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1.
范敦明 《川北教育学院学报》1998,8(1):47-48
当今世界是一个激烈竞争的世界,焦点是经济竞争,经济竞争的核心是科技竞争,科技竞争的实质是人才竞争,人才竞争的基础是教育竞争,教育兴邦,已成为全球性的战略意识。 相似文献
2.
范敦明 《四川职业技术学院学报》1998,(1)
当今世界是一个激烈竞争的世界,焦点是经济竞争,经济竞争的核心是科技竞争,科技竞争的实质是人才竞争,人才竞争的基础是教育竞争,教育兴邦,已成为全球性的战略意识。 相似文献
3.
把我院建成学习型学院 总被引：14，自引：0，他引：14
崔继伟 《大连教育学院学报》2000,16(3):24-27
教育学院的竞争 ,是教育教学质量的竞争 ;教学质量竞争的背后是人才的竞争 ,人才竞争的底蕴是文化的竞争 ,归根结底取决于学习能力的竞争。教育学院要在当前激烈的社会竞争中立于不败之地 ,首先必须把自己建成学习型学院。 相似文献
4.
金金满 《中国教育技术装备》2009,(11):119-120
21世纪是一个竞争白热化的世纪,社会上各种错综复杂的竞争表面上是商品的竞争,实质是生产的竞争,生产竞争的实质是科学技术的竞争,科学技术竞争的实质是人的素质的竞争,人的素质竞争的实质又是教育的竞争. 相似文献
5.
当今世界各国的竞争,主要是经济的竞争,实质是科技的竞争,归根到底是人力资源的竞争。如何开发和利用这个资源,是各国经济发展竞争中的头等重大任务。教育是通过 相似文献
6.
黄良奇 《黄冈师范学院学报》2011,(3):22-24
期刊之间的竞争是客观存在的。期刊竞争有明确的竞争对手、竞争形式、竞争场所和竞争目的。期刊之间的竞争是实力的竞争,提高期刊的竞争力势在必行。期刊竞争要求办刊者认真践行科学发展观,用科学发展观的原理提高期刊的竞争力,指导期刊正确地开展竞争。 相似文献
7.
什么是我国经济成功的条件?是人,是素质高的国民,而不是资源。科学技术的竞争、经济竞争的实质是人才的竞争,是国民素质竞争,归根结底是教育的竞争。 相似文献
8.
顾用生!江苏海安 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(1)
企业的竞争首先是人才的竞争,职业中学必须把竞争教育贯穿于教育的全过程。 如何培养学生的竞争意识呢?要抓好以下几个方面:一、经常向学生灌输竞争的思想,讲清竞争的客观存在、竞争的原则、竞争的种类、竞争向职高生提出的挑战等。在进行竞争教育时,必须向学生介绍本校和社会上那些竞争中的胜利者,帮助学生寻找成功者的足迹,看到他们在竞争中跌打滚爬的艰辛,借鉴他们在竞争中成功的经验。 二、教育学生认识竞争首先是学习上的竞争,搞好学习,提高文化素质,是赢得竞争的基础。提倡学 相似文献
9.
一竞争作为一种社会现象 ,不仅是经济运行中的主要机制 ,也是非经济领域中存在的客观现象。竞争的通常含义是指人们为了自己的利益而跟人争胜。从竞争主体的构成来看 ,竞争可分为个人与个人之间的竞争、群体与群体之间的竞争 ;从竞争主体的数量来看 ,竞争可分为双方的竞争、多方的竞争。要构成竞争 ,必须具备三个条件 :1、竞争各方都想超过别人 ,获得胜利 ;2、竞争各方都愿竭尽全力 ,以力图超过对方 ,赢得胜利 ;3、竞争的结果是在名利上有先有后 ,有胜有败。班级竞争就是指在班级与班级之间开展的竞争。班级竞争可在校内同年级的平行班级间… 相似文献
10.
《安徽教育学院学报》1988,(4)
社会主义教育竞争的特点及调节形式社会主义教育竞争的特点是:①竞争的目的是反映社会历史发展要求。我国教育改革的目的是提高民族素质,多出人才,出好人才,这也是教育竞争的根本目的。②教育竞争和内部动因,教育竞争归根到底是教育者之间和被教育者之间的竞争,而他们的精神需要和物质需要则是教育竞争的动因。所以我们的教育竞争是物质动力和精神动力双因作用的过程,既不同于一切以利欲为转移的资本主义竞争,也有别于过去那种忽视劳动者利益的劳动竞赛。③教育竞争中的优胜劣汰。在教育竞争中,落后的管理者、教育者应在淘汰之 相似文献
11.
