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钳工操作技能直接影响到产品质量的好坏。学生钳工操作技能的获得,是通过端正学习态度,明确钳工操作技能的目的和要求,有计划、有步骤地进行训练获得的,运用各种教学方法及教学手段培养和提高学生的钳工操作技能,是培养高技能人才的关键。 相似文献
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在设备修理工的技能考核中,钳工技能训练教学是非常重要的。而钳工技能的基本功训练,是其中非常重要的内容。复杂工件的划线、锯割、锉削,是钳工重要的、也是最基本的操作技能,划线、锯割、锉削又是钳工必须掌握的最基本的基本功。只有基本功训练扎实了,才能够制作比较复杂的工件,使学员在实际工作中做一些零部件的简单修复和修理的应用。在专业的钳工教学中,往往需要很多课时去练习训练才能达到一定的效果。 相似文献
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浅论钳工技能考试改革 总被引：1，自引：0，他引：1
在现行的中等职籽学校钳工实习教学大纲中规定:钳工实习课是一门培养学生掌握中级钳工操作技能、技巧的课程,它的内容包括了平面划线、錾削、锉削、据削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削、研磨及复合作业,另外还包括常用设备的维护和保养、刀具的刃磨、量具的使用、一般机械部件的装配、简单机械的总装配、普通机械设备的拆装和修理、及一般机床故障的排除和试车调整等. 相似文献
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浅谈锉削基本功和教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
锉削是钳工操作技能中在大基本功之一,如何使学生较好地掌握锉削姿势和锉削操作技能在钳工实习教学中是一个关键。 钳工锉削姿势是否正确,对学生掌握锉削技能,保证锉削质量起着决定性作用,在教学中也是一个重点和难点。锉削练习枯燥乏味,体力消耗大,学生在练习中常常流露出畏难情绪。针对上述问题,我在教学中采取了归纳教学法和对比教学法,使学 相似文献
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陈跃 《中国科教创新导刊》2013,(32):192-192
钳工是机械制造业不可缺少的工种,随着生产技术的飞速发展,对钳工操作技能的要求也越来越高.本文试从重视理论学习、注重技能训练、加强心理教育这三个方面阐述如何在钳工技能教学中提高学生的钳工技能. 相似文献
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一、分层递进训练法 针对岗位技能系统比较复杂,工作相对独立的工种,采用分层递进训练法效果甚佳。 所谓分层递进训练法就是依照系统技能自身具有明显的层次结构的特点,从基础性的单元技能的训练开始,依次递升,进入高一层次的训练,分阶段完善岗位操作技能。譬如维修钳工的技能训练,先从锯割、錾削、锉削、研磨、钻扩、攻丝、套牙、平面划线、测量等基本功的训练及考核入手,然后进行本岗位特有的专项技能训练, 相似文献
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创新钳工实习教学的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
为创新钳工实习教学,应改变观念,培养高技能人才;提高学生的学习兴趣,发挥他们的主观能动性;理论联系实际,提高学生的操作技能;更新传统的教学内容和教学模式,培养创新人才。 相似文献
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高职“微生物学检验”操作技能考核的教学反思 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2017,(3)
为了解高职医学检验技术专业学生在《微生物学检验》操作技能考核"平板分区划线接种"中存在的问题,本文对高职医学检验技术专业学生的操作技能考核"平板分区划线接种"进行教学反思,旨在通过改进教学提高学生的微生物学检验的操作技能,达到培养高素质技能型人才目标的高职教育要求。 相似文献
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中职钳工项目化教学的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
钳工是机加工中唯一以手工操作为主的工种,是各类机械加工的基础。钳工项目化教学使学生在熟练掌握生产操作技能的同时,又能从中获得一定的专业理论知识,本文主要结合我校机械专业目前所进行的钳工实习谈谈项目化教学的实施过程。 相似文献
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钳工基本技能的训练是职校工科专业学生接触到的第一次实际操作训练,学生对此既好奇又兴奋,倾注了很大的热情。通过学生积极努力地动手操作,完成自己的作品,掌握一定的技能,很有成就感。目前职业类学校钳工基本技能这门课,绝大多数采用让学生掌握划线、锯割、锉削、钻孔等操作技能加工制作錾口鎯头这一内容来完成。如何根据教学内容和课题特点采用不同的教学方法,需要实习指导教师在教学过程中逐步地探讨、摸索,以适应新形势下教学要求。课前指导课前指导是在进行实践操作之前对制作课题进行分析,让学生充分了解加工内容、加工难点和重点等,是实习教学的必备阶段。这一阶段用讲解法最能有效地发挥作用,这里的讲解法有别于理论课教学的讲解法。它是利用进行技能训练课题之前的较短时间,运用简明扼要的语言和教具,向学生们讲述说明、分析该课题的要点、难点内容,充分调动学生主观能动性,使学生在技能训练中的操作技能与心智技能均衡得到发展。如划线这一节内容,划线的作用和工具在理论课上已经讲过,此时只要再次强调划线的方法、注意点,重点说明学生接下来的操作该怎样做。讲解分为精讲、演示、提问几个过程。精讲是力求教学内容简明易学,讲明要点,突出重点,加深学生的理解和记忆,让... 相似文献
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钳工实习可以帮助学生掌握钳工工艺的概念,理解和巩固钳工工艺知识,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力.
