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作为省政府确定的2011卑教育工作重点之一,今年我省将启动实施学前教育三年行动计划,毛入园率达到67％。根据省政府要求,我省将以县（市、区）为基本单位,编制学前教育三年（2011—2013年）行动计划;在各地制定学前教育三年行动计划的基础上,编制省级学前教育三年行动计划。 相似文献
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正《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中重点提出了农村教育发展的方针政策。加快普及学前三年教育,特别是要加快农村学前教育的发展,大力推进农村乡镇中心幼儿园建设,使农村学前教育普及在新时期实现根本性突破,成为当前学前教育发展的目标。在此形势下,各地乡镇公办园、中心园如雨后春笋般大力发展起来。2013年9月,安徽省池州市贵池区政 相似文献
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这次托幼工作会议,主题有两个:一是总结交流“八五”期间托幼工作的执行情况,肯定成绩,找出存在问题;二是进一步研究托幼工作的“九五”规划。我想这个会议是非常重要的。在此,对于围绕如何进行第九个学前教育五年规划的制定、实施,如何全面推进学前教育的发展,我着重讲几点意见,就是“一加快,两加强,三加大”,即:加快学前教育的发展速度;加强学前教育的宏观管理,加强学前教育的师资队伍建设;加大学前教育的改革力度,加大学前教育的投资,加大领导对学前教育的责任。 相似文献
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当前,学前教育正处在跨越式发展的历史新阶段。2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》确定了到2020年要基本普及学前教育的发展目标,明确提出要遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保育教育方法,保障幼儿快乐健康成长。同年11月,国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》（简称学前教育“国十条”）,出台了一系列加快发展学前教育的重大举措,各地都开始以县为单位实施学前教育三年行动计划,学前教育改革发展取得了前所未有的历史性成就。 相似文献
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当前,学前教育正处在跨越式发展的历史新阶段。2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确定了到2020年要基本普及学前教育的发展目标,明确提出要遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保育教育方法,保障幼儿快乐健康成长。同年11月,国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》(简称学前教育"国十条"),出台了一系列加快发展学前教育的重大举措,各地都开始以 相似文献
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2010年以前,学前教育成本是地方承担、中央缺位的;2010年以后,随着《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)的出台,中央—省—市—县—乡(镇)五级政府开始趋向共同承担学前教育成本,但仍以县、乡政府为绝对主体,五级政府的分担结构并不合理.除此之外,虽然在政策刺激下,中央、省、市级政府的学前教育财政投入增量有不同幅度的提升,但存在增量经费地区间分布不均衡的问题,在财政经费增量的分配结构上也存在问题.建议强化中央、省、市级政府的成本分担意识,实行五级政府共同分担的财政投入体制,并注意合理规划经费配置结构,以促使财政经费投入效益的最大化. 相似文献
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“学前教育三年行动计划”是由中央及地方各级财政投入实施发展学前教育的战略规划,是加快发展我国学前教育的重大措施.通过对省级学前教育三年行动计划文本的分析,我们发现在国家总体目标框架下,因现实基础和面临的问题与要求不一,不同区域在学前教育三年行动计划目标定位上存在差距,其实施措施及具体做法上也各具特色.各地在编制和实施学前教育发展规划过程中,既要观照国家政策、国际发展趋势、本地的民生要求,又应立足本地区实际和发展能力,体现特色,稳步推进. 相似文献
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同志们：
党中央、国务院历来高度重视学前教育。今年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中把学前教育专列一章,提出了到2020年基本普及学前教育的目标。胡锦涛总书记明确指示,学前教育是重要的民生工程,要在贯彻落实教育规划纲要时,把发展学前教育作为突破口,首先解决人园难问题。温家宝总理要求,制定切实可行的规划和措施,大力发展学前教育,以此作为贯彻落实教育规划纲要的一项紧迫任务。 相似文献
