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数字化教学手段的应用对提高小提琴教学具有重要作用。一方面,数字化教学可以帮助教师缓解课堂教学压力,提高小提琴教学质量;另一方面,数字化教学还可以不断激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地发现小提琴练习中存在的问题。笔者在本文中就数字化教学手段在小提琴教学中的运用加以简要分析,以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。 相似文献
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数字化教学手段的应用对提高小提琴教学具有重要作用。一方面．数字化教学可以帮助教师缓解课堂教学压力．提高小提琴教学质量：另一方面．数字化教学还可以不断激发学生的学习兴趣．帮助学生更好地发现小提琴练习中存在的问题。笔者在本文中就数字化教学手段在小提琴教学中的运用加以简要分析．以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴． 相似文献
3.
张静 《黄河之声(科教创新)》2016,(5)
小提琴作为音乐教育中十分重要的内容之一,对提升学生的综合音乐素质具有积极的作用。但是在当前的一些高职院校中,小提琴教学的发展尚不成熟,依然存在一些问题。本文在对高职院校小提琴教学中存在的问题分析的基础上,提出了一些促进小提琴教学发展的策略,希望能对高职院校的小提琴教育提供借鉴。 相似文献
4.
张铁慧 《呼伦贝尔学院学报》2005,13(6):114-116
儿童业余小提琴教学，是一个极其复杂的课题，本文从教学、练习及对教师的要求方面总结了多年小提琴教学、演奏的经验，提出了搞好普及儿童小提琴教学的设想。 相似文献
5.
小提琴集体课教学组织与方法的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
小提琴集体课教学，在我国还属一种全新的教学形式，这种教学形式有其自身的特点和规律，认真地探索和总结儿童小提琴集体课教学，可以大大推进和普及业余小提琴教育，促进我国音乐教育事业。 相似文献
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7.
《黄河之声(科教创新)》2017,(22)
小提琴演奏水平高低的主要衡量标准是音准,没有音准,小提琴演奏就失去了灵魂,失去了小提琴应有的魅力。本文主要阐释小提琴音准训练的类型、演奏小提琴音准的方法,以期能够让音乐教育教学研究者加深对小提琴的认识,并且能够切实有效的对音准进行训练,进而丰富小提琴教学的内涵,促进小提琴教学的发展。 相似文献
8.
小提琴理论教学与实践教学的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
苏伯英 《吉林广播电视大学学报》2014,(6):36-37
越来越多的器乐学习者选择对于小提琴的学习。传统的小提琴教学模式主要是根据前苏联的教学模式和教材进行教学的,已经相对陈旧和落后。其次,社会实际教学中,存在重实践教学而忽视理论教学等现象,这些情况不利于小提琴教学和学习的开展。探究相对科学合理的理论学习和实践学习的方式方法,能够更好的提升小提琴的教学效果。 相似文献
9.
许春亮 《黄河之声(科教创新)》2017,(19)
本文通过对师范类院校小提琴教学的现状进行分析,总结出在师范类院校小提琴教学中存在着教学理念传统、课程内容不完整、缺少乐感式教学、忽视学生个性等问题.进而提出了师范类院校小提琴教学的改革路径,从创新教学模式、应用乐感式教学、尊重学生个性、创新教学模式等角度开展论述,旨在提升师范类院校小提琴教学水平,促进学生小提琴能力的提升. 相似文献
10.
程晶晶 《黄河之声(科教创新)》2019,(24)
近些年来,随着小提琴教学的深入开展,成人小提琴教学也逐渐的引起各界的关注。成人小提琴教学以音乐素质能力提升为主,通过小提琴理论知识、演奏技能技巧等全面的培养,增强学习者的艺术体验与审美感受,具备一定的小提琴演奏能力。因此,针对成人小提琴教学特殊性,采用科学合理、切实可行的教学策略,关乎着成人小提琴教学的成效。在本文的研究中,笔者结合自身经验对成人小提琴教学改革进行了新的探索与思考。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在小学教育中,音乐教育是其中的重要课程之一,而小提琴作为器乐皇后,在音乐的教育中扮演着重要的角色,故此,在小学的小提琴教学中,如何提高集体教学的质量成为其中的重点。从小学小提琴集体课教学存在的困境以及解决小学小提琴集体课教学困境的对策等方面进行分析,为小提琴集体教学提供教学经验,进而提高小提琴的教学水平和质量。 相似文献
12.
汪鹭 《南昌教育学院学报》2012,(5):68-69
小提琴专业作为高校音乐专业中深受学生喜爱的科目,其学生群体的不同对教师的教学工作带来了较大的挑战。本文笔者结合多年的小提琴教学经验,针对高校小提琴教学从教学观念到教学实践进行了讨论。 相似文献
13.
