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席强 《中小学实验与装备》2019,29(1):62-63
运用多媒体网络技术优化数学教学结构,提高课堂教学效果和效率是当前教学改革的一个方向.在教学中,将多媒体引进课堂辅助教学,将抽象的数学概念、复杂的数形关系等通过动态展示,使各种潜在的关系形象地、具体地显现出来,多角度地刺激学生获取知识,激发学生的学习兴趣,激活学生的思维. 相似文献
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多年的教学实践使我深深地体会到,在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识。发展思维,提高能力。多媒体辅助教学,能充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,从而使知识能打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前, 相似文献
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在初中数学教学过程中恰当地运用多媒体,可以引起学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,使学生更加轻松、愉快、快速、高效地获取知识,发展思维,形成能力,从而达到最优化的教学效果．下面结合我的教学实践,谈谈如何运用多媒体课件优化数学课堂教学． 相似文献
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数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,多媒体课件以生动、新颖、富有童趣的画面,直观动态的演示,强有力地吸引着学生,为学生创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。让学生拥有广阔的思维空间,培养了学生的创新意识,对教学环境的创设,教学目标的实现以及学生对教学内容的掌握等发挥着很大的作用。使我们的教学日益综合化和现代化,从而优化教学过程,提高教学效率。 相似文献
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借助多媒体课件生动、新颖、直观、动态的特点,通过课件演示,为学生创设一个活泼、生动的获取知识、信息的平台。媒体技术在数学课堂教学中的有效应用,巧用多媒体,渗透数学美,让多媒体技术更好地服务于我们的数学教学! 相似文献
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传统的教育模式中,学生主要通过听觉、视觉方面获取仅限于书本和黑板等静态的内容,为了能让学生更直观、更全面地获取知识,充分发挥他们在教学中的主体地位,多媒体辅助教学的推广和应用越来越多地得到人们的重视。一、多媒体辅助教学在数学教学中的作用 相似文献
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多媒体是指把文字、图形、图象、声音、动面、视频等多种媒体信息通过计算机进行数字化采集、获取、压缩、编辑、存储等加丁处理,再以单独或合成形式表现出来的一体化技术。运用多媒体辅助数学教学,能提高学生的学习兴趣,激发学生主动学习：能有效突破教学的重难点,帮助学生理解知识;能节省教学时间,提高课堂效率……但在运用多媒体辅助数学教学之中．却存在着一些误区。下面结合数学教学,谈一点自己的体会。 相似文献
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张香良 《宿州教育学院学报》2006,9(4):92-93
多媒体作为现代化教学的一种手段在优化数学教学效果中起着重要作用。在教学过程中,恰当地运用多媒体课件,突破时空的限制,使书本上静态的变成生动、形象、直观的动态形式展现在学生面前,充分发挥学生的观察力、想象力,促进学生的求知欲,增强教学的趣味性,提高学生的辨析能力,引导学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,使学生更为轻松、愉快、高效地获取知识,发展思维,形成能力,从而达到最优化的教学效果。 相似文献
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多媒体作为课堂教学的辅助手段,可使学生集中注意力．快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,这对提高小学数学课堂的有效性当然是功不可没。本文作者对多媒体在数学课堂中的应用谈谈自己的一些做法和建议。 相似文献
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数学教学是数学思维活动的教学．数学活动顺利进行的关键是教师与学生相互沟通，这种勾通是数学信息的接受、加工、传递的动态过程．学生是过程的中心人物，是认识的主体，知识靠他们主动思维去获取．如果离开了学生的参与，整个过程就难以畅通，学生成绩的优劣，和他们在学习过程中主动参与程度的强弱是密切相关的．我们必须确立学生主体地位，不断促进学生参与教学的思维活动． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
兴趣是最好的老师,它是获取知识的内驱力。多媒体辅助教学集声音、图像、文字、动画等多种信息为一体,极大满足了学生视听等感官要求。利用多媒体辅助教学,可以充分刺激学生的各种感官,调动学生的积极性,使学生变"苦学"为"乐学",变"要我学"为"我要学",主动参与到教学中。在一年级教学中,如何运用多媒体,激发学生学习数学的兴趣呢?就此谈了认识。 相似文献
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21世纪人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的发展，使我们的教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，这些都离不开计算机的普及与运用。计算机在教育教学改革的各个领域应用相当广泛。在中学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以生动、新颖的画面，直观动态的演示，强有力地吸引着学生．为学生创造了一个活泼、生动的获取知识、[第一段] 相似文献
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在教学实践中,多媒体教学不仅是获取知识的一种新途径,也是解决教学重点、难点问题的一种新方法。在小学数学教学过程中,恰当、正确地借助多媒体辅助教学,就能够极大地丰富课堂教学,促进学生对知识的理解和记忆,培养学生的各种能力,提高学生的素质,大大提高教学效果。 相似文献
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多媒体的发展深深地影响了现代教育教学的发展,也深刻地改变了数学教学模式。多媒体使当今数学教学变得更加灵活,已成为数学教学的必要辅助媒介。在信息技术环境下,我们该如何改进教学方式,激发学生的学习兴趣,用数学思维方法和知识解决实际问题呢?一、多媒体辅助数学教学的优点1.增加信息量。多媒体的应用节省了大量的板书时间,可以迅速地把教学内容呈现给学生,同时也可提供许多与教学相关的知识,拓宽学生的知识面,深化对所学知识的理解。2.变抽象为具体。对于学生而言,数学知识枯燥无味,逻辑性非常强不容易记忆,通过利用一些软件如几何画板等,可将抽象的概念和知识具体化。 相似文献
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周丹 《中国教育技术装备》2012,(7):154
随着现代科学技术的发展,现代教育理念的深化,多媒体教学已经广泛深入课堂。在小学数学教学过程中,恰当地运用多媒体教学手段可使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力。小学数学学科的特点是抽象、概括,而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物,合理恰当地运用多媒体辅助教学,既能加强 相似文献
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多媒体辅助教学与学生数学思维发展 总被引：1，自引：0，他引：1
数学学习过程中形象思维与抽象思维是相互影响、相互促进的,多媒体辅助教学具有传统教学无可比拟的优势。但是,目前多媒体辅助数学教学中关于学生的数学思维发展存在一些亟待解决的问题,教师在数学教学中恰当地运用多媒体是提高多媒体辅助教学效果的关键。 相似文献
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随着信息科学技术的发展．多媒体技术越来越广泛地被应用于教学领域。它以网络教学为核心,集图、文、声、像为一体,在课堂中能调动、激发学生的学习积极性和主动性．实现课堂教学的高效率。教师利用多媒体课件辅助教学既是教育改革发展的需要,又是学生获取知识信息最优化的通道。 相似文献
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本文紧紧围绕在小学数学课堂教学中运用多媒体教学,创设良好环境,提高课堂效率,突出重点、突破难点,培养创新能力等四个方面阐述了如何在数学教学中充分地发挥信息技术辅助教学的优势．做到把信息技术与教学教学的有效整合,从而大大激发了学生的学习兴趣,使课堂充满活力．使学生能快速地获取知识、发展思维,形成各种能力,提高教学效率。 相似文献
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人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。在小学数学教学中，适时恰当地运用多媒体手段来辅助教学．以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。使其重视实践操作、科学地记忆知识。并且有助于学生发挥学习的主动性。 相似文献