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1.
《论语》单音节形容词研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从量的角度对《论语》中的单音节形容词的句法功能进行研究,通过与现代汉语形容词的特征比较,结果发现单音节形容词作谓语(不带宾语),单音节形容词作宾语,单音节形容词带宾语以及单音节形容词作定语是《论语》单音节形容词的重要特征。 相似文献
2.
麻彩霞 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
现代汉语中的形容词能否带宾语,对于这个问题一直存在分歧。笔者首先肯定了形容词可以带宾语,然后对形容词带宾语的情况进行分类描写,最后对动、形兼类和形容词活用的问题提出了自己的看法。通过分析考察,以期对形容词语法功能的研究产生推动作用。 相似文献
3.
一、使动、意动等用法并不是简单的词类活用首先,使动、意动等用法中有些并不属于词类活用。名词、动词、形容词都有使动、意动、为动等用法。其中名词、形容词的使动、意动、为动等用法都是这些词先活用为及物动词,然后与其宾语一道表达使宾语怎么样、认为(觉得)宾语怎么样,或者为了宾语而怎么样的语义。因此,名词、形容词的使动、意动、为动等用法中包含了词类活用现象。动词的使动用法并不包含词类活用现象。动词有及物与不及物之分。不及物动词不能带宾语,活用为使动用法时带了宾语,可勉强算作活用———活用为及物动词。但若用名词、形… 相似文献
4.
杨尚贵 《山西师大学报(社会科学版)》1995,(1)
古汉语形容词在使动、意动时活用的程度及原因杨尚贵古汉语形容词的使动、意动用法，一般语法论著都把它归入词类活用之中，并认为它们是两种不同的用法：前者是“使宾语所代表的人或事物具有这个形容词所代表的性质或状态”，后者“不是说使宾语所代表的人或事物具有这个... 相似文献
5.
杨尚贵 《雁北师范学院学报》1996,(5)
使动、意动、为动等用法究竟是一种什么性质的语言现象?过去一般论著都归之于词类活用,认为“使动用法和以动用法都是词类的活用。”有些学者虽然发现它们与词类的一般活用有所不同,因而提醒人们注意,但仍旧归在词类活用中。近年来,随着古汉语语法研究的不断深入,人们逐渐认识到这些用法并不是简单的词类活用,不是单纯的词法问题,而是述宾间的一种特殊语义关系,属句法问题。这种看法已经接近于这些用法的实质,惜其语焉而不详,笔者在此不揣简陋,试阐述理由及其实质如下,以就教于方家与同仁。 首先,使动、意动、为动等用法中有些并不包含词类活用。名词、动词、形容词都有使动、意动、为动用法。其中名词、形容词的使动、意动用法都是这些词先活用为及物动词,然后与其宾语一道表达“使宾语怎么样”或“认为、觉得宾语怎么样”的特殊语义,因此,名词形容词的使动、意动用法中包含了词类活用现象。如“汗牛充栋”、“不远千里”两成语中的“汗”、“远”,就是所谓名词的使动用法和形容词的意动用法,它们分别带了宾语“牛”和“千里”,说明它们首先活用为及物动词。 相似文献
6.
首先，使动、意动等用法中有些并不属于词类活用。名词、动词、形容词都有使动、意动、为动等用法。其中名词、形容词的使动、意动、为动等用法都是这些词先活用为及物动词，然后与其宾语一道表达使宾语怎么样、认为(觉得)宾语怎么样，或者为了宾语而怎么样的语义。因此，名词、形容词的使动、意动、为动等用法中包含了词类活用现象。 相似文献
7.
