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随着“一带一路”倡议的提出,来华留学生规模逐渐扩大。探索构建国际留学生创新应用型人才培养模式的重要意义,分析来华留学生培养现状,提出构建创新应用型人才培养模式措施,以期促进我国留学生教育的改革及发展,为“一带一路”建设服务。 相似文献
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薛淑华 《大学.研究与评价》2021,(3):101-102
对高职“专升本”教育模式进行分析,可以认识到人才培养模式创新的重要价值。本文根据高职“专升本”教学工作的特点,结合文献内容及相关研究理念,对高职“专升本”教育人才培养模式的创新进行分析,核心目的是根据人才培养现状,总结当前高职“专升本”人才培养中存在的问题,并通过对各项影响因素的分析,创新高职“专升本”教育模式,完善人才培养方案,全面提高人才培养的专业性,为高职“专升本”教育人才培养模式的创新发展提供参考。 相似文献
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文章针对当前高职动漫专业创新创业教育教学现状,分析了高职创新创业人才培养模式存在的问题,探索出了高职动漫专业“创新创业课程体系+创新创业工作室+专业竞赛”的创新创业型人才培养模式,为陕西省高职动漫专业创新人才培养提供了一定的参考与借鉴。 相似文献
4.
邓达 《四川教育学院学报》2013,29(1):5-9
小学教育本科专业人才培养需要顺应时代要求,走“全科-应用型”小学教师培养道路。“全科-应用型”小学教师,是指能基本胜任小学小班化需要的专业知识广博和专业能力全面的优质小学教育师资。根据“小学教师专业标准”和“全科-应用型”人才培养定位,文章构建了小学教育本科专业人才培养“345”模式,即确立“三大目标领域”、倡导“四年-贯实施机制”和重点打造“五类专业实践能力”。 相似文献
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黄桂琼 《南方职业教育学刊》2023,(6):94-100
专业教育与创新创业教育的融合是高职院校服务国家创新战略的重要抓手,也是“双高计划”建设的重要任务。针对目前专创融合人才培养模式存在理论研究偏多但实践难度较大的问题,提出“一点、两线、三环、四平台”人才培养新模式。以专创融合为顶点,建立“圆锥”型人才培养目标体系,整合专业学院与创新创业学院两条资源线,围绕课程融入、师资融通和项目融合的“三环”生态系统,发挥制度平台、校企合作平台、工作站平台以及创新创业大赛平台的支撑作用,打造点、线、面全方位、多平台的人才培养模式,为社会提供技能型、应用型、创新型、复合型的人才。 相似文献
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深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略的重要举措。武汉理工大学将创新创业教育纳入人才培养全过程,通过设立创业型人才培养目标类型,将创业教育、创新教育与专业教育深度融合,制定辅修二学位、本科、硕士三种不同类型的培养方案,搭建“创客空间—创业园—企业孵化器—企业发展加速器”四级链接的创新创业平台,提出基于雇主型创新创业人才培养目标的“1234”教育模式,形成了良好的创业教育生态。学校在创业型人才生源选拔、师资队伍建设、课程体系建设、实践基地建设等方面进行了实践探索,创新创业教育取得显著成效,为其他高校开展创新创业教育工作提供了借鉴。 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(13)
<正>近年来,我国高等职业教育深化改革,在转型发展中树立新的人才培养目标,即着力培养技术应用型人才。人才培养模式逐步从“精英教育”向“大众教育”转变,使高职院校不断扩大办学规模,在校生人数呈逐年上升趋势,对高职院校教育管理模式提出新要求。当前,高职院校生源来源广泛,学生之间存在较大个体差异性,学习需求更加多元化。高职院校传统教育管理模式具有十分鲜明的行政色彩,以管理为主导,忽视教育,对创新创业教育、心理健康教育、思想政治教育等重视度不足,长期缺乏创新性导致教育管理效率低下。教育管理作为高职院校人才培养的重要支撑,提升教育管理质量势在必行。对此,应正确审视当前教育管理模式存在的弊端,从多维度着手创新,探索匹配人才培养的新型教育管理模式。 相似文献
9.
健全和完善现代职业教育体系就是要妥善解决中高等职业教育中人才培养衔接问题,以符合企业和社会经济发展的需要.在我国,中高等职业教育衔接模式集中在一贯制和对口招生模式,通过层层分析我国中高等职业教育人才培养模式衔接中存在的问题,提出要树立“终身教育”的思想观念、构建“一个目标、双边合作、四方联动”的平台、创新“两阶段四过程”人才培养方法、建立“学习补助—奖学金—企业创新基金”创新人才培养激励机制、构建开放式合作办学平台,拓展学生行业认知、加强“双师型”职教师资队伍建设等措施来创新中高等职业教育“四双”人才培养模式. 相似文献
10.
基于当前理工科高层次创新人才培养面临的问题与挑战,北京理工大学改革人才培养体系,探索理工科研究生创新人才培养模式。构建以基础研究型、技术创新型、复合领军型、应用创新型四类创新人才为培养目标,以本研一体“3+X”机制为导向,从思政课群、数理基础、专业知识、外语能力、计算机技术、科研实践、综合素养七个维度进行系统全面又各有侧重培养的“四类型七维度”创新人才培养模式,以提升研究生学术创新能力、工程实践能力和国际竞争力。 相似文献
11.
