共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
朱名强 《中学政治教学参考》2023,(39):45-49
2012年至2022年,是新时代极不寻常、极不平凡的十年。新时代十年伟大变革具有里程碑意义,锻造了中华民族伟大复兴的坚强领导核心,使中国人民更加自信自立自强,实现中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程,彰显马克思主义强大生命力并成功推进中国式现代化。新时代十年伟大变革融入高校思想政治教育,可以提升大学生对中国共产党的认同,增强大学生对实现中华民族伟大复兴的信心,坚定大学生对马克思主义中国化时代化的自信。新时代十年伟大变革融入高校思想政治教育可通过高校思政课、高校课程思政和高校第二课堂,推动高校思想政治教育高质量发展。 相似文献
2.
张洪松 《思想理论教育导刊》2023,(6):108-113
“两个确立”是党的十八大以来我们党作出的重大政治抉择,是新时代十年取得的重大政治成果,也是新时代十年取得伟大变革的根本原因。“中国近现代史纲要”课要讲好“两个确立”,必须厘清课程的政治属性和历史属性,在此基础上展开有针对性的教学设计,要在历史和理论结合基础上讲清“两个确立”的基本内涵,紧扣新时代十年伟大变革讲清“两个确立”的历史必然,结合党的百年奋斗讲清“两个确立”对历史经验的传承,围绕新征程党的使命任务讲清“两个确立”的时代价值。 相似文献
3.
党的二十大精神融入高校思政课教学,可以彰显课程本质属性功能、推动课程教学内容与时俱进、契合课程政治育人价值目标。在思政课教学中,要重点把握以伟大建党精神为源的中国共产党精神谱系的内在逻辑、中国式现代化的科学内涵和规划路径、中国特色社会主义新时代十年的伟大变革意义等内容,并围绕党的二十大精神进行教学内容设计,采用多样化教学方法促进党的二十大精神走进课堂。 相似文献
4.
百年党史故事是党的百年历史的历史叙事呈现,是中国故事的重要组成部分,是新时代高校思政课培养时代新人“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的教学资源。思政课教师厘清高校思政课讲好百年党史故事的历史考察、价值意蕴及目标、内容、主体与方法,有助于发挥百年党史故事在高校思政课教学中的育人功能,为高校思政课落实立德树人根本任务提供逻辑理路和实践进路。 相似文献
5.
叶进刘思佳赵生吉 《辽宁教育行政学院学报》2021,(4):39-43
在抗击疫情实践中孕育出的伟大抗疫精神,为中国精神谱系增加了新的元素,具有重要的思想政治教育价值。抗疫精神是对中国实践、中国力量、中国精神的生动诠释,不仅为思政课提供了生动的教学案例,也为思政课增添了精神风采。讲好抗疫故事,把抗疫"活教材"变为思政课教学新素材,并在不断提高高校思政课教学时效性的同时,将抗疫精神熔铸成育时代新人的精神底色,绘就成高校思政育人同心圆,进而打造成风化人,有温度、有深度的思想政治教育理论课。 相似文献
6.
刘玲玲 《北京城市学院学报》2022,(1)
"讲好中国故事"对高校思政课教学而言,具有增强教学话语时代性、提升课程教学吸引力、强化思政课程影响力等积极意义。同时教师在"讲好中国故事"的思政教学实践中,也存在偏重宏大叙事、强调教师主体、倚重课堂教学、缺乏叙事能力等现实阻碍。高校思政课教师还应通过转化叙事角度、丰富讲授主体、结合实践教学、提升叙事能力等方式,为"讲好中国故事"带动思政课教学效果提升构建有效路径,从而切实提高思政教学及全面育人的效率和质量。 相似文献
7.
