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《语文教学大纲》指出:“语文学科对于提高学生的思想道德素养和科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律社会主义公民,具有重要的意义。”语文教学的训练和思想教育工作两者是统一的,相辅相承的,语文教学必须重视思想政治教育,思想政治教育必须根据语文学科特点, 相似文献
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杨金功 《南京师范大学文学院学报》1999,(16)
语文教学大纲指出:“语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有重要的意义。”“培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神、提高社会主义觉悟”是语文教学的重要任务之一。而语文学科是进行爱国主义教育的主渠道之一,加强爱国主义教 相似文献
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语文学科具有工具性和思想性。无论从学科性质还是从教学目的看,语文教育就应当是素质教育,通过语文教学培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质。拨开片面追求高分数、升学率的云雾,我们看到的语文教学本来面目就应当是为全体学生打好思想道德和听说读写的基础,全面提高学生的素质。因此,在语文教学中进行素质教育是语文教育教学义不容辞的责任。 相似文献
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李育杰 《中学语文(读写新空间)》1991,(8)
在语文教学中加强思想教育在当前有着极重要的现实意义。因为在前几年,有的同志认为高考只看考试分数,学生的思想教育与语文这门学科似乎沾不上边,以致忽视了思想教育。语文教学大纲明确指出:“语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质,培养有理想有文 相似文献
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现行的《中师语文教学大纲》明确规定：“中等师范学校语文教学必须在教学过程中对学生进行思想政治教育,培养学生热爱祖国语文的思想感情,培养学生健康的审美情趣,培养学生热爱儿童,热爱教育的思想感情,培养学生的爱国主义精神和社会主义思想品质。”在语文教学中渗透审美意识的教育,是由语文学科的学科性质所决定的,审美意识是主体根据美的规律、美的体验、美的要求去把握世界的心理功能,美育的任务是培养和提高学生的审美理想、审美观念、审美能力以及按照美的规律来塑造自身和投身实践的能力。语文教学的美育过程是教师引导学生… 相似文献
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陈元辉 《四川职业技术学院学报》2000,(1)
语文学科的性质不是工具的性质,“工具论”造成语文教学高耗低效。语言素质教育应是语文教育的聚焦点。语文是以培养学生语言素质为主要目的的一门人文学科。文章分析了语言素质的基本内涵和外延、基本要素,以及如何正确处理语言素质与思想教育的关系。 相似文献
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修订后的中学语文教学大纲指出:“语文学科对于提高学生的思想素质和科学文化素质,培养有理想、有文化、有纪律的社会主义公民,具有重要意义。”在语文教学中进行思想教育,不仅是建设社会主义精神文明的需要,也是由语文学科本身的性质和特征所决定了的。我国历来有文以载道的传统,语文教材中蕴含着大量的思想教育因素,学生也有“学文得道”的愿望。因此,在语文教学中进行思想教育具备了主客观两方面的条件。然而语文课毕竟不同于其它课程,在进行思想教育时,必须遵循语文学科本身的规律,必须研究语文教学中进行思想 相似文献
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作为一门基础学科,在小学语文教学中,教师不仅要教给学生应当具备的文化知识和明辨是非的能力,还应引导学生具有健康的心理素质,学会处理人际关系,适应社会生活,具备通过劳动创造价值的能力。如何在小学语文教学中实施素质教育呢?一、文道结合,培养学生的思想道德素质重知识,但不“唯知识”教学,是素质教育不同于应试教育的重要特点。因而在小学语文教学中,教师除培养儿童掌握语言工具外,还要充分挖掘教材思想道德方面的内涵,去影响学生,促进儿童的心灵向美好的方向发展,从而提高儿童的思想道德素质。1.结合课文,加强情感教育。小学语文教学… 相似文献
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陈元辉 《川北教育学院学报》2000,10(1):9-12
语文学科的性质不是工具的性质，“工具论”造成语文教学高耗低效。语言素质教育应是语文教育的聚焦点。语文是以培养学生语言素质为主要目的的一门人文学科。文章分析了语言素质的基本内涵和外延、基本要素，以及如何正确处理语言素质与思想教育的关系。 相似文献
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中学语文教学大纲指出:“语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有重要的意义。”古人云:“文以载道”,正说明了语文不仅是一门工具学科,也是一门语言艺术的社会科学。它有着丰富的内容和深刻的思想内涵。这就是语文学科在对学生进行思想教育方面所具有的得天独厚的条件。因此,在语文教学中,对学生进行思想教育是语文教师所义不容辞的。作品的思想对学生的熏陶也是语文教学目的之一做为一名中学语文教师,在设计教授新课时, 相似文献
