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1.
冯鸽 《中国教育科研与探索》2007,(1):40-41
声乐是用科学的发声方法发出优美嘹亮的歌声，又用歌声透过音乐美化了的文学语言，生动地塑造乐曲中的人物形象，描绘其意境，表达思想感情的音乐艺术。中学生喜欢音乐，爱好唱歌。通过唱歌展现自我，抒发情感。那怎样让中学生在音乐课堂上掌握这门声乐艺术，就是我们当代中学音乐教师要研究的课题。笔者在教学实践中总结了以下几点与大家交流。 相似文献
2.
王淑娟 《黄河之声(科教创新)》2018,(10)
歌曲演唱中"声"和"情"巧妙结合是幼师声乐教学中非常重要的一个问题,笔者在声乐教学中尝试通过歌曲背景叙述,多媒体资源运用及情景描绘、创设意境等方面对学生进行情感启发,从而达到声情统一的艺术境界。 相似文献
3.
武静 《黄河之声(科教创新)》2017,(2)
声乐艺术,是一门主要通过人声和语言描绘相结合来抒发情感的综合性音乐表演艺术。优秀的声乐作品往往能够给听众带去感官上的极致审美享受,然而,想要充分将一部声乐作品的意境内涵展现的淋漓尽致,仅仅只凭借演唱者的人声表达的确是远远不够的。在这种情况之下,便渐渐产生了以钢琴演奏作为声乐伴奏的声乐表演形式。到目前为止,声乐钢琴伴奏以其独特的演奏形式广泛的存在于古今中外各种各样的声乐作品当中。声乐钢琴伴奏的存在,不仅使声乐作品的整体感染力得到了充分的增强,同时还使作品的音乐形象变得更加立体饱满起来,对声乐作品的情感传递和演出效果等方面影响巨大,因而逐渐成为了声乐表演中不可或缺的重要组成部分。 相似文献
4.
陈燕秋 《淮南师范学院学报》2004,6(2):55-57
歌剧《伤逝》是我国歌剧史上第一部抒情心理歌剧，它在音乐结构、人物设置、心理描绘、交响性效果以及声乐艺术表现力等方面均有创新的意义。该剧的音乐借鉴了西洋歌剧的表现形式，广泛运用了咏叹调、宣叙调、对唱、重唱、合唱、伴唱等丰富多彩的声乐体裁，音乐结构按奏鸣曲式的原则构成，歌剧从歌词到唱腔都写得富于诗意，唱词简洁优美而意深，唱腔吸收了我国二、三十年代抒情艺术歌曲的某些旋法和调式特点，富于民谣特点和时代气息。 相似文献
5.
6.
陈岭 《江苏广播电视大学学报》2012,(6):59-61
音乐文学中的声乐作品是由歌词和旋律构架而成的,彼此之间是互相影响、相互制约的关系,这是由歌词本身的指意性和音乐的非语义性和非描绘性特征决定的。其差异性也是歌词与旋律契合的前提,研究音乐语言和歌词语言各自的特性和相互的关系,是深入了解声乐作品的基础。 相似文献
7.
马宁 《黑龙江教育学院学报》2003,22(1):157-158
<正> 声乐是音乐艺术的重要表现形式,其表现的目的是感动人,是传达思想、情感、情绪和描绘情景。歌声要求本身包含艺术的审美,但仅仅是声音的美又不能代表声乐的全部艺术含义。这使我们意识到声音的追求须以艺术表现和审美的需要为依据,因此就需要从更高的角度来理解和形成声音。在人与人的情感交流传递过程中,运用歌唱技术的 相似文献
8.
张金芳 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(2):243-246
章探讨了音乐剧《猫》的声乐美学特征，分析了剧中英歌词构成的音乐性和学性。通过时音乐主题与歌词内容的关系来说明歌词构成的形象性与描绘性和旋律的造型性与和声特征，此外，还通过时剧中人物性格的分析及相关背景的了解来探讨其再现性功能特征。 相似文献
9.
贫寒家庭孩子的命运始终是安徒生文学创作关注的重点，贯穿了他大部分的童话和小说创作。《幸运儿皮尔》描绘一个出身贫寒家庭的孩子，经过曲折艰苦的舞蹈训练、语言文化学习和声乐教育，成长为一个著名的歌唱家和作曲家，追求成功、向往幸福是其成长的强大动力。但是，在成功的欢乐背后总是无法掩盖淡淡的忧伤，出身贫寒仍然是皮尔心中的沉忧隐痛。在某种程度上，皮尔的成长经历可以看作是安徒生以及其他一切穷苦孩子的心灵成长史。 相似文献
10.