一、钳工实习的意义
1.钳工操作的重要地位
钳工在机械制造业中应用非常普遍,它的地位无法替代.就教学基本内容来说,有划线、錾削、锉削、锯割、孔加工、量具应用、机床维修基础等.尽管现代制造技术与数控技术快速发展,但还是无法取代钳工操作. 相似文献
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王国海 《河北能源职业技术学院学报》2019,19(2)
钳工是一门手工操作技术性很强的工种,锉削是钳工中最基本、最重要的操作方法,工件的锉削质量在一定程度上反映了钳工技能水平的高低,平面锉削作为钳工锉削工艺中最基本的一个内容,能够更加直接地检验出钳工的基本功是否扎实,本文首先分析了在平面锉削中常见的问题,并且提出相应的解决措施及方法。 相似文献
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刘辉德 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
在现行的技工学校钳工实训教学大纲中规定：钳工实训课是一门培养学生掌握中级钳工操作技能、技巧的课程,它的内容包括入门知识、平面画线、錾削、锉削、锯削、钻孔、锪孔、铰孔、攻螺纹、套螺纹、刮削、复合作业及锉配,另外还包括常用设备的维护和保养、刀具的刃磨、一般机械部件的装配、简单机械的总装配、 相似文献
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职业教育是专业定向教育,培养学生掌握直接从事某一专业、工种必需的专业技术知识和操作技能。然而,长期以来职业高中的招生沿用普通高中按统考成绩高低划线的办法,这在很大程度上限制了有个性特长、爱好的生源,也限制了学校选择生源的范围。 以单一的文化课总分来划线录取职高生,从表象看,似乎是 相似文献
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高技能人才是指具有必要的专业理论知识,能够熟练掌握专业技术及现代设备的操作技能,在生产和实践领域能解决关键技术和操作难题,并具备一定创新能力的高素质劳动者。高技能人才的内涵包括较高的专业理论水平和操作技能、大专知识层次、较高的思想素质、健全的心理素质及健康的体魄、较强的综合应用能力。高技能人才的构成要素包括动作技能、智力技能、素质技能及综合技能。高职院校应探索培养高技能人才的多种途径和具体措施。 相似文献
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钳工实习教学主要是培养学生钳工基本操作技能,这是一门重要课程.因操作技能只能通过生产实践才能获得,就必须注重培养学生对钳工操作技能的学习兴趣,这就需要在编排钳工实习教学内容时,根据机械加工行业发展的情况,以及现代企业中对技术工人的要求,对《钳工生产实习》的内容进行必要的增减,增加新工艺、新设备及模具工装与维修等方面的教学内容,从而激发学生对钳工实习的学习兴趣,引导学生积极地参与到钳工的学习中来. 相似文献
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錾削是操作技能训练的重中之重,是操作技能训练的启蒙阶段,又是操作技能训练的基础。它的好坏将直接影响锉削锯割及整个技能训练的成败。正因为这样,在钳工专业生产实习教学中对 相似文献