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云兵兵 《湖南广播电视大学学报》2021,(4):57-63
价值多元主义是以赛亚·伯林哲学思想的核心,而价值多元主义要在对价值一元论的批判中才能得到充分理解.伯林在明确价值一元论内涵的基础上对价值一元论进行批判,认为其存在的问题主要有难以解释复杂的道德经验、概念上的矛盾,以及实践上潜在的极权主义危险.把握伯林对价值一元论的批判,为理解其价值多元主义和认知其思想的整体图景提供了较... 相似文献
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采用行为—过程方法对大学生思想政治教育接受状况进行评估,能够依据行为发展逻辑推演出行为结果.当前,大学生思想政治教育表现为:在接受前提上需求旺盛,但诱因呈“供有缺失”;在接受动机上多为素质与发展,但功利色彩浓厚;在认识环节上知识性认知丰富,但价值性认知模糊;在情感环节上积极正向,但理性基础不足;在意志与践行环节上有效转化不足;在接受结果上有信念坚定与信仰多元趋势.思想政治教育接受的诱因呈现不足与接受者对接受之价值的经验欠缺是最重要的致因. 相似文献
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张丽霞 《江西电力职业技术学院学报》2022,(1):131-133
在不断研究认知语言学的过程中获得了一些研究成果,但是人们对认知语言学的研究也存在很多问题,认知语言学的发展需要与现代发展趋势相结合,即求同存异、多元文化融合.我国对理论语言学也有很长的研究历史,通过不断研究语言学使语言学得到更加广泛的应用,在研究语言基础理论上获得长远的学术价值.从语言学的价值和长远发展出发,简要概括了... 相似文献
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肖强 《中学政治教学参考》2022,(29):22-24
具身认知理论认为,认知是身体与环境交互作用的结果,强调身体的参与和体验在认知体系构建中的基础地位,为现代教育教学方式转变提供指南。文章分析传统思想政治课教学身心分离的离身认知教学方式缺失;阐述具身认知对思想政治课教学的价值,有利于促进学习者知情意行统一和深度学习的发生;提出具身认知视域下思想政治课教学策略,并在《政治与法治》教学实践中,创设具身情境、唤起身心体验,调动感观参与、促进知识生成,坚持价值引领、实践育人理念,实现身心融入、构建多元评价。 相似文献
6.
当今世界各国都面临多元文化的冲击,各国教育工作者也不遗余力地进行着多元文化教育的研究,詹姆斯·林奇在这一方面做出了自己的贡献。他的多元文化教育思想主要体现在其多元文化课程理论及全球多元文化教育思想之中,其最大特点是从全球化的观点审视多元文化教育。 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(15)
<正>随着信息技术的快速发展,多元文化形态和价值观念不断冲击着学生的思想认知,对思政理论课教学提出了严峻挑战。地域文化凝聚着特定地区的文化传统、人文风情、民俗历史等,具有良好的研究价值与教育意义。将地域文化中的优质教育资源融入思政理论课教学,能够增强课堂教学丰富性和感染力,提升思政育人实效。具体来说,主要表现在以下两个方面：第一,优化思政理论课教学质量。在教学内容上, 相似文献
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正一张张最著名照片诞生2007年春天开始,阿内特应邀前往汕头大学长江新闻与传播学院授课。2012年冬,阿内特在中国人民大学演讲。在演讲中,阿内特讲了自己和两个记者朋友霍斯特·法斯(Horst Faas)、马尔科姆·布朗(Malcolm Browne)(2012年相继去世)的故事。他说:"我觉得很遗憾。我们都没有死在战场上,这是一种幸运。他们是我在美联社工作时遇到的极有才华的伙伴,是我最好的朋友。"阿内特叙述了他和朋友们如何开展工作,他们拍摄的一幅幅著名照片。在越战中,有一张最著名的照片,就是经过霍斯特编辑的。 相似文献
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吴智军 《长春工业大学学报(高教研究版)》2015,(2):111-113
微信因其独有的特性,对高校大学生思想政治教育产生了重要影响。本文通过对微博、微信的功能对比及其在大学生思想政治教育中的具体实践探究,探讨微信对大学生思想政治教育主体、客体和传播载体三方面的交互影响,提出完善高校思想政治教育管理体系,建立行之有效的多元管理模式,把握大学生的正确认知与行为方向的若干建议。 相似文献
10.
数学史取向的问题解决教学旨在把数学名题融入问题解决教学,侧重于对历史上所用各种数学思想方法进行比较分析,使学生了解不同文化背景中的数学思考方式,培养数学洞察力,启发数学思想方法,提升数学思维能力,并可在社会历史文化与数学思维的双重醺陶下,获得数学认知活动的文化意义,在数学教育中实践多元文化关怀． 相似文献
11.
