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《语文学刊:高等教育版》2016,(3)
中国古代文学课博大精深,历来是高等师范院校中文系的专业必修课,而古代文学教学改革的关键,应是建立适应时代发展的教学模式。基于古代文学创新性教学模式的内涵,及其教学模式解决问题的方法两方面,略作讨论。 相似文献
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中国古代文学经典教育历史悠久,经验丰富,教学模式和理论成果较为稳定、成熟,这也就决定了中国古代文学经典教育改革的步履维艰,如何适应新形势下人才培养的需要,建立现代的古代文学经典教学模式值得教育工作者探讨,中国古代文学经典教育的现代转型势在必然。 相似文献
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在当前的网络环境下,中国古代文学的教学目标与教学模式,都需要加以重新考量。传统教学模式是现代教学模式的基础,并对教学模式的改革有积极的借鉴意义。丰富的网络资源对高等教育产生重要影响,为适应这种变化,中国古代文学的教学模式需要由传统的知识传授向研究性教学转变。 相似文献
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对师范院校“中国古代文学”这门课程进行分体裁教学的尝试,是近年来乐山师范学院中文系古代文学教研室对中国古代文学教学进行的改革。与传统的授课模式相比,分体教学模式在具有其明显优势的同时,也存在一些引发出我们思考的相关问题。 相似文献
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中国古代文学历来是中文专业的主干课程,对中文系学生古典文学知识的灌输和学习能力的培养都起着至关重要的作用。本文作者对古代文学教学模式做了简单的分析。 相似文献
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《中国古代文学》课程的培养目标应当是在重视知识传授的同时,加强对学生能力的培养和提高。古代文学能力包括语言文字能力、审美鉴赏能力、分析研究能力等方面。本文从教学内容、课程体系、教学模式、考核方式等方面对能力培养目标下的《中国古代文学》精品课程建设进行了较为深入的探讨。 相似文献
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中国古代文学是高校文科不可或缺的一门课程,也是成人师范院校文科的重要课程,但近年来高校学生特别是成人师范院校学生对古代文学的兴趣有所减弱。教师应该结合成人师范院校学生的特点,自觉地在古代文学教学中引入研究性学习理念,联系当代社会与文化,更新教学模式,从而更好地发挥古代文学课程在大学生素质教育中的重要作用。 相似文献
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地方高校中国古代文学课程的教学面临着诸多问题,现状堪忧,要提高中国古代文学课程的教学质量,必须要在明确课程教学定位,改革课程教学方法,探索新的课程教学模式等方面狠下功夫。 相似文献
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孟庆彩 《牡丹江教育学院学报》2010,(3):93-93,155
随着学分制的实行,各高校的教学模式也在进行一系列的改革,《中国古代文学》作为一门专业基础课程,其传统的教学模式已经不适应学分制下的教学需要,教学改革势在必行。本文主要从学时分配、教学方法、考试方法等方面探讨了《中国古代文学》的教学改革。 相似文献
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精品课程建设是提高教学质量的关键。本文提出了构建《中国古代文学》精品课程"多维立体构架"的观点,并从教学理念、课程体系、教学模式、考核方式等方面对《中国古代文学》精品课程建设的多维立体构架进行了较为深入的探讨。 相似文献
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邹晓霞 《语文学刊:高等教育版》2010,(6):164-165,171
针对中国古代文学教学方式单一,教师与学生缺乏互动与沟通,难以调动学生学习自觉性的弊端,采用专题教学的模式不失为解决问题的好方法之一。在古代文学教学中采用专题教学模式有助于加深学生对中国古代文学的理解,培养学生主体性探究问题的能力,促进考试方式的改革。 相似文献
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张海楠 《甘肃广播电视大学学报》2014,(5):80-82
在开放教育背景下,传统的《中国古代文学》课程教学方法已经不能满足现实的需要。电大在向开放大学转型的重要关口,需要探索新的教学模式。从设计原则、面授教学结构和网上教学资源建构三个方面,对混合教学模式在开放教育专科《中国古代文学》课程中的应用做了力所能及的探讨。 相似文献
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杨金砖 《湖南科技学院学报》2011,32(9)
由翟满桂教授主编的《中国古代文学与文化论丛》系列丛书,于2010年9月由湖南人民出版社出版发行,该套丛书共计10册,150印张,400余万字,是湖南科技学院古代文学教研室全体同仁艰辛耕耘的一个标志性成果,更是我院古代文学学科教学团队力量的集中体现。细细品读该套丛书,发现该套丛书有以下三大主要特点。 相似文献
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中国古代文学与传播学融合是一种探索性教学模式,它可以从两方面着手:一方面,以中国古代文学典籍为载体,建构中国古代传播学思想;另一方面,参照西方传播学研究成果,将研究视域回转到承载中华民族思维方式、感知方式、生活方式的中国古典文学典籍上,挖掘中国区别于西方的传播学思想,打破传播学西方一统论的观点,展现一个区别于西方传播学理论的中国传播学特色.在中国古代文学教学中融合传播学的思想与观念,让学生打破中国古代文学与新闻传播学的专业壁垒,以融通的眼光发现中国古代文学所蕴含的传播学思想. 相似文献
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创建和打造卓越的教学团队、建立和完善一流的教学队伍,是21世纪初中国高等教育应对大众化背景下教学使命危机的重要举措.浙江工业大学的中国古代文学教学团队以大学使命为引领,互动式建设教学团队:团队带头人和成员互动发展的团队哲学,科研与教学"源""流"相生的教学建设,在社会服务中溯源地方的课程拓展、师生互动的课堂实践. 相似文献
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肖献军 《湖南科技学院学报》2023,(1):117-120
中国古代文学课程是汉语言文学专业的核心课程,把地方文化融入古代文学课程中对培养地方性人才具有重要意义。要把地方文化融入古代文学课程中,教师首先必须要对地方文化有深入了解和研究;同时,要重构古代文学课程教学内容,革新课程教学模式,要找准切入点,把地方文化与古代文学课程无缝衔接,要把课堂理论教学和课堂实践教学相结合,还要创新古代文学课程评价机制。通过重构古代文学课程体系,不仅可以培养学生热爱本土文化的情怀、提升学生学习古代文学的兴趣,也能促使教师的研究从理论走向现实,更好地服务于经济社会发展。 相似文献
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魏春梅 《天津职业院校联合学报》2005,7(1):77-79
开放教育教学模式是电大新的人才培养模式的核心内容之一。中文专业本科班中国古代文学专题课教学模式改革的实践的内容是通过探讨辅导教师、学生和现代教育技术以及教学资源等开放教育教学模式构成要素之间的内在联系,提高对电大开放教育新的人才培养模式的认识与实践。 相似文献