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刘涵 《大学图书情报学刊》2021,39(2):88-91
文章梳理了民国时期关于儿童阅读的研究文章,重点探讨有关儿童阅读训练、阅读兴趣、阅读心理及阅读动机的研究成果,提炼其理念和经验,为当代儿童阅读工作发展提供借鉴。 相似文献
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本文基于知名童书出版公司Scholastic对美国、英国、澳大利亚、印度四国组织实施的儿童与家庭阅读调查项目的8次调查数据,从儿童阅读态度、阅读行为及影响因素等方面综合分析后发现,10年间,四国儿童阅读状况发生了诸多变化,总的趋势是:儿童认可阅读技能是很重要的,但喜欢并享受阅读的儿童数量呈下降趋势;儿童的阅读行为一直在持续,但是高频次阅读儿童数量逐渐减少;儿童的阅读行为受家庭、科技、学校及自身因素的影响,其中科技影响所占的比重越来越大;尽管儿童阅读电子书籍的比例增长迅速且呈低龄化,但儿童更爱纸质阅读;美、英、澳等发达国家从儿童出生开始的阅读趋势凸显.儿童早期阅读的国际趋势对我国开展全民阅读具有一定的启示意义. 相似文献
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概述民国时期儿童阅读的背景,重点探讨民国时期儿童阅读研究中有关儿童阅读兴趣、阅读能力以及阅读指导三方面的研究成果,并从中提炼其先进的理念及经验,为我国当代儿童阅读工作提供借鉴。 相似文献
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少儿图书馆在儿童阅读推广中的使命与担当 总被引：1，自引：0，他引：1
论文通过对中国儿童阅读现状进行分析和中外儿童阅读推广状况进行对比,指出儿童阅读及阅读推广的重要性,提出了少儿图书馆在儿童阅读推广中的重要使命与工作措施。 相似文献
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研究民国时期儿童阅读指导不仅能对当时时代背景下的儿童阅读指导工作形成系统全面的认识,还可以从中汲取经验为当下儿童阅读推广工作提供借鉴。通过文献调研和史料分析发现,民国时期主要从阅读兴趣、阅读方法、阅读环境三方面对儿童阅读进行指导,其特点包括:以培养儿童综合能力为目的、提倡指导主体广泛而全面、注重阅读指导效果的检验。并结合我国实际情况对当下儿童阅读推广提出建议,包括重视分级阅读指导原则、落实阅读机会均等主义、提高成人阅读指导能力。 相似文献
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儿童阅读推广是培养儿童优良阅读习惯和阅读兴趣的重要路径,儿童阅读推广越来越受到社会重视。由于拥有独特的优势,公共图书馆在促进儿童阅读方面发挥着双重作用,既是阅读资源的提供者,又是阅读教育的促进者。文章探讨了儿童阅读推广的重要性和现状,论述了公共图书馆在儿童阅读推广中发挥的重要作用。 相似文献
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从战略高度推进儿童阅读 总被引：4，自引：0，他引：4
朱淑华 《图书馆理论与实践》2010,(2)
儿童时期是培养阅读习惯和阅读能力的黄金时期,儿童时期的阅读习惯具有延续性,影响终身,因此,在儿童中推广阅读意义重大,推广成本低,影响却更深远。是否重视儿童阅读,反映了一个国家能否在涉及国家发展、民族未来的战略问题上进行宏观布局。在西方发达国家,儿童阅读往往作为政府工程加以推进,并成为全民阅读的突破口和切入点。本文阐述了儿童阅读的意义和独特性,分析了我国儿童阅读推进状况和存在的问题,提出图书馆界推广儿童阅读的策略,呼吁图书馆界应从战略高度重视儿童阅读问题。 相似文献
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针对儿童的阅读心理和发展需求，读者出版集团创新阅读方式，探索推出了“小剧人”儿童沉浸式阅读项目。本文以该阅读项目为例，具体分析其实现路径，认为儿童沉浸式阅读应创新月度形式，以提升儿童综合能力，开发阅读形态，探索更多阅读可能，联动多方资源，充实阅读推广力量。 相似文献