学科建设是近些年来高等教育研究的热点,但对学科建设一些基本问题的认知尚处于探索阶段。本文对学科建设的定位、学科建设的属性及学科建设的组成要素等基本问题进行了思考与探析,认为学科建设是学校领导、职能部门、教师和科研人员三种不同主体多元共存的立体图像,不同主体的认知上既有差异,内在上又是统一的。 相似文献
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杜耀栋 《湖北成人教育学院学报》2002,8(3):6-8
本文分析了多元智力理论的构建过程及研究方法，追寻了智力多元化思想的发展轨迹，介绍了通过智力展示、专题作业、档案袋中评估学生智力的方法；探讨了多元智力理论在教育上的应用。 相似文献
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关于《阿罗史密斯》的艺术技巧,西方学术界长期以来的研究重点放在现实主义和讽刺文体的关注上,然而,本文认为：该小说融合了现实主义、现代主义和后现代主义的特征。辛克莱·刘易斯赋予了他的全知叙述者一种超越传统的＂多元＂特质,创造性地运用了一种＂解辖域化＂的叙事策略。叙述者通过人物的解辖域化解决叙述进程中的局部冲突,表现人物思想上产生的＂断裂、创新和新认知＂的认识过程,用批判-赞美、逃跑-追求、舍弃-获取、断裂-连接的多元叙述线条串起了美国民族精神的现代传承者阿罗史密斯跌宕起伏、平凡而又伟大的生命乐章。 相似文献
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在多元文化并存的今天,如何继续深入推进高校马克思主义大众化,是高校思想政治工作的重要任务。研究心理学“认知风格”理论,有助于我们更好地认识当代大学生群体间的心理差异,从而有助于探寻高校马克思主义大众化的多样途径,解除高校在推进马克思主义大众化的实践中所内蕴的困惑。 相似文献
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学校的德育工作一直以来受到社会各界的广泛重视,随着科技的不断创新和社会的飞速发展,文化的多元发展已成为一种势不可挡的趋势和潮流,学生的思维方式、价值观念、追求目标等形成了多元化的趋势。受其影响,学生的思想认知有了很大程度的进步,但学生思想道德的发展也受到一定的制约,学生思想政治教育的方式随之发生了较大的变化。本文通过探究多元文化背景下学生道德发展的现状及发展变化趋势,以便抓住多元文化为学校德育工作带来的新机遇,迎接多元文化为学校德育工作带来的新挑战,更好地进行多元文化背景下学校德育工作的改革与创新。 相似文献
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孙红震 《周口师范学院学报》2009,26(6):132-134
“后革命”时代在当今中国理论界主要是指始于20世纪70年代末的中国社会思想与实践的转型并一直延续到今天的社会时期。多元价值观的竞争共存以及在价值问题上的暧昧态度是“后革命”时代的突出表征。在“后革命”所带来的价值多元共存与迷惘之中,现代文学教学也要在把握其内涵意蕴的基点上进行必要的探索与转换。引导学生客观地认知“革命文学”,构建开放式多元讲授视角,确立对文学审美与其历史意识的辩证认识,重塑学生对崇高理想、价值的信念是“后革命”时代现代文学教学应注意的几个方面。 相似文献
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论高校思想政治教育体系的多元关系 总被引：1，自引：0，他引：1
陈新辉 《当代教育理论与实践》2011,3(4):30-31
差异与多元是当代社会的主要特征,这一特征同样反映在高校思想政治教育中。本文从高校思想政治教育的基本要素入手,分析思想政治教育中多元的主客关系,并指出,思想政治教育方法的提升需要从实践上把握由这种多元主客关系导致的价值多元与价值普适之间的张力。 相似文献
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正浙教版七年级数学实验教材,认真贯彻了《数学课程标准》的理念,选材源于生活,贴近学生实际,能根据学生的年龄特征、兴趣爱好和认知规律,采用丰富多彩的内容呈现形式,对重要的数学概念和思想方法采取逐级递进、螺旋上升的编排方式,渗透多元评价思想,实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"的新课程基本理念.本人结合自身的 相似文献
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作为党的思想政治工作的重要组成部分,大学生思想政治工作在新的历史时期面临着的巨大的困难和挑战。如何应对新形势,并使大学生思想政治工作做到与时俱进、不断创新,这是我们需要深入研究的问题。本文从大学生的认知特征角度出发,对思想政治工作的创新进行了探讨,首先介绍了大学生在思想政治认知上存在的认知水平较低、人文素养不高等问题,然后结合大学生的认知特征提出了思想政治工作创新的策略。 相似文献