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构建农民工劳动与社会权益法律保护制度,应坚持"基本人权优于一般人权、基本人权中‘生’的权利优于其他权利"的原则,贯彻正义和平等的基本理念,以平等就业权的保护、居住权的保障等5个方面为着力点,建立以国家为主导,农民工自身与其他社会力量配合的农民工权益保护模式。 相似文献
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刘玲 《青岛大学师范学院学报》2008,25(2):73-79
对青岛市农民工基本权益保障现状调研的结果表明：当前关于农民工基本权益保障（包括人身权利、经济权利、政治权利、文化权利）的法律法规和政策还有许多有待完善的地方。基本权益的保障是农民工享受的社会保障中养老、医疗、失业、工伤保障和其本人及后代发展保障两项权利得以实现的基础,也是近期解决农民工问题的关键。对此,建议在消除歧视观念,保障人身权益和经济权益、劳动报酬权、政治权利、文化权益的实现等方面进一步完善有关法律法规和政策。 相似文献
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农民工子女作为社会弱势群体,在接受义务教育的过程中,应该享有更多的受教育的福利权,有权要求国家给予全面的帮助和扶持来实现自己的受教育权。本文从受教育福利权的视角,分析农民工子女受教育福利权受损的症结,提出中央政府、农民工流入地政府为保障农民工子女切实享有受教育权,在制度、经费等方面进行改革的政策建议。 相似文献
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论农民工子女受教育福利权的政府保障 总被引：1，自引：0，他引：1
农民工子女作为社会弱势群体,在接受义务教育的过程中,应该享有更多的受教育的福利权,有权要求国家给予全面的帮助和扶持来实现自己的受教育权。本文从受教育福利权的视角,分析农民工子女受教育福利权受损的症结,提出中央政府、农民工流入地政府为保障农民工子女切实享有受教育权,在制度、经费等方面进行改革的政策建议。 相似文献
5.
关于发达国家的生育支持政策,从生育权利保障角度进行考察可知,这一政策体系具有“国家—个体”关系维度、以“国家—社会—个体”关系为基础的共同体维度的二维构造。前者以保障国民生存福祉为原则,以生育保障获得权和性别平等权为核心构造;后者以作为生育保障获得权补强机制的多元主体共同负担原则、婴幼儿的保育权为主要内容。生育支持政策鼓励生育的功能性目标,需通过上述权利的保障得以实现。从权利保障视域研究发达国家的生育支持政策,可以在基本理念、体系结构以及保障措施等方面为中国生育支持政策的建构提供借鉴与参考。 相似文献
6.
王晓斌 《陕西教育学院学报》2011,27(2):49-52
农民工在我国已成为一个特殊的群体,他们在为经济的繁荣和社会的进步做出巨大贡献的同时,却集体性地陷入一种不利境地。通过对农民工权利与责任、城市地域的开放与精神上的闭合两个方面的分析后,认为农民工的尴尬生存状况主要源于公民权实现程度的不足。要从国人权利与责任的均衡意识、改革完善户籍等相关政策制度、构建全社会的信任等方面充分实现我国农民工的公民权。 相似文献
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尹力 《北京师范大学学报(社会科学版)》2010,(3):70-78
学习型社会就是"人人皆学、处处可学、时时能学"的社会,基本形成学习型社会将成为未来十年我国教育改革和发展规划的战略目标之一。为实现这一目标,以满足每个公民的基本学习需求,有必要将学习权保障确立为学习型社会教育法律与政策的价值基础。相对于教育中的公平、效率等价值取向,学习权保障是更为根本、更具有统摄力、更符合学习型社会本质的元价值,它能够最充分地体现学习是人的生存方式这一本体意义。为此,应力求做到:(1)克服现行教育法律与政策中的工具主义倾向,重视学习权的自赋性格,使其成为由宪法确认的公民基本权利;(2)明确学习是人的基本生活方式,针对学习的不同方式及其权利特性,构建有利于学习权实现的教育法律与政策制度;(3)遵循权利本位、机会均等、可选择性和弱势补偿等原则,最大限度地保障每个公民的学习权。 相似文献
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9.
受义务教育权首先是一种应然的权利集合,宏观表现为平等权和免费权两种权利,平等权又包括平等就学权、教育条件平等权、教育效果平等权三项内涵.从实然权利的角度来看,受义务教育权由于受到社会分层的影响,其应然权利束的实现受到了不同程度的限制.由此造成的不平等,应当通过相应的法律对策来加以解决,具体包括:通过制定《义务教育投入法》,明确并落实各级政府义务教育经费分担机制,以充分保障免费权、教育条件平等权的实现;通过松绑户籍制度,合理配置义务教育资源,在财税法上建立公平、规范的义务教育补偿制度和财政转移支付制度,以充分保障平等就学权、教育效果平等权的实现;通过建立完善的受义务教育权行政救济机制并确立义务教育公益诉讼制度,以全面救济受义务教育权主体. 相似文献
10.
任何权利都包括权利享有与权利实现两个层面.对享有最低生活保障权的人如何实行保障,关系到生存权的实现.最低生活保障权的实现可以从最低生活保障标准与最低生活保障权的救济两个方面考量.最低生活保障标准反映最低生活保障权的实现程度,确定最低生活保障的适当标准是进一步研究最低生活保障权受到侵害后如何得到有力救济的前提.对最低生活保障权的救济是权利实现的一个重要内容. 相似文献
11.