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基于《南京市仙林大学城0—6岁儿童阅读调查》的数据,结合国内儿童早期阅读的现状,分析国内0—6岁儿童阅读存在的突出问题、成因、对策以及今后的研究方向,希望引起全社会对儿童早期阅读的关注,进一步推动书香中国建设。 相似文献
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张文珍 《大学图书情报学刊》2021,39(2):140-144
美国在儿童阅读服务的研究和实践方面一直走在国际前列,文章通过剖析美国学乐教育(Scholastic)2019年出版的《儿童与家庭阅读报告》第七期内容,深入探讨美国儿童阅读现状和趋势,以期学以致用,为促进我国儿童阅读发展提供参考。 相似文献
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汉语阅读一直是少数民族儿童阅读能力提升的瓶颈,并影响全民阅读活动在民族地区的推广.本研究梳理了近十年来少数民族儿童汉语阅读的认知加工机制和研究方法,发现独特的发音与语序是影响少数民族儿童汉语阅读的重要因素.为提升少数民族儿童汉语阅读能力,建议从优化阅读环境与氛围、挖掘和开发优秀少数民族阅读资源、加强学校与社区的合作培养以及开展阅读能力的系统化研究等方面人手,帮助少数民族儿童突破汉语阅读的瓶颈,积极融人全民阅读活动大潮. 相似文献
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儿童阶段是阅读兴趣与阅读习惯形成的关键时期,儿童、家长、学校和图书馆共同构成儿童阅读发展的循环圈。文章探讨儿童阅读循环圈的相关者的角色,思考如何为提高儿童阅读能力助力。采用文本细读法,选取中美两国2019年发布的两份全国范围的儿童家庭阅读调研报告,进行对比分析和深入解读,对我国公共图书馆儿童服务、儿童阅读能力培养以及亲子阅读推广提出建议性策略。 相似文献
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习近平总书记在发给首届全民阅读大会的贺信中提出“希望孩子们养成阅读习惯,快乐阅读,健康成长”,就是对儿童阅读推广工作,尤其是乡村儿童阅读推广工作的要求。面对我国农村儿童基数大,阅读基础设施缺乏,家庭藏书和儿童自有图书数量有限,乡村儿童能够参与的阅读推广活动较少的现实状况,政府部门要在立法方面给与特殊关注,尽快实施面向乡村儿童阅读的工程项目,充分发挥乡村学校、农家书屋等的作用,为农村家长提供陪伴阅读的条件并充分发挥志愿者积极性。 相似文献
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阅读是儿童认识世界的一种行为,阅读分级有助于培养儿童自主阅读的能力。在阅读分级概念内涵辨析与儿童认知发展理论解读的基础上,对儿童阅读发展阶段及其特征进行描述,进而探讨儿童阅读分级指导原则,指出阅读分级的本质是一种儿童阅读指导策略,可归纳为3个方面:(1)儿童是阅读主体,独立自主阅读是儿童阅读分级的目标。(2)以认知发展和心理发育阶段为依据,平衡儿童的阅读认知与情感体验;将儿童阅读发展阶段划分为5级,年龄阶段覆盖0–12岁。(3)“重要他人”在儿童分级阅读指导中承担了重要作用,早期阅读中亲子阅读是主导;小学及初中阶段同伴阅读更易被接受;图书馆作为特殊类型的“重要他人”,不仅承担阅读服务职能,也起到社会支持作用,在儿童阅读分级指导中扮演更具有广泛意义的“重要他人”角色。 相似文献
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少儿图书馆对培养儿童养成良好的阅读习惯赋有重要职责,如何开展好儿童阅读推广活动,吸引孩子喜爱、学会阅读,是摆在各级少儿图书馆面前的重要任务。论文以南通市少儿图书馆为例,深入探讨儿童阅读推广活动的种种实践,以期抛砖引玉,从而推动儿童阅读活动的深入开展。 相似文献
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梳理儿童阅读推广人的培育现状,归纳图书馆界、童书界儿童阅读推广人的培育路径的基础上,指出了儿童阅读推广人的研究还存在缺乏统一认识、缺乏统一资格认证体系的问题,对此,希望进一步完善儿童阅读推广人的资格认证体系,解决儿童阅读推广人的管理和考评问题. 相似文献