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《实验室研究与探索》2017,(4):98-102
以优化道路交通工程类专业虚拟仿真项目的资源建设方案为目标,从支撑学生专业知识基础、专业知识协同和前沿知识拓展3个方面提出了由"专业基础类、综合训练类、创新实践类"组成的虚拟仿真项目分类设计要求。进而面向专业基础类模块,提出以"虚实结合、实时交互"为主体的资源建设形式,面向综合训练类模块,提出"软件下载—实验项目过程演示—实验环节设计—实验结果提交—在线讨论"的建设方法,面向创新实践类模块,提出多样化实验项目设计、支撑CDIO教学模式的建设思路。相关设计方案在东南大学国家级道路交通虚拟仿真实验教学中心的建设中进行了应用与实践。 相似文献
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职业学校如何开展实习实训,专业教师如何指导学生实习实训,这是职业技术学校必须要做但却是很多学校做得很不到位的一个环节。文章提出运用项目引导指导学生实习实训的方法,项目引导法包括"组建团队—做好宣传—寻找项目—项目运作—完成项目—总结提高"等环节,专业指导老师在实习实训过程中,注重以上环节的开展与衔接,可以有效指导学生的实习实训。 相似文献
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周翠英 《中国科教创新导刊》2008,(27)
该文结合"果蔬贮藏与加工"课程与项目教学法的特点,将项目教学法引入到课程教学实践中,对课程内容的典型项目进行了设计与分析,并提出了项目教学法的成果评价方法。项目教学法,能充分调动学生的学习兴趣,使学生的学习更有针对性和实用性,能有效培养了学生的专业综合技能。 相似文献
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胡锦丽 《福建信息技术教育》2014,(2)
实践教学是物联网专业教学实施的重要环节,对培养学生动手与创新能力意义重大。文章结合物联网专业知识体系,分析了高职物联网专业的特点和课程体系,提出了"认知—掌握—应用—创新"能力进阶式的物联网专业实践教学体系。该实践教学体系由"认识实习—基础实验—综合应用—设计创新"4个进阶实践模块组成,经实践教学实例表明,可以采用渐次式培养学生的实际动手能力与综合应用创新能力。 相似文献
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本文以"软件工程"、"数据库原理及应用"、"面向对象程序设计"三门专业核心课程为基础,设计并构建CDIO二级项目"大型软件项目设计与实施",介绍了CDIO二级项目的项目内容、实施过程、项目的管理与组织形式和学生考核等方面,旨在提高学生对专业知识的综合运用能力、学生的创新思维能力与系统的掌握和调控能力。 相似文献
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"认知—综合"两端式实践教学方案是针对低年级及高年级学生而设计的。认知训练阶段,通过机电一体化工业系统及管控一体化制造过程,使学生了解现代制造所涉及的机、电、管、控等多学科融合的全貌。综合训练阶段,设置了综合训练特色项目,突出系统设计、样机制作、经济和管理分析、创业策划等环节的训练,从而培养学生"创意、创新、创业"能力,提高学生的综合素质。 相似文献
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论述了在金工实训课程建设中所提出的一种"以项目导引整个实践教学过程"的教学模式,并论述了该模式的构建,以及按照这个模式所提出的教学方法。为学生创造了能够运用多种工艺方法设计制作项目的机会,比较好地解决了目前金工实习实践教学中存在的项目与项目之间联系得不紧密的问题,能较好地帮助学生建立一个产品从构思到实物的完整设计制造概念,有效地培养了学生的自主学习能力、信息分析综合能力、创新意识、动手能力、表达能力和团队合作精神。而且在项目实现过程中进一步提高教师的综合水平,使教师具备项目所涉及的专业理论和专业技能。 相似文献
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随着现代教育体制的不断改革和社会竞争对人才能力要求的提高,高校培养创新、实践型人才面临着严峻的挑战。不断革新其人才培养的教学模式,从真正意义上提高学生的能力是当今高校需要解决的重要课题。本文通过对生物技术专业传统实验教学现状的分析,提出了开展项目型实验教学培养学生创新、实践能力的新途径——项目性实验教学。在实验教学融入科研项目管理的理念,培养了学生选项目—具体实施—分析讨论的科研项目思维与实施能力。该模式的实践证明,项目型实验教学有利于激发学生主动性与创新性,为后续地方性本科院校转型发展培养生物技术专业学生的综合目标实现奠定了一定的基础。 相似文献
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程敏 《青岛职业技术学院学报》2011,24(1):58-61
结合高职学生的实际,从当前《C语言程序设计》课程教学中存在的问题入手,提出将项目驱动融入到教学设计与实践中,实现"以案例群覆盖知识面,以项目体系构建教学布局"。通过项目把理论与实践有机结合起来的教学方法,能够充分调动高职学生学习的积极性,在实现项目的同时培养学生的编程能力和解决实际问题的综合能力,优化课程教学效果。 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(13)
生物技术是21世纪的朝阳产业,是世界经济发展的新引擎。近年来,很多高等院校设置生物技术专业以适应社会发展对生物技术人才的需求,但是,在专业设置上存在着明显的"生源需求导向",没有考虑社会和企业对于人才的要求,最终会制约生物技术专业的可持续发展。本文通过对生物技术专业传统实验教学现状的分析,提出了一条基于产学研项目型开展实验教学培养学生创新、实践能力的新途径。在实验教学融入科研项目管理的理念,探索出了以企业需求为出发点选择实验项目(企业需求)—实践实施(项目小组)—综合考评(校企导师)的基于产学研项目型的实验教学新模式。该模式突出应用性项目驱动学生实践能力培养,其实践证明,产学研项目型实验教学有利于激发学生主动性与创新性,为地方性本科院校生物技术专业转型发展奠定了的基础。 相似文献
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"SRT"即为学生科研训练计划,是现代教育中培养学生创新精神和创造力的重要措施。本文从项目认识、开展情况、对学生综合能力的影响等方面对地方工科院校大学生SRT实施进行问卷调查,根据调查结果,提出SRT实施成效、存在的问题与建议。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(3)
根据省部市共建特点,在分析测控专业近10年发展现状的基础上,以培养学生综合实践能力为目标,结合学科优势和地域优势,提出以国际工程教育《华盛顿协议》认证体系为指导思想,优化重构测控专业实践教学体系,形成4个特色群光电信息与技术方向、测控系统设计与应用方向、精密仪器与机械方向、虚拟仪器设计与应用方向,每个特色群的实践教学按照"基础—提高—综合—创新"4个层次设置实践教学内容,进一步提升测控专业实践教学水平,全面提高学生综合职业素质,为企业培养优秀人才。 相似文献
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邢晓萍 《读与写:教育教学刊》2013,(1):214+247
1引言近年来,笔者学校深入贯彻教育部教体艺厅《关于开展"体育、艺术2+1项目"实验工作的通知》文件精神,紧紧围绕《润州区2009—2012年学校体艺教育工作规划》和镇江市教育科学"十一五"规划立项课题《科学实施体艺2+1项目提高学生综合素养》的要求,通过实施"体艺2+1项目"开展"阳光体育运动""体育节、艺术节"等从而让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能,全面提升学生审美能力,培养终身体育的意识,提高学生综合素养,促进学生健康成长。 相似文献