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"好玩",是激发孩子们参与各种活动的兴趣之源,也是维持幼儿学习兴趣的重要因素。陈鹤琴先生说过:"游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。"让学习活动变得"好玩",无疑就是我们在日常教学中思考得最多的一个问题。把握幼儿学习的核心目标,引导幼儿在玩的过程中积累关键经验,使学习变得自主又"好玩"一般来说,我们的课程内容安排 相似文献
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围棋规则中说道“你一子,我一子,轮流下”,“先角后边讲秩序”。规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学、合理的行为规范和准则。体育游戏是幼儿喜欢又陌生的游戏,能促进身体生长,还可以开发智力。根据小班幼儿好动的年龄特点,结合围棋文化的理念,本人对培养小班体育活动规则意识做了以下几点尝试。一、创设情境,直观感受规则 小班幼儿的思维具有具体形象性,是激发幼儿活动热情的最好切入点。而情景游戏对小班幼儿来说,是一种重过程、轻结果的活动。在新《纲要》中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。”情景化的学习不仅有趣味性,还能让幼儿迅速进入游戏状态,游戏规则也在潜移默化中通过情景设计激发幼儿的潜意识,提升了幼儿对体育游戏的兴趣。俗话说：“没有规矩,不成方圆。”体育游戏在以故事的形式创造游戏情境,激发幼儿活动兴趣的同时,要让幼儿在游戏中体会到,玩游戏要一个一个轮流玩,讲秩序、懂礼貌。规则意识就是要从小培养,孩子们在体育游戏中能直观地感受到各种规则,让孩子可以迁移到生活中去,增进孩子的生活技能。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在幼儿教育中开展游戏化的教学方法,能够有效激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿参与活动的积极性,提升幼儿的学习能力,促进幼儿的健康快乐成长。游戏教学更是贴合了幼儿的年龄特点,符合以幼儿为主的教学理念,让幼儿在玩中学、学中玩。 相似文献
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在幼儿园开展游戏的过程中,容易出现幼儿因长期反复玩同一种游戏而对游戏逐渐失去兴趣的现象,本文基于对幼儿在游戏过程中的行为观察,发现“经验远、体验少、材料缺乏”是造成这种现象的主要原因。浙江省宁波市鄞州区中河街道华泰剑桥幼儿园以“小警察”游戏为例,在分析幼儿游戏问题的基础上,将项目化探究活动与幼儿日常游戏融合,开展一系列活动,以激发幼儿游戏兴趣,促进幼儿生长和创造。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
表演游戏是幼儿生活中一种重要的游戏活动,它以其独特的游戏性、表演性和创造性特点融入幼儿园绘本教学中,使绘本教学从表演入手,寓教于乐,激发幼儿情感,丰富幼儿知识,促进幼儿亲社会行为的发展。利用表演游戏来表现绘本的内容,符合幼儿的兴趣需要,可以让幼儿在玩中学,在学中玩,在表演游戏中爱上阅读。 相似文献
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《早期教育》1992,(Z1)
两年来,我们在学习、贯彻《幼儿园工作规程(试行)》的过程中,不断端正教育思想和儿童观,在各项教育活动中注重有目的、有计划引导幼儿主动参与,让幼儿表现出更大的主动性、积极性和创造性。一、激发兴趣,寓教学于游戏之中幼儿最喜欢游戏,寓教学于游戏之中,使整个教学过程极富情趣,能激发幼儿主动学习的兴趣和愿望。如小班常识教学“认识五官的功能”,老师采用了玩“游戏宫”的教学形式。事先,老师和幼儿一起用大型积木在教室门前搭了一个非常漂亮的游戏宫,并在游戏宫的门上挂上各种小动物图片和美丽的彩带,以此来吸引幼儿的注意。教学活动开始,全班幼儿在欢快的音乐声中自由结伴拍着小手走进游戏宫。整个教学过程都在游戏宫内进行,以游戏贯穿始终。有小兔播音台播放大公鸡、小花猫、自行车铃等发出不同的声音,让幼儿在十分亲切的对话中认识耳朵的功用。有教师 相似文献
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一、激发兴趣 ,提高幼儿的动手能力兴趣是一种非智力因素 ,是幼儿学习的动力 ,是获得经验的先决条件。为了培养幼儿学习泥工的兴趣 ,在选题时 ,首先选择孩子们自身感知过的事。如 :吃过的水果 ,玩过的玩具 ,用过的生活用品以及看到过的动植物、建筑物和交通工具等。在教学时注意循序渐进 ,使幼儿既不感到高不可及、束手无策 ,又不感到不费力气、垂手可得 ,使幼儿在原有水平上经过自己稍稍努力便可达到目的 ,为幼儿建立信心。开始我让幼儿无目的地揉玩泥 ,在揉玩的过程中了解泥的特性 ,逐渐启发幼儿从最简单的物体开始 ,并结合游戏来激发幼儿… 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要》提出,幼儿数学教育的目标是"能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并且体会到数学的重要和有趣"。因此,我们要让幼儿在数学活动中真正体验到学习的快乐,要使数学变得有趣、易学。而要达到这一目的,我们就必须在教学中合理运用玩教具。利用玩教具辅助数学教学活动,不仅能调动幼儿学习的积极性,激发幼儿的学习兴趣,而且能使抽象的数学知识变得直观形象,有利于幼儿更好地理解和掌握,还能进一 相似文献