伟大建党精神融入高校思政课实践育人,是落实立德树人根本任务的新理念、新方式。它承载着推动伟大建党精神弘扬与传播的实践育人使命,也蕴含着提升高校思政课教师综合素养以及推动高校思政课实践教学改革的价值意蕴。伟大建党精神融入高校思政课实践育人的问题主要有：教学目标的设计与学生的实际情况不吻合,教学内容设计没有把握好理论性与实践性的关系,教学过程中没有处理好教师主导与学生主体的关系,教学评价过程中没有重视实效性评价和长效性考量相统一。高校思政课实践育人亟需制定教师供给与学生需求相适应的教学目标体系,构建伟大建党精神融入思政课实践育人的内容体系,培育教师主导和学生主体的协同关系,坚持管理与激励并举,完善评价机制,以开启新时代高校思政课实践育人的新局面。 相似文献
8.
苏燕华 《大学.研究与评价》2023,(30):145-148
西柏坡精神是在中国革命具体实践中形成的科学精神,凝聚着共产党人的智慧,是新时代思政课和大学生思想政治教育的鲜活教材,其内涵体现在两个敢于、两个一切、两个善于、两个务必的伟大革命精神中。西柏坡精神融入思政课具有必要性,从目标结果来看,弘扬西柏坡精神等伟大建党精神与高校思政课立德树人的根本问题目标一致;从传承和发扬的途径看,思政课是传承发扬西柏坡精神的主渠道、主阵地;从思政课学科发展看,西柏坡精神等伟大建党精神是高校思政课在新时代内容拓展、方法创新、效果提升的重要教育资源。拓宽西柏坡精神融入思政课教学的实践路径需要做到三个坚持,即坚持历史逻辑,通过用故事讲,把西柏坡精神讲深;遵从理论逻辑,通过用数字讲,把西柏坡精神讲透;坚持实践逻辑,通过用现实讲,把西柏坡精神讲活。通过把西柏坡精神讲深、讲透、讲活从而更好地传承和发扬西柏坡精神,推动思政课内涵式发展。 相似文献
9.
历史主动精神集中体现了中国共产党是一个具有高度历史自觉、强烈历史担当、伟大历史创造和坚定历史自信的马克思主义使命型政党。历史主动精神融入高中思政课教学,对落实立德树人根本任务、提升高中思政课教学实效性和培育担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。可采取增强历史主动精神融入高中思政课教学思想自觉、全面提升高中思政课教师历史主动精神素养、推进历史主动精神与高中思政课教学内容衔接、创新历史主动精神融入高中思政课教学途径等,将历史主动精神有机融入高中思政课教学。 相似文献
10.
高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,在学校育人中发挥着举足轻重的作用。新时代思政课要以事实为例讲好中国故事、传播好中国声音。在抗击新冠肺炎疫情的决战中,涌现出许多英勇悲壮、感人至深、催人奋进的故事,为新时代高校思政课讲好中国故事、传播中国声音提供了弥足珍贵的鲜活素材,也全面阐释了中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势,是党和国家的根本所在、命脉所在,是全国各族人民的利益所系、命运所系。讲好中国抗疫故事,有利于提升高校思政课的亲和力和实效性,强化大学生责任担当意识,为实现中华民族伟大复兴凝聚磅礴力量。 相似文献
11.
12.
伟大建党精神形成于中国共产党波澜壮阔的创造实践，指导着百年大党的奋斗历程，是中国共产党人精神谱系的源头活水和高度凝练。将伟大建党精神融入高校思政课是落实立德树人根本任务的时代要求，是提升思政课教学实效性的现实需要，也是助力青年学生成长成才的有效途径。将伟大建党精神融入高校思政课应从提高政治站位、优化教学内容、探索多元方式等路径入手，实现育人目标与精神传承同向同行，切实提升高校思政课的质量和水平。 相似文献
13.
