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在人类社会经历的主要工业生产方式阶段中,经济时代、发达工业经济时代和知识经济时代,经济结构与社会结构呈现了不同的特征。在各个社会生产方式阶段,职业教育办学模式也呈现不同的内容与特征,从最初的传统学徒制,到各类学校形态的职业教育、厂内培训以及新学徒制,再到当前多形态办学模式并存,生产方式决定了职业教育办学模式的本质与外在特征。 相似文献
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许多国家在吸取传统学徒制优点的基础上发展现代学徒制,并给现代学徒制赋予了更广泛的内涵和意义,因此研究适合中国国情的现代学徒制教育模式有着积极的实践意义。文章在理清中国校企合作、工学结合的职业技术教育与西方现代学徒制的关系的基础上,通过总结国外的发展经验,分析校企合作、工学结合模式的现代学徒制发展过程中的主要问题,结合现代学徒制的发展现状、发展需求提出校企合作人才培养模式下现代学徒制发展的对策建议。 相似文献
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阐述了现代学徒制的起源,分析其与德国双元制的相似点及区别。提出我国现代学徒制产生的三个原因以及产生的历程。通过文献统计分析现代学徒制的研究规律,采用不同案例来描述目前现代学徒制试点工作的发展现状,由三个试点方案文件分析得出现代学徒制教育的核心思想及工作导向。从灵活的办学模式、搭建校企合作育人平台、深化产教融合、现代学徒制管理制度建设等四个方面探讨了实施现代学徒制的核心内容。提出实施现代学徒制中存在的四个主要困境,并给与相关的解决措施。 相似文献
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实施现代学徒制教育对促进经济社会的发展具有重要的现实意义.在学徒制发展过程中,由于各国国情不同,发展的形式和程度也有较大差别,但学徒制中的核心要素即以校企合作为基础,以工学结合为内容,以学生/学徒培养为核心,在教师的专业教学和师傅的实践指导下开展技能型、应用型人才培养等是基本一致的.虽然各国发展的历史背景不同,但各个国家的经济条件、技术进步程度、现代教育理念以及法制、管理和经费支持等因素都对学徒制的发展有重要的影响,这些要素所发挥的功能对学徒制的现代化进程起到关键性的作用. 相似文献
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胡四能 《五邑大学学报(社会科学版)》2010,12(3):85-88
学徒制是博士教育的主要方式,但传统学徒制有诸多不足,已不适应现代博士教育。现代认知学徒制是传统学徒制与现代学校教育整合而来的新型教育模式,它可以在现代博士教育中发挥积极作用。实施现代认知学徒制需要改变单一导师模式、确立集体负责制度、建立良好师生关系、着力加强学科点建设。 相似文献
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西方学徒制的历史演变及思考 总被引：3，自引：0，他引：3
关晶 《华东师范大学学报(教育科学版)》2010,28(1):81-90
本文沿着历史的脉络,以学徒制的制度形态变化为主要依据,将学徒制的历史分为了前学徒制、中世纪的行会学徒制、16-18世纪的国家立法学徒制、工业革命后的集体商议学徒制、二战后的现代学徒制五个阶段,分别对各个时期影响学徒制的历史背景以及学徒制的发展状况、制度形态和教学形式进行了阐述并在对不同阶段学徒制进行综合比较的基础上,讨论与总结了学徒制历史演变的基本特征与驱动因素。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(8)
随着国家的发展,社会经济的进步,在目前的市场中,对于各种制定性人才的需求量也在不断增加,而在传统学徒制下发展起来的现代学徒制是目前为了适应经济发展和教育深化改革而新生的一种教育模式。其主要任务就是与校企合作培养专业型工作人才,以达到校企双赢,共同发展的目的。因此,本文将就基于现代学徒制分析高职院校校企合作的教学管理实践方式进行研究,以期能够对我国的校企合作发展起到一定帮助。 相似文献
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欧海勇 《中国校外教育(理论)》2014,(33):181
学徒制作为一种技术的传承方式,也是一种教育形式,具有重要的教育意义。学徒制出现和发展,反映出社会对职业教育人才的需求,也是职业教育不断调整的结果。现代学徒制在传统的学徒制基础上做了改进,注重在实践中进行学习,打破了以学校为主体的教育模式。立足于此,对我国现学徒制模式进行介绍,并提出了存在的问题和解决的方法,希望对我国的职业教育发展有所帮助。 相似文献
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现代学徒制是未来我国高职教育的主要模式。在现代学徒制模式下开展高职院校创新创业教育具有结合专业、结合实践的优势;同时,也存在着与企业目标是否一致、能否为企业带来效益、项目知识产权归属问题等诸多障碍。基于此,高职院校创新创业教育须以共赢为原则,规范创新创业活动流程,明确学校、企业、学生各方权责,才能协调各方利益,使现代学徒制模式下的高职院校创新创业教育顺利进行。 相似文献
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计算机产业的蓬勃发展加剧了其对计算机专业高素质人才的需求,计算机产业每年的人才缺口证明了计算机专业良好的发展前景.由于现有的计算机专业教育偏向理论教育,且实践教育内容的更新迭代周期长于行业内的技术更新周期,导致高职院校计算机专业毕业生大多无法满足企业对人才的需求.现代学徒制作为综合职业教育与学徒制教育模式的新颖教育理念,能实现理论教育与技能教育的整合,对培养学生的工作能力、缓解软件企业的人才缺口具有重要意义.通过对现代学徒制的研究,指出其主体间的关系与博弈流程,提出了几点可行的现代学徒制教育模式,以期对推动高职院校计算机专业的现代学徒制建设提供借鉴和参考. 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2019,(1)
现代学徒制是一种新型技术技能人才培养模式,不同国家的现代学徒制既具有共性又具有个性。研究以现代学徒制作为研究对象,通过对一些著名现代学徒制的比较研究,揭示了现代学徒制的特有属性,通过逻辑扫描对全球主要的现代学徒制进行了类别区分。在推行现代学徒制的道路上,我们国家还面临着诸多的疑难需要解决。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(2):270-271
当前,我国各个高职院校都积极探索现代学徒制的育人模式,经过不断的实践,可以看出现代学徒制是与当前社会发展相适应的教育模式,能够系统地为社会培养出一线技能人才,是校企合作办学模式的深化。本文立足于现代学徒制背景下,就高职院校的校企合作招生招生模式进行了探讨,旨在推进高职院校招生模式的改进与创新。 相似文献