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胡银耀 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):30-32
中学教学属于基础教育,各学科的教育都负有教书育人的双重任务,与其他学科相比,语文学科思想内容更广泛,思想教育的途径也灵活多样的.《中学语文教学大纲》指出,在教学过程中,要“培养学生热爱祖国语言,热爱中华民族优秀传统文化的感情”,要“培养社会主义思想道德和爱国主义精神”.根据“大纲”的要求,依据历史传统“文道合一”的原则,语文教学要传授知识,培养能力,发展智力,同时要根据语文学科的特点,进行思想政治教育和道德素质教育.在语文教学中,多角度渗透思想教育,是中学语文教师义不容辞的责任.…… 相似文献
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语文学科中的思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中逐步进行。教师要着重对学生进行思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生在语文学习中逐步提高社会主义觉悟,初步具备辩别是非、善恶、美丑的能力。 相似文献
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在语文教学中实施素质教育，是深化教育改革的需要。这是由语文学科的固有特征决定的。本文试从语文教学实施素质教育的途径方面谈一点肤浅的认识。一、寓思想道德素质培养于语文教学中 思想道德素质培养是素质教育的关键。《全日制高级中学语文教学大纲》中明确规定语文训练必须重视思想政治教育。 在语文教学中，培养学生思想道德素质，要遵循语文教学中思想道德教育的原则，即示范性、感染性、渗透性。示范性是指语文教材给学生提供了众多可以直接效仿的形象，语文教学就是要通过这些形象的示范作用，使学生懂得应该怎样认识生活、… 相似文献
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蒋春妹 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2024,(1):80-82
<正>在素质教育不断深入发展的今天,在全面推进素质教育的过程中,教师的作用不仅仅是传授知识,培养学生的创新精神和实践能力也更为重要。培养学生综合素质在语文学科学习中具有重要作用,但语文教学同时也应承担思想教育功能。因此,在语文教学中,教师应该通过多种渠道和途径来挖掘及实施语文思想教育功能。所谓语文思想教育功能是指在语文教学过程中,通过对学生进行思想道德品质方面的教育来实现对学生的培养和塑造。语文思想教育能够塑造学生的广阔视野与深刻思维,使学生成为有思想深度的人。教师必须充分挖掘和利用教材中的思想教育资源,这是新课改的要求,在教学的同时要对学生进行思想道德品质教育。例如,在教材中挖掘思想教育资源,利用多媒体设备进行思想教育,开展课外活动等。当然,教师在教学时要时刻牢记教学目的,重视教材内容和教学手段的合理应用,让学生在学习过程中受到潜移默化的影响和熏陶,从而不断提高自身的思想道德品质。 相似文献
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语文学科内容的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。课程标准明确指出:小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情,在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品质。俗话说:文以载道,小学语文教学的目的就是要通过语文教学进行思想教育,就是要通过语文教学挖掘学生的潜能,把学生潜在的感情和理解都挖掘出来,发挥出来。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“工具性和人文性的统一,是语文教学的基本特点.”作为语言和文学的语文学科除了对学生进行语言素质和文学的熏陶外,作为人文学科还必须对学生进行人文素养的培养.在具体的教学中,充分利用教材中的古诗文,对学生进行人文精神的教育和熏陶是完全必要的. 相似文献
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文以载道,语文作为表情达意的工具,思想性强。语文教师利用语文课培养学生正确的观点、健康的思想感情和高尚品德,责无旁贷。但是,漠视语文学科的特点,架空语文知识去灌输“政治”,生硬地联系实际进行思想教育,往往事与愿违,遭到学生逆反心理的抵触。那么,应该怎样熔思想教育、知识教学于一炉呢?笔者不揣浅陋,谈两点看法。 相似文献
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孟庆民 《牡丹江教育学院学报》2004,(3)
《中小学语文学科思想政治纲要》指出:“要正确处理加强思想政治教育与语文知识传授和能力培养的关系,注意根据各类文章的特点,有机地进行思想政治教育。文学作品教学,要注意思想感情的渗透,善于创设情境,以情感人,激发学生的思想感情。”笔者结合《纲要》要求,以课文《江姐》的教学为例,谈谈如何通过直观教学手段,把无声的文字变成有声有色的形象,引导学生感知、领悟和品评,进而渗透思想政治教育的做法。 1.配乐朗读课文,让学生初步感知课文内容 相似文献