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蜡烛是学生们比较熟悉的一种日常用品,它身上蕴藏着许多化学知识。文章利用蜡烛展开一系列探究,使学生感受到化学事实和现象就在自己的身边,激发学生学习化学的热情和学习兴趣。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z2)
正聆听三节同题异构的六年级语文课后,感受到老师们对于文本《半截蜡烛》的解读全面且深刻,课堂上老师妙语连珠,滔滔不绝,但同时,我们也不难感受到高年级学生的沉默与课堂表达的现状,不容乐观。【教学案例】师:今天我们继续学习第六课。这蜡烛不长,只有半截。生读课题:半截蜡烛。师:这可不是一支普通的蜡烛,这是一支——生:一支藏有绝密情报的蜡烛。师:你关注到了蜡烛中秘密。 相似文献
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孙远省 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):74-74
新课改实施以来,老师们努力更新教育思想和教育观念,积极探索新的课堂教学方法和学习方式,取得了可喜的成绩,但还有一些不尽人意的地方.笔者以为学生在自主学习时,老师还要做好四个方面的工作. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(11)
<正>做人梯——用我们的坚韧,让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程。化春蚕——用我们的才能,让知识的绸缎从我们身上延伸。当蜡烛——用我们的忠诚,燃烧自己给人间带来光明和温暖。这,是无数人民教师的座右铭,更是我们今天践行行知思想的真实写照。学习唱响行知路根据陶研工作的总体部署,我校召开陶研工作会议。在会上,校长亲自介绍了陶行知先生的教育思想和教育实践,以及各地的"学陶师陶"活动经验,鼓励老师们积极参 相似文献
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邹连方 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(9):73
在一堂课上,学习关于如何克服自卑.在课即将结束时,T老师问:学了今天的课,你们觉得应该如何克服自卑?同学们按照老师课堂所讲的知识回答老师的问题.忽然S大声说:去上网吧,在网上没有人知道你是一条狗!说完还做鬼脸,惹得同学们哈哈大笑. 相似文献
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家庭是孩子出生以来的第一所学校,家里成员是孩子的第一任老师,他们对孩子在成长过程中所学习到的文化知识、素质培养和性格形成都起到了相当重要的作用,因此用正确的家庭教育方法教育孩子是非常重要的。 相似文献
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郁新颖 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
课堂教学是教学的基本形式,课堂更是学生们学习知识、发展能力的主要阵地,构建高效课堂已经成为当前老师教育教学的重要任务。为了构建高效课堂,老师在新课改背景下,应该优化自身的教育思路,创新教育教学模式,运用多种教学策略,促进学生课堂参与,充分调动学生的主观能动性,让学生的知识和能力获得高效发展。 相似文献
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我们高兴地向老师们推荐袁丽华老师的论文,希望老师们能更好地利用教学网络资源,在自己的电脑上构建有特色和便于使用的电子教学平台,这必将极大地提高我国教师运用现代教育技术进行教育科研的水平和提高教学能力。 相似文献
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一、教学互动,克服思想障碍是关键
一般情况下,同学们很少主动跟老师交流,是担心自己的观点太平庸,害怕被老师看不起,再者动不动就往老师身边跑,会让同学们认为在跟老师套近乎.值得我们思考的是,我们向学生传授知识的同时,有没有注意培养学生的自信心和主动学习的习惯?其实,学生们的担心是多余的,因为老师没有理由不喜欢一个爱思考、进步快、思想活跃、分析问题能力强的学生,他们应主动接近老师,与老师交流沟通,关键在于教师要鼓起学生主动向老师靠拢的勇气. 相似文献
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有人说,老师是蜡烛,照亮别人,燃烧自己。可我觉得,蜡烛的光辉还远远不及老师的光芒。老师应该是太阳,而且是最美的太阳。老师是我们学习上的太阳。一年级的时候,我认识了徐老师。第一印象就是她人长得很漂亮。声音很甜美,她总能把很难的知识点分解得很容易听懂。徐老师天天忙这个, 相似文献
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新的课程改革提出我们应该有所创新,传统的课堂是以老师讲、学生听为主,而在我们的新课堂中,老师们应该把知识的传授和学生们的主动学习相结合,要让学生们能够听进去知识并且乐意学习,这样的教学才能真正培养学生们的创造性思维能力和创新能力。 相似文献
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陆磊 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0173-0173
随着新一轮基础教育改革的逐步推进,如何提高 学生们的综合素质已经成为每一学科教育的紧迫任务。物理 作为高中阶段重要的学科之一,课堂是学生学习知识、发展能 力的主阵地。为了实现学生们的全面发展,老师应该优化日常 物理课堂教学,提高日常教学水平和质量,引导学生学习知识,提升综合能力。 相似文献
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史无双 《宁波教育学院学报》2013,15(3):126-129
教育思维的根深蒂固使教育者们不能彻底地解放自我,学生们被动地接受知识只是停留在浅层次的认知水平上,老师们有必要重新审视我们的课堂教学。英语课堂教学应在深度学习的基础下以体现学生主体性为原则,让学生自主地对知识进行识记、理解、应用、分析、综合和评价,这样才能真正地内化知识。 相似文献
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新课标要求教师注重学生的学习过程,要重实践,更要发展学生的创新思维. 学生读了《聪明的韩愈》这个故事,知道韩愈的老师出了一个谁能用一个铜钱买东西装满一间屋子的问题,只有韩愈买的蜡烛符合要求. 相似文献