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1.
王淑霞 《现代远程教育研究》1994,(2)
有饥化学主要研究有机化合物的命名、结构、性质、制备、应用等问题。有机化合物种类繁多、结构各异、反应多样,要学好这门课程,必须多做练习题。为帮助同学们掌握做各类习题的方法和思路,下面分别举例进行解答和分析。 相似文献
2.
研究任何一种有机化合物的性质和结构时,都必须通过分离、提纯得到纯净的有机化合物。可见,分离、提纯这些操作多么重要。所以,在有机化学教学中,不仅课堂教学中详细讲述,且在实验环节中也列为必做实验来要求,进行训练。 相似文献
3.
电大化工、轻工和理科化学专业的学生,每当学习《有机化学》课程临近结束时,同学们自然会感到有机化学内容既多又不系统。到了期末总复习时,需做的习题及作业,多数是有机化合物的合成;有机化合物的鉴定和鉴别,有机化合物的分离;以及推断有机化合物的结构和组成等。这些既是学习的重点又是难点,不仅需要有系统。坚实的基础知识,而且还应有综合运用和灵活应变的能力,光靠死记硬背的学习法,的确是难以学好的。 相似文献
4.
孙玉泉 《潍坊教育学院学报》1997,(3)
一个有机化合物分子既不是一个圆点,也不是一个简单的平面,而是一个具有三维空间复杂结构的实体.在有机化合物分子中存在着各种不同类型的异构现象,其中对映异构是一个有机化合物分子在三维空间真实结构的不同,它对研究有机化合物的结构、性质、用途和合成方法具有相当重要的影响. 相似文献
5.
有机化合物种类繁多,有机反应条件很复杂,要学好有机化学,必须弄清有机化合物的结构,因为有机化合物的性质是由其结构来决定的。 相似文献
6.
在有机化合物知识的考查中,牵扯到有机化合物燃烧的题目经常出现,而有些学生对这些题目中的原理、关系分析不清,从而导致错误出现.下面就对有关有机化合物燃烧的题目做一些分析和总结,希望能有一定的帮助. 相似文献
7.
从结构的角度思考认识有机化合物的一般思路,梳理“键类二维”有机化合物性质认知模型,从学生应达到的水平逆向设计学生的学习路径,以结构决定性质统领有机化合物的学习,在预测、分析、解释与验证过程中内化、发展与应用认知模型,使有机化合物的学习从死记硬背转为归纳演绎。 相似文献
8.
从结构的角度思考认识有机化合物的一般思路,梳理“键类二维”有机化合物性质认知模型,从学生应达到的水平逆向设计学生的学习路径,以结构决定性质统领有机化合物的学习,在预测、分析、解释与验证过程中内化、发展与应用认知模型,使有机化合物的学习从死记硬背转为归纳演绎。 相似文献
9.
“四谱”提供的结构信息及特点 总被引：1，自引：0，他引：1
质谱、核磁共振谱、红外吸收光谱和紫外吸收光谱（简称“四谱”分析）是有机化合物结构分析最常用的现代物理测试技术，本文对每一种测试方法提供的有机化合物结构信息和特点进行了总结和分析，为进一步掌握“四谱”的基本理论和有机化合物图谱解析提供帮助。 相似文献
10.
<正>有机化学是化学学科的重要组成部分,中等职业教育中相关化学教学中也在占很大的比重。一、有机化学知识特点归纳分析有机化学是研究有机化合物的来源、制备、组成、结构、性质及其变化规律的科学。绝大多数有机化合物只由碳、氢、氧氮、硫、磷等少数几种元素组成。但有机化合物数量非常庞大,已知合成或分离得到并已确定其性质和结构的有机化合物已超过1000万种,远远多于无机物的总和, 相似文献
11.
沸点和熔点是物质的重要物理性质,本文从有机化合物的结构出发,对有机化合物的沸点及熔点的变化规律进行了归纳,总结出一般的变化规律。用此规律,可以预测化合物的结构,或者根据化合物的结构推测其熔点、沸点的高低。 相似文献
12.
有机化学是高校化学类专业一门重要的基础课,它理论性和实践性都很强,不但让学生掌握有机化合物分子结构、结构与化合物性质之间的相互关系、有机化合物的合成及相互之间的转化,还能培养学生有机化合物的合成、分离、提纯与 相似文献
13.
有机化合物的结构决定其性质,所以明确有机化合物的结构是掌握有机化合物性质的关键.但许多有机化学教科书对杂环化合物及重氮化合物结构只是简略介绍,不利于学生对其性质的理解,笔者对杂环化合物及重氮化合物结构给以详细归纳,供同仁参考. 相似文献
14.
15.
才让卓玛 《青海师范大学民族师范学院学报》2000,(1)
有机化合物的数目庞大,为了系统地进行研究和学习,对有机化合物进行命名是首先需要做的工作。有机化合物通常按官能团进行分类可分为:烷烃、烯烃、炔烃、卤代烃、醇和酚、醚、醛和酮、羧酸、胺、硝基化合物、偶氮化合物。下面我们按官能团的分类,主要探讨一下烷烃、烯烃、炔烃的藏文名称翻译。有机化合物藏文名称的翻译主要以借为主。翻译时,首先确定能代表官能团的主体部分即基本构成部分的名称,然后根据有机物的汉文命名定出一套藏文翻译规则进行译名。 相似文献
16.
《普通高中化学课程标准(2017年版)》明确了化学学科五大核心素养,关于简单有机化合物及其应用的学习,要求以典型简单有机化合物为例,引导学生建立官能团及有机物分类的初步认识;通过模型拼插等活动引导学生认识有机化合物中碳原子的成键特点、价键类型以及简单分子的立体结构,提倡采用观察实验现象、联系生产生活实际、归纳总结等策略对典型有机化合物的结构、性质及其应用进行教学[1]。 相似文献
17.
李宗现 《数理化学习(高中版)》2012,(1):39-40
有机化合物的结构看似复杂和难度较大,是我们学习过程中的共识.我们可以寻找复杂有机化合物中的特殊结构,综合各种官能团的性质,充分利用各种官能团的性质和各种官能团间的相互影响.这样在学习和完成题目的时 相似文献
18.
苏秋果 《中国科教创新导刊》2011,(16):135-135
有机化学是学习有机化合物的化学,而有机化合物的性质取决于其结构特点,因为其结构的主体是碳架结构,所以深入了解碳原子结构自然是突破有机化学教学的重点,也是难点。笔者在多年的教学中发现,学生在学习有机化学时经常会在有机化合物结构的学习中遇到困难,经常性地出现结构式或结构简式写错,甚至不会写的现象。造成这一现象的原因有两点：一是物质结构本身是微观的,比较抽象;二是大多数学生对构成有机化合物结构的骨架原子（即碳原子）的理解存在问题,为此从以下方面进行探讨。 相似文献
19.
现代化学科学的特点是探索制约物质化学行为的内在微观过程的规律性,所以,中学化学课程的理论内容以深化向学生所传授的关于物质结构和化学反应规律性的认识为目标。让学生详细地学习元素周期律和周期表、化学键的类型及其形成的机制、电解作用理论,在有机化合物结构的理论中引进立体化学概念和电化学概念,这样做就可能把学生的思维引向更深 相似文献
20.
李建章 《自贡师范高等专科学校学报》2003,18(2):89-92
有机化合物的性质主要由化合物的结构所决定，但分子间的氢键对化合物的物理性质、光谱性质、有机化学反应、有机化合物的酸碱性等有较大影响。 相似文献