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小学德育教育是以"五爱"教育为基本内容,对少先队员进行革命理想教育、革命传统教育和共产主义道德品质教育,使少年儿童初步具有共产主义思想品质和良好的行为习惯。小学德育分年级实施不脱离素质教育的要求,它根据不同年级学生心理健康的不同层次、生理特点、社会见识等采取相应的教育方式,作相应的具体要求。一、课堂教学是分年级实施德育的主要途径众所周知,课堂教学是对学生进行教育的主要渠道,我们只有充分、有效地利用好课堂 相似文献
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德育是素质教育的重要内容，德育形式的改革显得愈发重要。通过多年的德育实践，并结合我校实际，我认为中学阶段实行分层次、递进化形式的德育，符合现阶段我国教育规律和客观要求，能有效地对学生渗透德育内容，实现德育目标。 相似文献
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针对五年制高职学生的年龄阶段、思想素质、行为习惯的差异性,根据素质教育的要求对学生实施分层次德育管理,制定明晰的分层次德育目标,按照学生生理年龄构建未成年阶段和成年阶段分层次的德育教育内容,实现不同层次学生的最优发展。 相似文献
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德育视野下的高校创业教育 总被引：2，自引：0，他引：2
张佩芬 《宁波大学学报(教育科学版)》2012,(1):59-61
创业教育与德育在学生的人格发展、主体性发展、现代素质发展等多方面具有共同的目标取向,创业教育为德育发展研究开辟了新的视角。德育视野下的创业教育重在培养学生的社会责任感、首创精神和企业家精神,要分层次开展全校性的创业教育,要优化创业教育课程体系建设,要加强创业师资队伍的整合与建设。 相似文献
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学生思想品德教育越来越受到人们的关注。以政治理论课堂教育、社会实践等方式的德育,在一定程度上起到了积极的作用,但随着时代的发展,新的社会现象和思潮不断影响,加上学生层次参差不齐,这就要求我们要改革创新德育工作,把德育更有效地渗透到学生的所有学习当中。书法是中国的国粹,是中国最讲究灵性悟性、最为独特最具人文精神的艺术之一。利用书法学习来渗透德育会起到一种润物无声的效果。 相似文献
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中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透,协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。”要实现上述教育目标,我们要充分认识学校本身就是一个小社会。在这个小社会里,很难想象学生在课堂上接受素质教育,走出课堂在学校其他场合没有素质教育氛围,能有效地开展素质教育。所以,学校实施素质教育就要有整体意识和协… 相似文献
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高校实施素质教育的目的是要培养和提高大学生的素质。素质教育注重学生综合素质的培养，主张教育的一切活动都要有利于学生的个性发展，期望他们能成为人格健全、个性鲜明的人，这就更有助于我们对德育功能的认识不断深化。高校素质教育中的德育，期望通过教育把一定社会的政治准则、思想观念、道德规范、法律规范和心理品质的要求内化为大学生个体的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质和心理品质素质， 相似文献
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孔军生 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
社会的发展和教育的改革对学校教学提出了新的要求,培养学生的德育越来越引起人们的重视。素质教育的核心即为加强德育,在全面推行素质教育的今天,要求培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。学生良好的思想品质,是要通过丰富的实践活动积累而成。在推进素质教育的过程中,加强体育教学中的德育是很重要的。 相似文献
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德育是学校进行政治教育,思想教育和道德教育的总称。德育过程是把一定社会的思想准则和道德规范转化成受教育者个体思想品德的过程。这是个多因素影响、多层次发展的过程。实践证明,对不同年级不同类型的学生应有不同的德育要求和德育方法。但一定要从整体上把握教育的具体对象,分层次进行教育,才能提高德育效果。下面是我工作中选取的几个实例。实例之一:后进生的转化。 相似文献
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随着社会经济的发展,德育也有了新的内容,心理健康教育已经成为其中一个重要的组成部分,将高中德育和心理健康教育有效地结合是当前我国素质教育的一项重要要求.尤其对当前高中成绩不理想的学生而言,将德育与心理健康教育结合,对帮助其树立起学习的信心至关重要. 相似文献
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德育主要是指学生的思想道德素质,思想道德素质是大学生整体素质的灵魂。我们开展素质教育,实施素质教育,使学生不仅有渊博的知识,而且要在人格、身心等方面得到协调发展。这既对目前的教学体系、教学内容、教学方式有了新的要求,又对学生工作提出了新的要求。一、更新德育观念1.从单一的“政治教育”、“思想教育”向综合素质教育转变高校德育要改变传统的唯政治化倾向,从单一的“政治教育”、“思想教育”转变为综合素质教育,只有这样才能使德育得到切实的加强。综合素质教育与全面发展教育的方针是一脉相承的,是全面发展教育在新的历史时… 相似文献
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坚持以学生发展为本 ,是学校德育工作的立足点。由于学生的生活环境、学习经历、社会经验的不同 ,他们的智能、情感和心理方面都存在着较大的差异。为了切实提高德育工作的针对性和实效性 ,我校在德育工作中进行了“德育分层教育”的实践与研究。(一 )教育目标上的“分层”要求。《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中明确指出 :“按照德育总体目标和学生成长规律 ,确定不同学龄的德育内容和要求 ,在培养学生的思想品德和行为规范方面 ,要形成一定的目标递进层次。”为了实现把学生培养成有高度政治思想觉悟和道德… 相似文献
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关华 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(10):82-83
在中学外语教学中落实素质教育是当前我国教育界一个热门话题。中学外语素质教育要求当代外语教师努力提高自身综合素质,遵循教育教学规津,采取课堂激趣、分层次教学等方法,全面提高学生外语综合素质,?寓德育于外语教学之中。 相似文献
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关华 《辽宁教育学院学报》2001,18(10):82-83
在中学外语教学中落实素质教育是当前我国教育界一个热门话题。中学外语素质教育要求当代外语教师努力提高自身综合素质，遵循教育教学规律，采取课堂激趣、分层次教学等方法，全面提高学生外语综合素质，井寓德育于外语教学之中。 相似文献
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《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中”，这是对素质教育内涵理解的深化，是我国教育指导思想的一个重大转变，同时我们可以注意到文中把德育放在首要的地位，显示了德育的重要性。德育（道德教育）是教师按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划地对学生施加影响，以培养学生思想意识和道德品质的活动的素质教育。在我国，德育是学校全面发展教育的重要组成部分，包括政治教育、思想教育与道德规范教育。目前，对学生的德… 相似文献
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教育是为培养人才服务的，其主要功能和目的是促进入的全面发展。在人的全面发展的各要素中，德育应是首位的。只有强调了德育为先的理念，才能真正落实教学生学会做人的根本要求。在教育工作中如果以人为本、德育为先的意识淡薄，或者只挂在口头上，而没有落实在具体的德育行为中，也就不可能真正实现素质教育的要求。以人为本、德育为先，既是实施素质教育的内在要求，又为实施素质教育引领方向，为推进素质教育提供源源不断的精神营养和强大动力。 相似文献
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素质教育与《高职语文》课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
一、素质教育的内涵素质教育,是指根据社会发展和人的发展的实际需要,尊重学生的主体和主动精神,注重发展学生的个性特长,提高学生整体素质的教育。素质教育分为三个层次,即身体素质教育、心理素质教育与社会素质教育。 相似文献