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新课程理念特别强调课程资源的开发和利用,课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点,越来越受到人们的关注。"动态生成"正引领着我们对课程、课堂、教学的实质进行深入的思考。本文简要阐述了教师应如何开发和利用好语文课堂中的生成性资源,打造高效语文课堂的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
《义务教育语文课程标准》指出:每个教师都要"有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用"。生成性资源是实现师生沟通的重要桥梁与纽带,通过大量生成性资源能够提高学生的学习效率,提高学习兴趣,对于语文教学具有积极的促进作用。因此,要充分重视课堂生成性资源的开发与利用,积极培养学生的创新能力与思维能力。 相似文献
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陆家铭 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(Z1):70-71
课堂的生成性资源是指在课堂教学现场,伴随着教学过程而产生的能推动教学进程的各种教学条件和因素。叶澜教授认为,"学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等,都是教学过程中的生成性资源"。课堂动态生成资源是在真实的课堂教学情境中,通过师生的动态教学过程而产生的资源,是一种重要的课程资源。教师在教学中应开发和利用好动态生成性资源,保证课堂教学的有效、有序进行。一、初中地理课堂教学中动态生成性资源的开发和利用现状 相似文献
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在新课程背景下的英语教学更注重"生成",并把出现的"生成点"视为一种课程资源.英语教师要排除传统课程资源观的影响,积极地去开发和捕捉那些可利用的课程资源,包括素材性、条件性、课内外资源,并将其生成的有效课程资源利用到英语课堂教学之中. 相似文献
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生成性资源指的是没有经过提前设置的、产生于项目推进过程中的、可供利用的信息或材料。高中政治教学也需要教师合理的开发和利用生成性资源,确保课堂氛围的活跃和学生学习积极性的提高。本文将以高中政治教学为重点,对生成性资源在课堂内的开发和利用作简要的分析。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,生成教学理念已被越来越多的教师所关注,对课堂生成性资源的开发与利用是实现生成教学的重要途径之一。本文结合小学语文自身的人文性、开放性、生活性和审美性等特点,对小学语文课堂生成性资源的内涵与外延、开发与利用的现状进行研究,并形成切实有效的策略。 相似文献
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课堂教学活动不应仅仅是"预设的",而且应该是要有"生成性的",要具有一定的"不可预设性".随着课堂教学创新改革的不断深入,注重新课程化学教学中生成性教育资源的开发和研究,利用好生成性教育资源去构建动态生成的课堂,已经被广大教师所认同和接受.如何主动地引导课堂教学生成,或者说如何在一定预设下的有效的动态生成也被更多的教师所关注.实验作为化学学科教学的重要方法与手段,是促进课堂教学资源生成的最为丰富的教学形式,也是非常重要的形成课堂生成性资源的源头. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(31)
新课程理念特别强调课程资源的开发和利用,其中课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点,越来越受到人们的关注。"动态生成"正引领着我们对课程、课堂、教学的实质进行深入的思考。那么作为教师,如何正确对待和有效地利用这些资源,从而让课堂焕发出生命的活力呢? 相似文献
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生成性教学资源是在教学推进的动态过程中产生的动力性资源，具有非预期性、再生性、内源性、现时性等特点。教师应充分认识生成性教学资源的教学价值，积极培植、开发和利用生成性教学资源，努力提高生成性教学资源利用的教学智慧。 相似文献
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生成性资源作为重要的教学资源,对高中政治教学具有十分重要的意义,本文简要阐述生成性资源的含义及其在高中政治教学中的重要性,并对高中政治课堂生成性资源的开发和利用做客重点分析和阐释. 相似文献
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动态生成意识已经悄悄渗入中学英语课堂教学,但教师对动态生成性资源的认识还不足,重视还不够,开发和利用的层次还较浅,教师生成性教学的观念仍需提高。中学英语教师应逐步形成自己在生成性教学中的角色,成为学生资源的激发者、教材资源的挖掘者、开放教学情境的创造者和教师资源的增长者。 相似文献
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王慧君 《河南科技学院学报》2010,(8):77-79
新课程的课堂彰显了生成性特征。生成性的凸显和明晰,使生成性课程资源日渐引起人们的重视。对生成性课程资源的开发和利用,必定带来现代教学方式的转变,即由预设性教学向生成性教学转变。生成性教学的特点要求教师必须具有生成性教学理念,必须具备敏锐的洞察力、准确的判断力、进行复杂思维的能力和信息重组的能力、较强的元认知能力等。只有这样,教师才能自由驾驭生成性教学,提高教学质量。 相似文献