做些什么呢？这是本文要重点论述的。 相似文献
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<正>随着新课程的实施,农村小学教师迎来了良好的专业发展新空间。本文旨在分析探讨当前农村小学教师专业发展的主要问题,进而构建提升策略,以期为促进农村小学教师专业发展、提升农村小学教育教学质量提供一定的理论借鉴。 相似文献
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基础教育改革的深化呼唤智慧型教师,课堂教学的生机与活力需要智慧型教师。当前智慧型小学教师极度缺乏,因此,需要有针对性地提出培养智慧型小学教师的一些策略,重视教师专业化发展、注重教学实践积累和实践反思、淡化学校科研的功利性和增强教师人格力量。 相似文献
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基础教育改革的深化呼唤智慧型教师,课堂教学的生机与活力需要智慧型教师。当前智慧型小学教师极度缺乏,因此,需要有针对性地提出培养智慧型小学教师的一些策略,重视教师专业化发展、注重教学实践积累和实践反思、淡化学校科研的功利性和增强教师人格力量。 相似文献
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实施社区教育教师培训是促进社区教育教师专业成长的重要途径之一。衡阳开放大学根据本市社区学院的师资队伍培训现状、存在问题与需求的调研情况,依托“家庭教育指导师资能力提升”培训项目,将参与式学习的理念运用到社区教师培训中,以期提升培训成效,满足社区教育教师专业发展诉求,同时拓宽参与式教师培训理论的应用领域。 相似文献
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我国基础教育领域正在经历的课程改革,提出了信息技术与课程改革的诉求,一种新的教育形态——信息化教育正在形成。对于广大中小学教师来说,提高教育技术能力和水平,促进专业能力发展,已成为新形势下的必然要求。本人结合中小学教师教育技术能力培训,结合物理教学实践,浅谈PowerPoint在中学教学中的使用。 相似文献
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小学升初中后,如何处理好语文阅读教学中的衔接,这一直是初中教师,特别是初一语文老师的难题。因为中小学阅读教学,在教学目标、教学方法、阅读要求上存在着较大的差别,那么语文阅读教学要及时灵活地调节各教学环节,以便实现中小学语文阅读教学协调发展,学生阅读能力才得到可持续发展的提高。 相似文献
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创新型人才培养是教育促进人的发展的应然意义,是当代学校教育肩负的重要使命。实施实践教学创新既是创新型人才培养的教育内在要求．也是当代人类发展的创新主题以及我国建设国家创新体系与民族复兴伟业的外在强力呼唤。实践教学的“创新教育价值”的有效生成体现在创新型人才培养的全过程中,需要创新教育思想的有效指导,坚持以人为本,创造和谐的有利于创新型人才成长的制度环境、课程环境和校园文化环境。 相似文献
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在学校管理中,如何调动教师的工作积极性和创造性,提高教育教学的质量,是每一个学校管理者所面临的课题,本文首先分析了激励的概念和重要性,并提出了小学学校管理中的激励机制,为管理者有效地激发教师的积极性具有一定的实践意义。 相似文献
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在小学数学教学中,通过动手操作的训练,使小学生的动手能力与思维能力同步发展,是解决数学知识抽象性与小学生思维形象性之间矛盾的有效手段。 相似文献
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2011年至2012年,我校连续两年承担了黔南州小学紧缺学科教师培训工作,我系承担了信息技术学科的培训任务。在培训中,了解到老师们在Excel函数应用这一块是一空白,尤其是用Excel内置函数管理学生的考试成绩。作为一名小学教师,如果你想使你的工作轻松一点,那么,这是一篇值得你认真学习Excel常用函数的文章。 相似文献
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我国中小学教师的第一个专业能力标准《中小学教师教育技术能力标准（试行）》颁布已将近十年,在这些年中该标准的实施在教师培养、资格认证、信息技术与课程整合、教育改革等方面产生了积极的影响,有力地促进了中小学校不同科目教师的专业能力发展。 相似文献
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班主任工作是一项内容复杂、专业性要求较高的工作。接受专业化的班主任职前教育、实践锻炼、参与职后班主任专业发展的各种教育培训,是提高班主任专业素质、实现班主任专业成长的主要途径。本文将就我国中学班主任的专业化、实现策略提出自己的看法。 相似文献
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三笔字技能是小学教师的基本职业技能之一,高素质的小学教师除了具有广博的专业知识和传授知识的能力外,必须有很好的三笔字技能。目前师范院校初等教育专业学生的三笔字教学现状不容乐观,甚至有下滑趋势。为了解决这种现状,从内容体系、教学模式、教学方法、考核方案、激励措施等几个方面探究构建初等教育专业学生三笔字技能训练体系,培养学生过硬的三笔字技能。 相似文献
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伴随着时代发展、科技进步和教育改革的步伐,在现实需求、信息技术、教育教学理念等因素的推动下,教师培训经历了由传统院校集中面授培训到现代远程网络培训的转变．针对现存的问题．教师培训会在未来朝着以校为本的模式继续转变．以更好地适应教师继续教育发展的趋势和要求． 相似文献