情境认知理论是在批判性继承"刺激-反应"学习理论和"信息加工"学习理论的基础上所形成的一种以学习主体为核心的崭新学习理论,对于小提琴教学具有重要的指导意义。基于此,文章在简要介绍情境认知理论核心概念的基础上,系统总结出其基本特征以及在高校小提琴教学中的应用价值,最终提出情境认知理论在小提琴教学中的运用方式。 相似文献
14.
小提琴教学有效性的几项原则 总被引：1，自引：0，他引：1
实现并提高小提琴教学的有效性,是摆在广大小提琴教学工作者面前的重要课题,也是关乎学习者的切身要务。本文提出,小提琴教学应遵循＂创造音乐氛围,提高学习兴趣＂、＂选择优秀教师,坚持规范教学＂、＂家长全面参与,科学有效练习＂、＂教师因材施教,学生循序渐进＂等基本原则,从而实现并提高小提琴教学的有效性。 相似文献
15.
《黄河之声(科教创新)》2017,(21)
小提琴最早在西方国家产生,而且被誉为“乐器之后”,随后在十八世纪时逐渐传入中国,开始融入中华民族的传统文化,这也加快了小提琴的中国化发展。当前各大院校纷纷开设小提琴教学课程,小提琴专业招生的学生人数不断增加,所以必须加快推动小提琴演奏教学的中国化改革,才能让学生更加深入地了解小提琴教学课程,提高课程教学质量。基于此,本文对当前院校小提琴演奏教学的中国化改革趋势和现状展开了深入分析,并提出了全新的改革思路。 相似文献
16.
来雯 《黄河之声(科教创新)》2019,(9)
小提琴作为一种弦乐器,是世界三大乐器之一,所以在音乐教育领域受到了很高的重视。但传统的小提琴教学主要是通过单向示范和重复训练等教学方式,其教学效果相对有限。微课的兴起及其在小提琴教学中的应用,可以将小提琴的艺术特征和演奏技巧进行更好的展现,并成为教师教学和学生自学的有效辅助手段。对此,将对微课在小提琴教学中的应用策略进行研究和探讨。 相似文献
17.
《黄河之声(科教创新)》2018,(21)
小提琴最早在西方国家产生,而且被誉为“乐器之后”,随后在十八世纪时逐渐传入中国,开始融入中华民族的传统文化,这也加快了小提琴的中国化发展。当前各大院校纷纷开设小提琴教学课程,小提琴专业招生的学生人数不断增加,所以必须加快推动小提琴演奏教学的中国化改革,才能让学生更加深入地了解小提琴教学课程,提高课程教学质量。基于此,本文对当前院校小提琴演奏教学的中国化改革趋势和现状展开了深入分析,并提出了全新的改革思路。 相似文献
18.
张家瑞 《黄河之声(科教创新)》2019,(10)
小提琴音色优美,音乐宽广,富有很强的旋律和动感,是一门技术性很强的器乐,要想学好小提琴,启蒙教学至关重要,只有打下了良好的基础,才能在乐感、音准、技术方面得以很大的提高,在以后的学琴过程中才会越走越越宽。小提琴的启蒙教学是一个很值得探讨的重要问题,现谈谈自己在教学过程中的心得体会。 相似文献
19.
《黄河之声(科教创新)》2017,(21)
在小提琴教学中的音乐考理论主要分为基本乐理知识与视唱练耳技巧理论,学生通过学习丰富的音乐理论知识,能够更好地锻炼自身的专业技能,从而不断提升艺术修养。音乐理论对于小提琴教学而言是不可缺少的重要部分,学生只有掌握音乐理论,才能了解小提琴的基本乐理以及主要构成部分,更好地进行小提琴演奏训练,有效解决背谱难以及视谱能力比较差的问题,使小提琴音乐教学达到良好的教学效果。本文主要以小提琴教学中音乐理论的作用展开了深入分析,以期能够更好地应用音乐理论开展教学工作。 相似文献
20.
《黄河之声(科教创新)》2018,(21)
在小提琴教学中的音乐考理论主要分为基本乐理知识与视唱练耳技巧理论,学生通过学习丰富的音乐理论知识,能够更好地锻炼自身的专业技能,从而不断提升艺术修养。音乐理论对于小提琴教学而言是不可缺少的重要部分,学生只有掌握音乐理论,才能了解小提琴的基本乐理以及主要构成部分,更好地进行小提琴演奏训练,有效解决背谱难以及视谱能力比较差的问题,使小提琴音乐教学达到良好的教学效果。本文主要以小提琴教学中音乐理论的作用展开了深入分析,以期能够更好地应用音乐理论开展教学工作。 相似文献