王璐 《金华职业技术学院学报》2023,(3):25-30
伟大建党精神是中国共产党在百年奋斗中凝结而成的精神财富,是新时代高校思想政治理论课教学不可或缺的育人资源。将伟大建党精神融入思政课教学,对提升学生对党的政治认同、丰盈思政课教学资源和落实高校立德树人任务意义深远。为此,须在厘清伟大建党精神科学内涵和明确其融入思政课教学现实可能的基础上,从抓好关键、强化实践、营造氛围和规范评价四个方面探索,切实发挥伟大建党精神的教育价值,以增强高校思政课教学的实效性,最终助力伟大建党精神的弘扬和时代新人的培育。 相似文献
14.
历史主动精神孕育于中国共产党创造百年辉煌的主动性实践中。推动历史主动精神融入高校思政课教学,对于整合思想政治教育的资源、拓展学科理论的研究视角、破解青年成长的时代困惑具有重要价值。历史主动精神融入高校思政课教学,应以讲清楚深刻内涵、讲明白生成逻辑、讲透彻现实价值为目标。要顺利推进和实现历史主动精神融入高校思政课教学的全过程,须在教师发展、教学内容、实践体悟与教法改革等环节上下功夫。 相似文献
15.
邱雯雯 《河北广播电视大学学报》2022,(6):75-78
人工智能与高校思政课深度融合推动了思政课教学发展的针对性、智能化和实效性,同时高校思政课教学也面临着教育方式亟待改进、教师主体性遭到弱化、主流信息掌握能力亟须加强等诸多挑战与困境。因此,高校思政课积极应对时代变革,通过人工智能的深度融合,创新教学理念,提升人机协作,规避网络技术风险等多维举措,实现高校思政课教学的改革创新。 相似文献
16.
纪红彬 《中学政治教学参考》2022,(41):4-6
中国式现代化是中国共产党带领中国人民在追求民族独立与振兴、人民富裕与幸福、国家民主与富强过程中的伟大探索,是思政课不可替代的育人切入点。深刻把握中国式现代化同思政课教学的内在契合性,对提升思政课教学实效性、讲好中国式现代化、回答好“中国特色社会主义为什么好”具有重要意义。推动中国式现代化融入高中思政课,要注意运用比较分析法、历史分析法、矛盾分析法等方法,引导学生坚持中国共产党领导,将个人理想追求融入国家、民族发展历程。 相似文献
17.
伟大建党精神是新时代大中小学思政课一体化教学的重要资源。伟大建党精神融入思政课教学,是培养时代新人的需要、落实立德树人根本任务的需要、提升思政课教学成效的需要。新时代,要发挥思政课立德树人之作用,将伟大建党精神有效融入思政课教学,努力加强思政课教师队伍建设。 相似文献
18.
党的十八大以来,思政课质量建设取得了新进展,课堂教学情况有了显著改善,大学生在思政课中的参与度、获得感、收益感明显增强,高校阵地转变成传递马克思主义及其最新理论成果的坚实堡垒。要理直气壮开好思政课,讲好思政课、学懂思政课,是当下思想政治理论课教学改革与质量建设的重要方向。更是实现全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的关键之举。在高校思想政治理论课堂中开展实践活动有助于提升高校大学生的综合素养;有助于改善高校师生对思想政治理论课的固有看法;有助于提高思政教师的教育教学能力;有助于推动高校思想政治理论课的全面发展。 相似文献
19.
20.
王国旗 《中学政治教学参考》2023,(3):73-75
高校思政课是高校开展大学生思政教育的主渠道,是落实立德树人根本任务的关键课程。讲好高校思政课,增强思政课的政治性、理论性和针对性,是新时期高校思政课教学的必然要求。探索党史学习教育融入高校思政课教学的有效路径,用党史知识帮助大学生传承红色基因、赓续红色血脉、坚定共产主义理想信念,引导大学生深刻理解马克思主义的立场、观点、方法。创新高校思政课教学方式,增强课程吸引力、感染力、亲和力,以此提升教学质量,实现培根铸魂的育人目的。 相似文献