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我国有广大的农村地区,由于自然条件、资源以及其他因素的影响,经济发展水平差异较大。为适应不同地区的经济水平,各地学前教育管理都会呈现不同的工作形式。虽然,要做好农村镇域内学前教育管理工作,没有现成的经验可供搬用,但有一些共性的工作原则,却可供各地借鉴。 相似文献
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柳国梁 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(2):66-71
五年一贯制学前教育是我国当前倡导的学前教育教师培养的主要模式之一。要充分认识五年一贯制学前教育专业人才培养模式改革的紧迫性,重新定位五年一贯制学前教育专业人才培养目标,整体构建五年一贯制学前教育专业课程结构体系,系统改革五年一贯制学前教育专业人才考核评价标准,有效建立高职与中职资源共享、合作互助的组织管理机制,不断总结提炼实践成果,形成具有区域特色多元化的五年一贯制学前教育人才培养模式。 相似文献
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通过文献计量法和词频分析法对2007-2011五年期间全国教育规划立项课题和《教育研究》、《教育发展研究》、《学前教育研究》等五种期刊的统计,归纳近五年来我国在学前教育领域的研究主要有以下特点:学前教育的研究在整个教育研究中所占的比例较低,已有的研究以儿童的发展与教育、课程与教学、学前教育的发展与管理为主;幼儿教师的研究稳步增长但农村幼儿教师的研究匮乏;农村学前教育研究关注不够;学前教育的质量和评价研究较少。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第三章专列学前教育一章,其中第七条专门指出要"重点发展农村学前教育"。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)指出:努力扩大农村学前教育资源,各地要把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容。本刊将重点关注农村学前教育发展情况,本期以此文抛砖引玉,希望有兴趣研究农村学前教育的朋友积极投稿,并特别希望农村幼儿教育工作者朋友提出你们的困难、要求或教育教学中遇到的问题,我们将竭力为你们提供帮助。 相似文献
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湖南省学前教育发展的现状与建议 总被引：1，自引：1，他引：0
本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法,对代表湖南不同经济发展水平的6个地区共85所幼儿园进行了调查,同时结合相关统计数据,发现湖南省学前教育在过去的5年里经过长足发展,已建立起了基本满足城乡需要的幼儿教育体系,园所数量增加较快,2009年3～6岁幼儿毛入园率平均达到66.3%,较5年前提高了30个百分点;示范园和中心园建设取得较好的成绩;办园主体日益多元化,民间资本投入学前教育的热情较高,但与此同时也暴露了一些较为严重的问题,如幼儿园发展不均衡,学前教育公平难以实现,政府对民办园的管理缺失或不到位,导致在数量上占绝对优势的民办园普遍质量不高;各地还普遍缺乏0～3岁早期教育服务机构,政府对0～3岁早期教育也缺少关注和重视.为促进湖南省学前教育事业今后健康可持续发展,各地市县政府应加强当地学前教育规划,加强对学前教育的管理,建立严格的审批准入制度与办园质量监控体系;重视农村学前教育的发展,努力实现学前教育公平;逐渐推进0～3岁早期教育服务体系的建设,努力实现全省0～3岁早期教育与3～6岁幼儿教育的一体化. 相似文献
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当前,我国学前教育事业正在快速发展,学前教育立法面临着良好的契机,《学前教育法》立法条件已经成熟。2010年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》明确提出了2020年基本普及学前教育的发展规划目标和战略举措。2010年11月,温家宝总理在就学前教育发展进行专题调研时明确指出,要"通过立法把发展学前教育纳入法制轨道"。这为加快学前教育的立法进程奠定了良好的基础。2010年11月21日,国务院下发了《关于当前发展学前教育的若干意见》,提出了加快学前教育发展的十条政策措施; 相似文献
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今年以来,学前教育受到了空前重视,成为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》的战略要点。学前教育的顺利实施,离不开学前教育公平。学前教育公平同教育公平一样,包括机会的公平、过程的公平和结果的公平三个方面, 相似文献