竞争是商品生产的产儿,是商品经济的内在规律。有商品生产就必然有竞争。高等学校的干部、教师都应该正确认识竞争的重要意义和作用,树立社会主义的竞争新观念,欢迎竞争,积极地参加竞争,在竞争中发展自己,争取在教学竞争中获胜。 相似文献
12.
深化高教改革 迎接知识经济挑战 总被引：2，自引：0，他引：2
邓小平同志曾精辟地指出：２１世纪是高科技发展的世纪。２１世纪将是知识经济占国际经济主导地位的世纪。进入９０年代以来,国际间的竞争日趋加剧。国际间的经济竞争、科技竞争乃至综合国力的竞争,实质上是智力和人才的竞争,归根到底是教育的竞争。在这场激烈的竞争中... 相似文献
13.
现代化商品经济形成世界范围内激烈竞争,竞争的核心是科技竞争,科技竞争的实质是人才竞争,人才竞争的基础是教育竞争。因为教育能够为经济,为科技,为社会提供“品种多样”、“数量众多”,能够在竞争中取胜的优秀人才。随着商品经济的发展,就会自然而然地给学校带来竞争,就有可能突破统得过 相似文献
14.
在当今世界,国家之间的竞争是综合国力的竞争,综合国力竞争的关键是经济实力的竞争,而经济实力的竞争关键又在于科技的竞争,科技的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的竞争基础又在于教育,正所谓：“百年大计,教育为本。”而办好教育的关键在于教师,教师的好坏直接关系到教育质量的高低,即教育大计,教师为本。 相似文献
15.
当前,世界各国已普遍认识到,现代化建设的竞争实际上是教育工作者的竞争,而教育的竞争实际上是师资的竞争。中职学校的竞争,很大一方面也是师资力量的竞争,因此建设一支良好的师资队伍是至关重要的,而在职教师的培训又是重中之重。 相似文献
16.
李志华 《山西教育(综合版)》2008,(11)
21世纪是一个竞争激烈的世纪,竞争的核心是经济的竞争,综合国力的竞争,但归根结底是人才的竞争、教育的竞争。而在教育的竞争中要想脱颖而出,从某种意义上说,教师在其中起着关键性的作用。因此,新课程要求教师必须进行必要的 相似文献
17.
但汉礼 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1996,(2)
竞争是指人们为了自己的利益而跟人争胜。从竞争主体的构成来看,竞争可分为个人与个人之间的竞争、群体与群体之间的竞争。从竞争主体的数量来看,竞争可分为双方的竞争、多方的竞争。要构成竞争,必须具备三个条件:1、竞争各方都想超过别人,获得胜利;2、竞争各方都愿竭尽全力,以力图超过对方,赢得胜利;3、竞争的结果是在名利上有先有后,或有胜有败。 相似文献
18.
赵茗 《青岛大学师范学院学报》1994,(3)
竞争目标是竞争中不可缺少的因素之一,是竞争主体需求的指向物.在具体的竞争活动中,竞争目标的确立是起始点,竟争目标的占取是结束点.从一定程度上,竟争目标还规定着竞争的性质和方法.竞争是广泛地存在于生物界和人类社会的,当某种生物的生存需求指向某种对象,并且在一定时间、空间里,这种对象性的存在是有限的,那么就会产生竞争.在竞争体系的结构中,不同的竞争主体、相同的竞争目标是这个结构中必要的组成部分.竞争主体即相竞者的最低单位数量是两个,当然也有两个以上.竞争是竞争主体的活动,因此,竞争主体是 相似文献
19.
竞争机制及其在素质教育中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
竞争作为一种手段,是利害并存的,关键在于如何运用竞争机制。竞争只要运用得恰当,是完全可以取其利而避其害的,教育中的竞争也莫能例外。素质教育并不否定竞争,只是反对片面的竞争,反对以偏盖全的竞争,提倡全面竞争、公平竞争和学生主动积极地竞争。那种认为素质教育就不需要竞争的观点,是对素质教育的片面理解,是一种非此即彼的思维方式;那种看到竞争的消极影响就否定竞争的观点也是幼稚和单纯的,既不符合时代对教育的要求,也不利于青少年一代健康成长 相似文献
20.
竞争是整个生物界和人类社会中普遍存在的现象。教育竞争是客观存在的,不以人的意志为转移的。没有竞争的教育是不能培养出具有竞争力的学生的。教育竞争对人的发展和社会的发展具有重要的作用。多元化选择是教育竞争的重要途径。教育竞争的关键问题是要形成正确的竞争观。 相似文献