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我们常说,语言是人与人之间沟通的桥梁。语言是人与人之间沟通的媒介。那么对于幼儿阶段来说,这是一个人语言素养形成的初始阶段。如何在幼儿语言教学中来完成教学目标呢？下面我从游戏教学的作用谈谈其对语言教学的帮助。高尔基曾说过：“儿童通过游戏非常简单、容易地去认识周围的世界。”孩子在游戏时总是自信心满满,兴趣高涨。游戏中幼儿有着丰富的想象力和鲜活的创造力。会玩的孩子更会学习,游戏在幼儿园语言教学中起到重要的作用。一、游戏使课堂轻松愉快,提高幼儿学习兴趣。 相似文献
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俸玉兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z1)
兴趣是一个人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源。先有兴趣,后有热情,学生参与的热情、动力皆源于兴趣。怎么才能激发学生课堂学习的兴趣呢?下面就谈谈自己的几点体会。一、通过游戏激发学生学习的兴趣游戏是孩子们非常喜爱的一种活动,他们玩起来百玩不厌,乐此不疲。把游戏引入课堂教学活动中,可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识。如在指导学生写练笔作文时,我通过玩贴鼻子游戏激发学生的习作兴趣。课前我说:同学们今天老师带来了一位客人,请看!出示画在小黑板上的一个“小丑”,问:“你们发现了什么?”同学们异口同声地说:“这个娃娃… 相似文献
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新的教学理念,在教师方面强调了“导”淡化了“授”,力求体现人文性、自主性、创造性.好的活动导入不仅将幼儿的心理调整到最佳状态,而且,在课伊始就能调动幼儿思维能力朝不同方向发展,把幼儿引入新的学习情境中,激发幼儿创作的兴趣和积极性.导入是美术教学的重要手段,作为教学中的第一个环节,起到了引领统筹美术活动全过程的作用.它能充分调动幼儿参与美术活动的兴趣,激发其主动绘画的愿望,日常幼儿美术教学实践活动中,谜语、故事、音乐、儿歌、游戏等成为较有效的活动导入形式. 相似文献
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管道快慢活动一(一)活动目标1.激发幼儿的探索欲望。2.通过看一看、玩一玩、分一分,发现球能在管道中滚动。(二)活动材料1.一次性纸杯去底做成的“扭扭乐园”(如图)。2.乒乓球、小纸球、跳跳球、玻璃球、小铁球;各种形状的小积木、木珠若干、小篮子两个。(三)活动过程1.导入主题,引起幼儿对活动的兴趣指导语:“今天,可爱的球宝宝和好朋友来到了我们扭扭乐园旅行,小朋友带着他们去玩一玩吧!”2.探索活动(1)幼儿自由选择球和积木在管道中玩。(2)操作后提问:“你发现了什么?”“谁能在管道中滚动,谁不能在管道中滚动呢?”(3)分类游戏把能在管道… 相似文献
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李松 《天津市教科院学报》2002,(3):76-78
一、为幼儿创设双语游戏情境 ,激发幼儿学习双语的兴趣 游戏是儿童学习的基本方式和获得发展的最佳途径。游戏给予快乐 ,由内在动机引发 ,是相对自由的。儿童对游戏非常感兴趣 ,他们离不开游戏。兴趣使人对有趣的事物给予优先注意 ,积极地探索 ,并产生向往的心情。兴趣对未来的活动起准备作用 ,对正在进行的活动起推动作用。双语教育也不例外 ,也要借助于游戏情境来激发幼儿学习双语的兴趣 ,从而使幼儿向往双语学习 ,觉得双语学习是快乐的。如 :体育游戏“ｃａｔｃｈｔｈｅｆｉｓｈ”(抓小鱼 ) ,孩子们玩传统的抓小鱼游戏 ,当抓到某个“… 相似文献
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语言活动是幼儿教育中的重要教学内容,关乎幼儿未来的学习和成长。而兴趣是最好的老师,教师应善于发现幼儿感兴趣的事物,积极创设环境,利用多种教学手段,让幼儿在情境中、游戏中、生活中主动学习、大胆交流。一、语言活动情境化一个好的语言活动情境能多感官激发幼儿的学习兴趣,启发幼儿思维,开发幼儿语言智力。 相似文献
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临淄区路山镇中心幼儿园，在幼儿保教中，以“八个一”活动(捏泥、下棋、踢沙包、拍球、剪纸、跳绳、插积木、绘画)为载体，以游戏的形式，把“八个一”活动有机地融入幼儿一日活动中，使幼儿在学中“玩”，“玩”中学，以活动促发展，以游戏促提高，不仅增强了幼儿的体质，而且开拓了幼儿的智力。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出要引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。空竹是一种非遗文化,通过有效地构建和运作体验空竹文化,可以激发幼儿对传统文化的兴趣,使其萌生民族自豪感。聚焦创玩空竹活动,旨在突破传统空竹活动,发扬传统,让幼儿成为传承空竹文化的新力量。文章提出运用“教学玩中学、活动区游戏、社区戏活动”三大载体,借助“亲空竹、戏空竹、艺空竹、汇空竹”四条推进路径,运用“梯度观察、自主架构、多元记录、戏化创玩、演绎评价”五种策略创玩空竹活动,打破传统固有思维,育生活化游戏,育游戏化生活,有效推进了幼儿园空竹游戏玩法创新的挑战力。同时,创玩空竹过程提升了教师对空竹游戏研究的深度思考,有助于其用新的理念支持幼儿的学习与发展。 相似文献