当前,农民工子女教育问题的实质是受教育权利的保障问题,之所以成为社会难题,主要是由于在受教育权利实现的过程中出现了诸多利益相关者及其复杂的利益关系。基于利益相关者理论对诸多利益相关者及其利益关系进行阐释,在此基础上提出相应的对策,以提高农民工子女教育政策和决策的水平和质量,更好地保障农民工子女平等地受教育的权利,促进教育和谐发展。 相似文献
12.
社会权概念提出至今,由于理论上的困扰及实际保障中的局限,一直影响着该项权利的真正实现。针对理论和实践中存在的问题,通过对公民社会权的救济模式——积极救济模式(社会保障制度及实践)和消极救济模式(宪法解释、社会立法、司法裁决)何以可为及何以可行的分析,从法学与社会学融合的视角提出,在我国,把积极救济模式与消极救济模式结合起来对公民社会权予以保障,不仅有益于社会权理论的充实完善和公民社会权的真正实现,而且有利于社会保障制度的建立健全以及社会权法治化进程的推进。 相似文献
13.
如何保障农民工子女受教育权是关乎社会公平问题。本文运用吉尔伯特社会福利政策框架,对当前农民工子女义务教育政策进行分析,强调国家有义务保障公民的受义务教育权,为农民工子女提供义务教育政策支持是政府不可推卸的责任。 相似文献
14.
农民工教育培训立法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为保障农民工教育培训权利,必须加强农民工教育培训立法,构建农民工教育培训责任承担机制;经费筹措、使用和管理机制;培训监督机制。当前,农民工教育培训立法具有坚实的现实基础、法制基础和政策基础。《农民工教育培训法》应该实现提高农民工职业技能和现代文化素质,保障农民工教育培训权利的实现和促进社会和谐的立法目的。遵循义务教育培训、三位一体的义务承担主体、教育培训信息互通以及教育培训资金承担与教育培训实施相分离且相互监督的原则等。在上述立法目的和原则的指导下,制定《农民工教育培训法》,构筑多层次的制度保障体系,分层分级实施农民工教育培训。 相似文献
15.
以权力制约权力、以权利制约权力和以社会制约权力是三种权力制衡模式。它们在高等学校法人治理结构中有各自的内涵。以"权力制约权力"模式体现为对政府的公权力、高校的行政权以及权力自身防范制度等权力的制衡和权力制衡中法治精神的遵守和弘扬。"以权利制约权力"模式彰显权利优先于权力和保障权利与限制权力的法治理念。"以社会制约权力"模式在于保障社会对高等教育事业的有限介入和高校实现办学自主权。 相似文献
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农地"三权分置"制度改革是我国深化农村改革的重要内容和举措,对我国农业向立体复合型的现代农业进一步转变具有深远意义。2018年底对《中华人民共和国农村土地承包法》的修订,为三权分置政策的法律化搭建了基本框架,以保障政策的有效实施。从本次修订所呈现的结果看,对于土地承包经营权向土地承包权和土地经营权派生过程的表述带有"权利束"的理论痕迹,与我国所遵循的"物权法定""一物一权"物权法体系相背离,"三权分置"土地结构中实际存在了四项未能清晰有效界定权利属性与关系的土地权利,对土地流转和农业现代化建设形成阻碍,与政策和法律的制定目的相背离。本文以新修订的《土地承包法》为基准,结合理论与现实实践,对土地权利关系和存在的法理冲突进行阐述和辨析,探索三权分置农地产权制度改革的可行实现路径。 相似文献
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王志强 《宁波广播电视大学学报》2015,13(1):49-54
与老一代农民工相比较,新生代农民工价值观呈现思想观念多元化、自我意识个性化、价值目标感性化、价值矛盾多样化、价值发展不定化变迁趋向;国家和社会作为价值观引领主体,应该构建"认知内化——功能融入——失范检测"认同机制,"社会赋权、文化增权"的激励机制,"政策维权,舆论监权"的保障机制,净化社会环境的熏染机制,鼓励新生代农民工自我践履提升,促使社会主义核心价值观的内化与生成。 相似文献
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公民学习权具有主体性、平等性和发展性的特点。随着改革开放以来我国教育政策由"国计"到"民生"的价值转变,构建终身教育体系,建设学习型社会成为保障公民学习权的必由之路。为此,需构建坚持"人本"理念,鼓励多元化发展;以成人教育为基础,加快制度创新;建立专业化教师队伍,提高服务质量;以现代信息技术为依托,扩大服务范围和以权利保障为核心,加快教育立法的综合保障体系。 相似文献
20.
曹明贵 《河北职业技术学院学报》2008,8(2):64-66
农民工作为一个特殊的社会群体,其权益问题愈来愈受到各方面的重视.从法律上说,农民工的权利是完全有保障的.但是,在现实生活中,农民工权益因各种原因而受到种种侵害.只有亿万农民工的基本权益得到切实的保障,才能充分实现社会的公平和正义,才能促进和谐社会的构建. 相似文献