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教研员是教育行政部门的参谋和助手,是学校教师 的良师益友,是教学改革、教改实验、教学科研的倡导者、组织者和实践者。教研员在全面贯彻方针、传播教改信息、深化教学改革、全面提高质量上起着十分重要的作用。 教研员工作的特点主要表现在以下“五性”: 一、服务性。教研工作是中小学基础教育的一项服务性工作。一是为教师的教学服务,二是为学生的学习服务,三是为教育行政领导管理决策服务。由于教研员工作的服务性特点所决定,教研员必须牢固树立四种思想:①勤于服务的思想,要勤勤恳恳地做好服务工作。②乐于奉献的思想。要脚踏实地、辛勤耕耘,具有无私奉献的精神。③甘为“人梯”的思想。教研员的工作就是在教师的背后做系统的、细致的的提高教师的工作。④勇于吃苦的思想。教研员工作很辛苦。只要我们把教学科研作为一种追求,教研工作也是一项很有乐趣的工作。 相似文献
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教研工作的实效性主要体现在教研促进区域内教学改革、质量提高、教师成长等方面,而这些又依赖于教研工作者的智慧。教研工作对区域教学质量提升的重要性和教研工作在传统、机制、氛围等方面的特殊性,都决定了教研员要提高教研活动效率,必须强化自我意识,以自我教研反思来催生教研智慧。只有形成并强化这种自我反思意识,教研员的工作才能常做常思、常思常新。笔者所在工作单位积极倡导教研反思,发现反思典型,推广反思经验,提供反思平台,打造教研反思文化,有效增强了教研员教研反思的意识和水平,启迪了教研智慧,提高了教研效 相似文献
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教研工作的实效性主要体现在教研促进区域内教学改革、质量提高、教师成长等方面,而这些又依赖于教研工作者的智慧。教研工作对区域教学质量提升的重要性和教研工作在传统、机制、氛围等方面的特殊性,都决定了教研员要提高教研活动效率,必须强化自我意识,以自我教研反思来催生教研智慧。只有形成并强化这种自我反思意识,教研员的工作才能常做常思、常思常新。笔者所在工作单位积极倡导教研反思,发现反思典型,推广反思经验,提供反思平台,打造教研反思文化,有效增强了教研员教研反思的意识和水平,启迪了教研智慧,提高了教研效率。 相似文献
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教研员的工作性质决定了教研员必须经常深入教学第一线,或调查研究,开展教改实验;或听课评课,指导教学工作;或举办专题讲座,普及现代教育教学理论,传递先进教改信息。这一切,都要求教研员和学校的领导、教师经常相处,相互支持、相互砌磋。如果教研员与所接触的人关系融洽、协调,教研效果会事半功倍;反之,则可能是事倍功半。 教研员到教学第一线去开展教研活动,常有一种居高临下的俯视感。从进行业务指导这个意义上来说,这种“俯视感”是必要的。如果把这种“俯视感”延展到人际关系上,动辄教训“下级”,那后果是极坏的。因为在学校的广大教师中,老教师自有含 相似文献
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我社一年一度的教学改革研讨会于7月27日至8月1日在革命摇篮井冈山召开。这次研讨会的主要内容是:交流教改信息,研究教改动态,明确教改方向,落实研究课题,同时研究教学改革的宣传报道工作。十多位来自教学、教研一线的教师、教研员和《江西教育》编辑部的同志一道,以积极、严谨的态度认真总结了我省十年来教改的基本经验,对我省教改的前景充 相似文献
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近几年来,我校充分发挥群体优势,加强教学研究,从而不断提高了教学质量。 (一) 建立研究系统,健全教研制度为了加强教学研究,保证教研工作的畅通无阻,建立了“领导——服务——教研”三位一体的组织系统:①教改领导小组,由主管教学的校长、教导主任和教研员组成。其主要职能是:制定学校整改目标,解决活动经费,指导教改、教研、评估、推广教研成果。②教改常务工作组,由教研员、设备管理员和资料员组成。其主要任务是:在教改领导小组的领导下,实施教改、教研计划,组织创优、比赛活动,并为教研活动提供各种服务。③成立高(低)段语文教研组、高(低)段数学教研组、思想品德教 相似文献
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阎福新 《中国小学语文教学论坛》1994,(1)