高等教育人才培养目标的实现取决于科学的人才培养模式。“目标导向”模式就是以“企业专家开发”为依据创新课程体系,以企业真实场景为基础创新实验环境,以培养“双师”队伍为保障创新运行机制,以应用创新型人才培养为目标创新特色模式的人才培养模式。 相似文献
12.
实施“卓越工程师教育培养计划”,是我国高等工程教育改革的重大举措.西安邮电大学以“IT应用型人才实训中心”省级人才培养模式创新试验区作为实施工程教育改革和“卓越工程师教育培养计划”试点作为载体,在人才培养模式方面,形成其具有自身特色的企业全程参与分阶段实施IT卓越工程师培养过程的校企合作创新模式,取得良好效果,值得推广. 相似文献
13.
当前应用型高校面临深度推进、内涵发展和特色形成的问题.应用型高校深化创新创业教育改革,应深刻理解“应用”之内涵,抓住“应用”之本质,找到其与创新创业教育的结合点,依据创新创业教育的目标要求,构建“以应用为中枢的一体化创新创业教育模式”,使应用型办学和创新创业教育融为一个有机整体,从而实现应用型人才培养和创新创业人才培养的双重目标.应用型高校应抓住其在创新创业教育方面的独特优势,明确发展方向和目标,办出学校特色,形成特色学校. 相似文献
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当前,我国正在深入推进高校人才培养模式改革。认真反思当前人才培养的现状,就会发现存在“人文教育”沦为配角、“社会化教育”不到位、“心理健康教育”浅尝辄止、“思想道德教育”有待提高、“法制教育”弱化等问题。对此,要把“以人为本”作为高校人才培养工作的核心要求,创新教学管理模式,突显人文精神,建设和谐校园,有针对性地改进人才培养模式和人才培养方案。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2022,(3):74-80
在应用型转型背景下,如何创新应用型人才培养模式,将教育教学改革切实转到提高学生专业实践能力方面,成为新时代转型发展高校专业建设亟需研究与解决的重大课题。阿坝师范学院汉语言文学专业在“新文科”“新师范”建设中主动创新,对应用转型进行了创新性探索与实践,系统构建了汉语言文学专业应用转型的“4-3-7-3”实践育人模式。实践表明,“4-3-7-3”实践育人模式对提高汉语言文学专业学生的专业实践能力、创新能力,提升高素质应用型人才培养质量,推进新建地方本科院校汉语言文学专业的应用转型具有积极意义。 相似文献
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不久前,中央民族大学中国少数民族语言文学学院文日焕主持的“中国少数民族语言文学人才培养模式创新实验区”和历史文化学院苍铭主持的“历史学研究型人才培养模式创新实验区”入选2008年度人才培养模式创新实验区建设项目,每个实验区资助经费50万元（《教育部财政部关于批准2008年度人才培养模式创新实验区建设项目的通知》教高函[2009]4号）。 相似文献
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新工科视域下，传统的高职工科专业教育模式无法满足新时期的需要。市场对于高素质的创新型人才和复合型人才的期望更高，这决定了高职工科专业教育人才培养必须更为系统。“三创”型人才指的是具备较强创新、创造、创业能力的人才。在新工科背景下，为培养“三创”型人才，要创设和优化学习平台，以课岗赛证教育来提升“三创”型人才培养的质量，要打造全链条的“三创”教育模式、打磨新工科教育试验机制并为“三创”实训体系化教育服务提供保障。 相似文献
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师范大学理工科创新人才培养模式的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
孙旭炜 《绵阳师范学院学报》2008,27(8)
从理论和实践的多角度审视当前师范大学理工科人才培养存在的主要问题,指出师范大学理工科人才培养模式的突破口在于培养创新人才。经过实践探索,提出了师范大学理工科创新人才培养的过程模式：即以“创新教育”为主体,从实行课程改革和课堂教学模式改革、完善实验实践教学体系入手？开展创新教育;狠抓“创新环境”和“创新制度”两方建设,营造良好的创新氛围,建立科学的考试制度和人才评价体系。 相似文献
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实现"产销"链接的就业指导模式探究 总被引：1，自引：0，他引：1
从探讨高职就业指导的新内涵出发,研究高等职业教育中人才培养模式的创新。通过生物实用技术专业尝试“产销”链接的就业指导的实践,论述了就业指导在构建高等职业教育人才培养模式中的“链接”作用,强调了就业指导创新在高等职业教育中的重要作用。 相似文献
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为适应市场需求,改革人才培养模式,培养能设计、会施工、懂管理的高素质应用型土建类人才,高校应据土建行业特点和地方需求,探索应用以“合作教育一工学交替”、“基地实训一设计研究院”、“自由创作一学生工作室”等三者相结合的人才培养新模式,建立创新实验区,以有利于提高学生的工程实践能力、设计能力、创新能力,培养具有扎实基础、基本技能、较高素质的土建类应用型人才。’ 相似文献