田甜 《语文学刊:高等教育版》2011,(3):70-71,97
《孟子》中的动词所占比例之大,不容忽视,其后带宾语的情况也非常丰富,本文从宾语与谓语的关系、可以担任宾语的词类、特殊宾语——双宾语三方面总结研究了《孟子》中动词带宾语的情况。 相似文献
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乔舟 《中学语文(读写新空间)》2005,(8):29-29
使动用法是古汉语中一种特殊的词类活用现象。名词、动词、形容词以及不及物动词等这些本来不带宾语的词，如果临时性地带上了宾语，那么一般是用作使动．表示主语使宾语发生该动词所表示的动作或行为。一般译为“使……动”，因此称为使动用法。 相似文献
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在现代汉语中,同形的"到位"可分为述宾短语"到位1"、述宾式动词"到位2"、形容词"到位3"。先从共时平面分析三个不同的"到位"的语法特征;再从历时平面分析"到位"由短语到动词再到形容词的演变历程。 相似文献
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Object Properties and Object Kind: Twenty-One-Month-Old Infants' Extension of Novel Adjectives 总被引：2，自引：1，他引：1
Three experiments examined the conditions under which infants acquiring English succeed in mapping novel adjectives, applied ostensively to individual objects, to other objects with the same property (color or texture). Twenty-one-month-old infants were introduced to a target (e.g., a yellow object) and asked to choose between (1) a matching test object (e.g., a different yellow object) and (2) a contrasting test object (e.g., a green object). Infants hearing the target labeled with novel adjectives were more likely than those hearing no novel words to choose the matching test object. Infants also revealed an emerging distinction between novel adjectives and nouns. Finally, infants' expectation regarding the extension of adjectives appears to unfold within the support of a familiar basic-level category. Infants extended novel adjectives to the matching test object when all objects were all drawn from the same basic level category; they failed to do so when the objects were drawn from different basic level categories. 相似文献
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心理形容词是形容词的一个次类,它们从形式到语义上都与普通形容词有区别,一个明显差异是汉语中存在大量心理形容词带宾语的现象。心理形容词虽然与心理动词在语法分布上有交叉,但其所带宾语充当的论元角色和意向力的方向均不相同。以此为基础,《语法讲义》关于谓词小类的划分可以进一步细化。 相似文献
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Infants watched an experimenter retrieve a stuffed animal from an opaque box and then return it. This happened twice, consistent with either 1 animal appearing on 2 occasions or 2 identical-looking animals each appearing once. The experimenter labeled each object appearance with a different novel label. After infants retrieved 1 object from the box, their subsequent search behavior was recorded. Twenty-month-olds, but not 16-month-olds, searched significantly longer for a second object inside the box when the labels were both proper names than when they were 1 count noun followed by 1 proper name. The effect was not significant when proper names were replaced by adjectives. Twenty-month-olds' understanding of meaning distinctions among several word categories guided their object individuation. 相似文献
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桐城方言中有丰富的ABB式形容词,A与BB主要有主谓式、后补式、联合式、附加式等四种结构方式,BB往往以摹状、比拟、比喻、通感等修辞方式与词根A构成词,ABB式形容词可充当谓语、状语、定语、补语、宾语等句法成分。 相似文献
18.
贾禄娟 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):122-123
《比丘尼传》是南朝梁释宝唱所写的一部比丘尼传记,是中古时期比较有价值的语料。文章选取《比丘尼传》中的复音形容词为研究对象,对其结构类型进行了分类统计,并浅谈汉语双音化的原因。 相似文献
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Two experiments examined 3- and 4-year-old children's ability to map novel adjectives to object properties. Sixty-four children were introduced to a target (e.g., a bumpy object), and asked to choose between (1) a matching test object (e.g., a different bumpy object), and (2) a contrasting test object (e.g., a smooth object). Four-year-olds successfully extended novel adjectives from the target to the matching test object whether these objects were drawn from the same, or different, basic level categories. In contrast, 3-year-olds' extensions were more restricted. They successfully extended novel adjectives if the target and test objects were drawn from the same basic level category but failed to do so if the objects were drawn from different basic level categories (Experiment 1). However, if 3-year-olds (n = 20) were first permitted to extend a novel adjective to objects within the same basic level category, they were subsequently able to extend that novel adjective broadly to objects from different basic level categories (Experiment 2). Thus, basic level object categories serve as an initial foundation in the process of mapping novel adjectives to object properties. 相似文献
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《庄子》形容词兼语句共有36句,分为五种句型,其最基本的句型结构模式是：S＋PV1＋OS＋PA2。其余的各种句型可以看作是它的变体。此外,兼语句有时还和连谓结构组成多重复杂的谓语句,其结构模式有两种：S＋PV1＋（OS）＋PA1＋“而”＋（Adv＋）PA2／PV2PV（＋O）;S＋PA1＋O＋PV2＋（OS）＋Adv＋PV2＋O。 相似文献