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小学语文是一门基础性的学科,对学生语言文字运用能力的发展具有重要影响.小学语文教师要深入钻研语文教材,结合学生发展的实际需要,为学生创设良好的语言文字运用环境,引导学生自觉地投入到语言文字学习中,使语言文字运用能力能够不断获得提高和发展.本文主要就小学语文教学中加强语言文字运用能力的研究与实践进行了论述. 相似文献
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阅读教学是语文教学的重头戏。《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间一种平等对话的过程"。第三学段要求学生"在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。"2019年9月,统编版小学语文教材实现全国全覆盖。这套语文教材顺应了大语文时代的到来,致力于提高学生语言文字的理解和运用能力,重视积累的同时强化运用,更重视多种阅读方法的教学。如何引导学生与文本对话?如何以教材为抓手,提高学生语言文字的理解和运用能力? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
<正>语言文字天生具有工具性、人文性和综合性。语文教育的人文性、综合性目标必须也必然是"语用",即语文实践方能实现。所以,创造性地使用教材,活用文"本",找准教师"训"和学生"练"的基点,同时,根据总体目标,使学生在语文实践中不断巩固提升,为学生未来学习奠定基础。一、精研文本,吃准两头小学语文课本以相对独立的单元和板块设计形式,使教学实践更有针对性。同时其开放性也给教师创造性地使用和整合教材 相似文献
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杨巧芸 《福建基础教育研究》2012,(12):38-40
叶圣陶先生说"语文教材无非是个例子,凭借这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能."我们的语文课堂教学仅仅停留在理解层面上是远远不够的,作为基础工具的语文教学,不仅要学习理解,但更重要的是,要学习应用语言文字.作为语文教师要潜心研究教材,根据课文的体裁特点,有重点的选择某一方面内容作为教学突破口,在丰富语言积累的同时,引导学生学习用语文.我认为可以从教材主题入手,把握教材主线,引导学生学习用语文. 相似文献
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小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生有初步的听说读写能力,有良好的学习习惯.教材是教学的载体.编入小学语文教材的是一篇篇文质兼美的文章,是学生学习祖国语言文字的范例.语言文字的训练,是在教师的指导下,学生感受、领悟、积累和运用文语言的过程,也就是所谓的"内化".
众所周知,孩子学习口头语言的效率相当高,他们没有专门的语文教师教他们说话,只是靠着他们大脑中的语言功能体系,不断地听取、记忆、分析、比较,终于弄懂了每个词、每句话的意思,轻松地学会说话.这是一种积累与运用的过程. 相似文献
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1.挖掘教材内容,培养学生情商 语言文字,是反映客观事物,负载文化的工具.小学语文教材中诸多课文都是声情并茂的佳作.编者的目的是让教师在对学生进行语言文字训练的同时,进行情感熏陶,以发挥阅读教学的语言训练和情感培养的双重功能. 相似文献
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<正>语文教学内容的丰富性决定了语言文字运用的广泛性。开发利用资源,使语言文字的教与学得到更广阔的空间,是语文学科的一项重要目标。"教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上,给地方、学校和教师留有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要"。这是《课程标准》在教材编写建议中的要 相似文献
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论高中语文教学中的朗读教学 总被引：1，自引：0，他引：1
郝慧 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
朗读是全面实现语文教学目标的有效手段之一,在语文教学中,有着自身重要的意义,也有着不可或缺的众多作用.本文对语文教学中的朗读进行了研究.
