共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
重视幼儿形象思维的发展陈玲人的思维方式主要分为形象思维、抽象思维和灵感思维。其中前两种是主要的。抽象思维是对事物间接、概括的认识，它用抽象的方式进行概括，用抽象的材料进行思维。而形象思维主要是根据已有的形象或表象来解决问题的思维过程。形象是反映于人脑... 相似文献
4.
王雅欣 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(6):81-81,83
人类的认识活动有两种不同的方式。即形象思维与抽象思维，对艺术的认识主要运用形象思维。本文结合形象思维的基本特点。并以《运河之歌》为例，浅析对学生进行思维能力的培养。 相似文献
5.
孔馨香 《商丘职业技术学院学报》2004,3(2):53-54
形象思维是人类一种重要的思维方式，美术教学则是可以填补培养形象思维空白的学科，促进学生两半脑思维功能的交互反映和创造心理的觉醒．激发学生的学习兴趣，养成一个正确的思维方式，使学生抽象思维与形象思维得到协调发展。 相似文献
6.
7.
语文教学中的形象思维与抽象思维北师大附属实验中学廖昌燕一、语文教学中两种思维结合的理论依据长期以来,在儿童从具体形象思维为主要形式向抽象思维为主要形式过渡的理论影响下,一些人误认为抽象思维才是人类思维的高级形式,人类只有通过抽象思维方式才能把握事物的... 相似文献
8.
也谈历史教学中培养形象思维能力的重要性和方法 总被引：2，自引：0，他引：2
张桂芳 《历史教学(高校版)》1993,(12)
科学的思维主要包括形象思维和抽象(逻辑)思维两大方面,这是人类理性认识活动的两种不同方式,是人们创造性思维活动的两大支柱。两种思维的根本区别在于:“抽象思维,它的思维材料是一些抽象的概念和理论。对抽象思维而言,‘概念是思维的细胞’;而形象思维则不然。它是用形象来思维的,也可以说,形象思维是以形象为细胞的。”具体到历史学科,抽象思维就是运用抽象的历史概念和理论,通过分析与综合,归纳与演绎、比较与分类等方法去 相似文献
9.
黄志文 《基础教育研究与实践》2004,(1):26-28
人们按照一定的审美观和美的规律进行文学创作的过程(包括文学欣赏活动中对文学作品的再创造)离不开思维。思维越活跃，文学创造力就越强。思维作为人类高级的心理活动形式，就其思维规律看，可以分为抽象思维、形象思维(又叫艺术思维)和灵感思维三种。其中抽象思维和形象思维是人类基本的思维形式。灵感思维具有顿悟敏捷、新颖独 相似文献
10.
罗可曼 《安徽教育学院学报》1999,(3)
本文力图从音乐作品的创作与表达中，形象思维与抽象思维两种不同思维方式的交织与转换的角度入手，阐述人类思维在音乐创作与表达中的一般规律，提出：形象思维是结构一切音乐作品的精神活动的基础：抽象思维是最终完成音乐作品以及进行理论探索的唯一思维方式：一切成功的音乐作品都是形象思维与作品以及进行理论探索的唯一思维方式；一切成功的音乐作品都是形象思维与抽象思维凝聚的复合体 相似文献
11.
付遴 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
人类的认识过程是一个从感性认识到理性认识的发展过程,认识事物不仅需要形象思维,也需要抽象思维。小学数学教育既需要形象思维,也需要抽象思维。而培养学生抽象思维是小学数学教育的重要目标之一。怎样从培养形象思维过渡到培养学生抽象思维,老师需要采取一些必要的方法。 相似文献
12.
一般人认为:文艺家用形象思维,科学家用抽象思维。还有一些人认为,形象思维是初级思维,抽象思维是高级思维,到了高中阶段,应主要培养学生的抽象思维。这是一种片面的认识。形象思维是以表象为思维材料而进行的思维。形象思维具有形象性、跳跃性、动态性、粗略性和创造性等特点。抽象思维是以概念为思维材料而进行的思维。抽象思维具有抽象性和 相似文献
13.
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要全面推进素质教育，重点是培养学生的创新精神与实践能力。而创新精神的核心是具有创造性思维，其中抽象思维和形象思维是创造性思维的两个主要方面。在传统的“应试教育”模式下，教师注重培养学生的抽象思维能力，而对形象思维能力的培养重视不够，结果使学生的创新精神和实践能力大大降低。21世纪是充满竞争的世纪，需要大批具有创新能力的高素质人才。因此，必须转变我们的教学观念，着眼于提高学生的科学素养，重视学生形象思维能力的培养。 相似文献
14.
褚兢 《江西教育学院学报》1996,17(1):23-27
艺术感觉散论──对于艺术风格和时代精神的整体流变的一种思考褚兢Ａ．人类迄今为止的精神文明创造，从某个角度来讲，主要由两大部份组成：一是抽象思维的成果，一是形象思维（或称意象思维）的成果。抽象思维的最大功绩在于推动了各种理论体系的建构。按照康德的观点，... 相似文献
15.
王瑛 《沙洋师范高等专科学校学报》2004,5(2):83-85
英汉两个民族在思维模式上的主要差异是形象思维与抽象思维、整体思维与分析思维、本体型思维与客体型思维的差异，了解这些差异，便于习得二语。 相似文献
16.
应用写作是与文学创作相异的写作活动，其思维方式有着自身的独特性。应用写作思维方式的独特性主要表现在以下几个方面：定位思维，抽象思维，形象思维，模式化思维。 相似文献
17.
从儿童思维特点来看：小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡，但这时的逻辑思维是初步的，且在很大程度上仍具有具体形象l生。因此，培养学生的形象思维能力，既是儿童本身的需要，又是他们学习抽象数学知识的需要。那么在小学数学教学中，如何培养学生的形象思维能力呢？ 相似文献
18.
思维能力的结构及思维品质的优化 总被引：1，自引：0，他引：1
尚凤祥 《首都师范大学学报(社会科学版)》1994,(4)
本文论述了抽象思维能力和形象思维能力的结构，分析了抽象思维和形象思维的品质，提出了优化抽象思维品质和形象思维品质的原则。 相似文献
19.
我国思维科学的开拓者钱学森先生认为,人类思维可以分为三种：抽象（逻辑）思维、形象直感思维和灵感（顿悟）思维。并建议把形象思维作为思维科学研究的突破口。什么是形象思维呢？所谓形象思维就是运用头脑中积累起来的表象进行的思维。表象是我们以前知觉过的, 相似文献
20.
培养小学生基础的空间观念是小学数学教学目的之一.但小学生年龄太小,主体思维多以形象思维为主,抽象思维发展还不是很健全.几何概念本身较为抽象,所以他们在理解抽象的几何知识与形成空间观念时会受到很多心理因素的影响,这些影响概括起来主要有以下几个方面. 相似文献