李曙新同志是河北省教育科学研究所中学语文教研员,全国中语会理事,省中语会副理事长兼秘书长,肩负着全省中学语文教学研究工作的重任。十几年来,他认真组织、诚恳指导、热情支持、直接参与全省各地语文教研活动,有力地促进了全省语文教研活动的开展;培育了教改典型,总结推广了典型经验,改变了我省语文教改有点没面的局面,积累了大面积提高语文教学质量的基本经验,为全省实施九年义务教育打下了基础。 李曙新认为,抓全省的语文教研工作,本身就意味着“大面积”。“大面积”情况自然复杂,各地师资队伍不齐,教学条件各异,特别是教学观念更是新老不一,教学 相似文献
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教研员的主要任务是研究并指导教育教学,探讨、总结和推广教改经验,为提高教育教学质量服务。下面是我们在做历史教研工作中的几点探索。一、抓认识明确历史课的地位作为一门具体学科的教研员,首先必须明确他所负责的学科在全面贯彻党的教育方针中的地位和作用,以及与其他学科的关系。否则,就做不好教研员工作。 相似文献
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队伍建设始终是教研工作不可松懈的一个基本方面,近年来各地教研机构在队伍建设上付出了很大的努力,其成果主要表现为：制定教研员专业资质和任职标准,建立和完善教研员准入、流动、退出机制,形成素质结构合理、专兼结合的教研团队,并根据本地区事业规模和国家课程方案配齐配足教研人员;建立教研员研修制度,不断强化服务意识,提高教研员的研究能力与服务水平;根据教研工作特点和队伍状况制定教研人员职称评定与考核奖惩办法,进一步规范和完善教研人员的评价机制。 相似文献
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正担任小学英语教研工作多年,深知其重要性。教研员责无旁贷地要负起"教学研"的引领、指导、评估、推进和沟通等工作。因此,教研员不仅要有专业领域的知识和经验,还要了解小学英语教育的当前情况、教师的切实需要和学生的情智索求。要很好地履行教研员的职责,必须从英语教学研究开始,进行立体层面的研究(即:了解、分析、评判),助推小学英语教研工作扎实有效地开展。 相似文献
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市东湖区教研中心副主任李立强,从事教研工作16年,始终以探索和谐、高效的教研新方式为追求,先后被评为江西省优秀教研员、教改先进教师和南昌市"十五"期间教育科研课题研究先进个人. 相似文献
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担任小学英语教研工作多年,深知其重要性.教研员责无旁贷地要负起＂教学研＂的引领、指导、评估、推进和沟通等工作.因此,教研员不仅要有专业领域的知识和经验,还要了解小学英语教育的当前情况、教师的切实需要和学生的情智索求.要很好地履行教研员的职责,必须从英语教学研究开始,进行立体层面的研究（即：了解、分析、评判）,助推小学英语教研工作扎实有效地开展. 相似文献
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我县有608所小学,6279名教师,114011名小学生。由于我县文化教育落后,教师业务素质较差,要大面积地提高教学质量,确是一个值得研究的问题。为了改变落后局面,我们多次在县城小学开展过观摩教学、教改信息报告会、经验交流会等活动,但收效甚微。针对这种情况,我们分别召开了教研员、乡教办业务主任、部分农村教师座谈会,大家一致认为我县教育事业95％在农村,要大面积提高教学质量,必须深入基层调查研究,根据农村的教学实际和教师的迫切需求,把教研工作抓好。 相似文献
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“教研员”顾名思义是做教学研究工作的人员,理应成为学科教学的骨干,教研、教改的带头人以及一线教师教学研究的合作伙伴和知己。 相似文献
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教研员是以教研为本职工作的专业人员,对本地区园本教研的“跟进”起着重要作用。但现实中每个地区的教研员只有屈指可数的几个人,既要面向全区幼儿园又要兼顾个别幼儿园;既要解决共性问题又要兼顾个别问题,每天像赶场一样往返于各个幼儿园之间。因此造成教研员参加园本教研的研究工作只是一时之快,发现问题、研究解决、行为跟进处于脱节状态。园本教研是否能真正为教育实践服务、为教师的成长服务,由于缺乏后续跟进而不得而知。 相似文献
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时下，教研员的教研工作流行一个做法——搞“一分试验田”。他们在所辖区域内选择几所“名校”作为“试验田”，拟订教改目标、教研计划，然后进行教改实验。[第一段] 相似文献