一、有助于培养学生的语感
"语文教学的首要任务,就是培养学生务方面的语感能力,让他记住某些事实是次要的.-个学生的语感强了,他在理解方面和表达方面都会不断前进."在课堂教学中,教师若能充分利用教材,指导学生朗读,对学生理解语言文字,掌握规范的语言文字大有裨益. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(9)
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"语文是学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"可见,语言文字的运用与表达是至关重要的。统编教材目标更加明确,它围绕学生的语文核心素养,致力于培养学生的语言理解和运用能力、思维能力、初步的审美能力,解决了教师总是纠结"教教材"和"用教材教"的难题。 相似文献
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语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于"学习语言文字的运用",而语言文字的运用应包括阅读和表达两个方面。要让学生在教学内容中受到人文内涵的熏陶和感染,还要培养学生的语文实践能力,促使学生正确地理解和运用祖国语言文字,而培养学生运用语言文字的主要途径也应该是语文实践。选入教材中的课文文质兼美,其对学生学习运用语言文字有着相当重要的指导性作用。教师教语文要以课文为"例子",指导学生掌握语文知识和学习方法,让学生养成良好的学习习惯,具备适应实际生活需要的识 相似文献
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小学语文教学大纲明确提出："小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。"理解和运用是语言文字训练的核心。要提高学生的语言表达能力,必须在发展他们的思维,提高他们认识能力的基础上,着力丰富他们的语言,增加语言积累。在小学语文阅读教学中丰富、发展学生词语的途径很多,关键在于教师适时引导。一、以教材为范文,有效组织类比训练小学语文教材中的课文都是经过编者反复推敲、斟酌、修订的,尤其有不少课文还出自语言大师之手,都具有文质兼美的特点,是学生学习语言的典范。… 相似文献
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在语文学习过程中,教师需要引导学生关注语言文字,注重语言情境,提升思维发展."语言建构与运用"是语文核心素养的根本要求,是"思维能力发展""审美意识提升"的基础.教师在教学中需要关注学生在语言建构及运用中出现的问题,并提出有效的解决策略,从而提升学生的语文综合能力.拟以2020年江苏省高考语文试题为例,探讨提升学生语文... 相似文献
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张枢宜 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(2)
语文教材是对学生进行语言文字训练的主渠道。不少文质兼美的文章,都给学生留下了无限拓展的空间。教师要充分利用课文中的"空白点"去挖掘写作素材,作为学生作文训练的优质资源,以激发学生的写作兴趣和创作精神。下面就如何巧妙地寻找教材中的训练点,加强小学生的作文训练.谈几点自己的看法。 相似文献
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<正>语文教材中选编的文章,大多是文质兼美的名家名篇,为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中,教师如能充分利用教材,指导学生朗读,对学生理解语言文字、掌握规范的语言文字大有裨益。反复地朗读,能使学生读得 相似文献
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小学语文是一门培养学生语言文字运用能力的学科。在语文教学中,让学生多读书、多积累,学生在实践中领悟语言文字的博大精深。语文教师紧扣教材实际,结合学生的认知水平,有效引导学生品言悟语,获得语文素养的提升。 相似文献
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在小学语文教学中,阅读教学是一项非常重要的内容。语文是一门使学生能正确理解和运用祖国语言文字,并在思想情操上受到良好熏陶的学科。那么,作为当代一位小学语文教师,我们应尽量利用现行语文教材中的阅读训练,为我们的学生学会运用语言文字,提高阅读能力,感悟语言文字的魅力,受到情 相似文献
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语文教材孕育着丰富的情感.每一篇课文都有文理.即作者的思路、文路及其语言文字的结构特色.学生学习语文需要情感参与加以体验,教师指导学生学习语文需要遵循教学规律,提供方法,帮助理出语言规律.无论是教材还是教与学,都要关注情理因素,唤醒情趣与理趣.在语文阅读课堂中,怎样让"情趣"与"理趣"自然渗透,将"人文性"与"工具性"和谐统一呢?李伟忠老师的阅读教学片断,体现了语文教学的情理. 相似文献
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语文教材中的文章,大多是文质兼美的名家名篇,为学生学习语言文字提供了丰富的隽永的材料,课堂教学中,教师如能充分利用教材,指导学生郎读,对学生理解文本的意蕴大有裨益. 相似文献
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黄容 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
新课改的今天,教材已并非只指教科书,一切可用来进行使用的画片、声音、事物以及其他客观素材都可以称作教材.教材实际上就是一种工具,是语文教师教授祖周语言文字、培养学生运用语言文字进行交际、审美的能力,培养高尚的道德情操,激发学习语文兴趣的工具. 相似文献