11.
史春梅 《伊犁师范学院学报》2001,(2):73-75
声乐是音乐艺术的一个重要形式，是以人声，歌词为材料，通过有的乐声在时间的流中创造审美情境的表现艺术，在声音－作品－情感共同组成的声乐艺术中，音乐作品是桥梁，是载体，声乐技巧的运用是手段，是方式，思想感情的表达是最终目的，是声乐艺术的灵魂。 相似文献
12.
钟哲 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
声乐作为一门音乐艺术,是通过科学的发声方法发出优美、嘹亮的歌声,用音乐化了的文学语言生动地塑造歌曲中的人物形象,描绘意境、表达感情。因此,学好声乐,最主要的是掌握"科学"的发声方法。何谓"科学"的发声方法呢?从宏观来说,就是人体内部与歌唱发声有关的各个器官,按照生理机能运动的自然规律,合乎生理学、物理学、音响学的原理,组合成一个完整的发声体系。因此,声乐是一门科学,一门综合的艺术科学,必须在老师的传授和指导下,通过学生自身的学习、理解、体会和训练才能全面和熟练掌握。 相似文献
13.
声乐教学由于发声器官，特别是口腔深处的部位，在一般状态下是看不见、摸不着的。语言在描述歌唱的声音和技术方面有它的局限性，特别是不同学生生理、心理以及其他方面的不同情况。使声乐学习和老师的声乐教学都绝非易事。尤其是采用声乐小组课，使得声乐教学平添了几分难度。从教学实践出发，布置学生经常地作“声乐笔记”，是一种有对症之用的行之有效的便利之途。 相似文献
14.
郝玫馨 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2005,28(5):107-109
声乐是由人嗓发出声音用以表现人类感情的艺术。这里从声乐的原始粗犷期和声乐的艺术演唱期两方面的情感表现以及歌唱对语言的强烈依附性等角度，论证唱情是声乐艺术的灵魂和核心，声乐艺术是在唱情中完成二度创作的艺术，以冀对歌唱者有所裨益。 相似文献
15.
16.
金雁 《西北成人教育学报》2013,(3):96-98
在音乐的诸要素中,节奏与语言息息相关,它是音乐描绘客观事物、表达情绪情感的重要因素。歌唱中出现不良节奏的主要原因是不重视基本理论和基础知识的学习、缺乏良好的心理素质等。笔者认为,要把握好歌唱节奏,声乐学习者须在理论知识学习等六个方面做出努力。 相似文献
17.
声乐学习过程是一个复杂的心理——生理双向互动协调渐进过程，在这一过程中，学习心理占着非常重要的位置。学生在声乐教学实践过程中的初学、练习，演唱这三大阶段里都会发生因心理牵动而产生的许多问题。这种由心理——生理互动趋向而产生的问题，如果不重视和研究它，会极大地影响声乐学习的进度和质量。因此，认识和了解声乐学习心理在声乐教学中的重要作用对声乐学习是十分必要的。 相似文献
18.
声乐套曲《冬之旅》是舒伯特全部作品中最为重要的一部分。在这部作品中，作倾注了全部的感情。套曲旋律优美，洋溢着难以描绘的浪漫和忧郁；时而带有戏剧性的咏叹；还有一些是充满着失望与无助的独白，没有一种意境或细腻的感情不在舒伯特的旋律中得到自然而完美的表现。笔从《冬之旅》的诗歌韵律，语言，节奏，音准，音色，力度和情感方面入手，用一个全新的视角来阐释这部作品的演唱特色。 相似文献
19.
谈声乐教学中的"换位思考" 总被引：1，自引：0，他引：1
刘轶中 《湖南科技学院学报》2006,27(4):299-300
在我国现行的声乐教学模式中，主要是以教师为中心的教学模式。这种教学模式在一定程度上限制了学生学习的主观能动性。在众多有关声乐教学的书籍中，往往都是站在教师的角度去阐述如何进行声乐教学。本文是笔者通过对我国著名声乐教育犬师沈湘先生对声乐教学的见解的理解，以及本人多年声乐学习的感受和教学实践的体会而提出的一种新的教学理念——即以学生为中心的教学模式。 相似文献
20.
徐鹏 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(2):85-86
在高师音乐教学中，合唱指挥是一门必修课，它的学习过程离不开声乐学习的基础，它同时也对声乐学习有着良好的促进和补充，在某些方面还能起到单纯声乐课无法起到的作用，对学生从整体和立体上学习把握声乐艺术，提高声乐学习水平，有着极大的帮助。 相似文献